前概念
2014-09-05 16:56:03鄭挺誼
物理教學(xué)探討 2014年3期
鄭挺誼
摘要：前概念是學(xué)生在接受科學(xué)教育之前對事物和現(xiàn)象的已有認(rèn)識與觀念，有的與科學(xué)概念相似，有的相悖甚至是錯誤的，本文探析了前概念的成因及其對學(xué)習(xí)科學(xué)概念的影響。要跨越前概念這道坎，了解是前提，分析是基礎(chǔ)，實踐是保障，研究是核心，轉(zhuǎn)化是關(guān)鍵。教學(xué)中要減少前概念的負(fù)遷移，實現(xiàn)概念的順應(yīng)或促成轉(zhuǎn)化，提高教學(xué)的有效性。
關(guān)鍵詞：前概念；成因；影響；遷移；順應(yīng)與轉(zhuǎn)化；科學(xué)概念
摘要：前概念是學(xué)生在接受科學(xué)教育之前對事物和現(xiàn)象的已有認(rèn)識與觀念，有的與科學(xué)概念相似，有的相悖甚至是錯誤的，本文探析了前概念的成因及其對學(xué)習(xí)科學(xué)概念的影響。要跨越前概念這道坎，了解是前提，分析是基礎(chǔ)，實踐是保障，研究是核心，轉(zhuǎn)化是關(guān)鍵。教學(xué)中要減少前概念的負(fù)遷移，實現(xiàn)概念的順應(yīng)或促成轉(zhuǎn)化，提高教學(xué)的有效性。
關(guān)鍵詞：前概念；成因；影響；遷移；順應(yīng)與轉(zhuǎn)化；科學(xué)概念
摘要：前概念是學(xué)生在接受科學(xué)教育之前對事物和現(xiàn)象的已有認(rèn)識與觀念，有的與科學(xué)概念相似，有的相悖甚至是錯誤的，本文探析了前概念的成因及其對學(xué)習(xí)科學(xué)概念的影響。要跨越前概念這道坎，了解是前提，分析是基礎(chǔ)，實踐是保障，研究是核心，轉(zhuǎn)化是關(guān)鍵。教學(xué)中要減少前概念的負(fù)遷移，實現(xiàn)概念的順應(yīng)或促成轉(zhuǎn)化，提高教學(xué)的有效性。
關(guān)鍵詞：前概念；成因；影響；遷移；順應(yīng)與轉(zhuǎn)化；科學(xué)概念
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