張明

【摘要】協(xié)同模式被引入課堂，給我們蘇北這塊教育洼地注入了新鮮的血液，也帶來(lái)了新鮮的氣息。協(xié)同模式改變了老師多年來(lái)傳統(tǒng)填鴨式教育模式，也改變了師生在傳統(tǒng)教育模式中角色，把真正舞臺(tái)讓給了學(xué)生，協(xié)同模式積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)了新時(shí)代先進(jìn)的教育理念。

【關(guān)鍵詞】模式；語(yǔ)文課堂；高效教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

隨著語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布和實(shí)施，語(yǔ)文教學(xué)改革也在不斷變化中，協(xié)同模式在我校的推行既解放了老師，同時(shí)也為學(xué)生松了綁。在過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師習(xí)慣滿堂灌，學(xué)生根本來(lái)不及細(xì)嚼慢咽，只是簡(jiǎn)單的囫圇吞棗，甚至有時(shí)老師還不放心，就連學(xué)生有限的課間都用了，結(jié)果老師累得不行，而學(xué)生更是苦不堪言，學(xué)生的主動(dòng)性沒(méi)了，積極性也沒(méi)了，興趣更是沒(méi)了，那效果就不言而喻了，為此老師感到不解，學(xué)生感到困惑?，F(xiàn)在我們使用協(xié)同模式親身感受結(jié)果迥然不同，把自己如何運(yùn)用協(xié)同教學(xué)模式的幾點(diǎn)心得供同仁分享：

一、協(xié)同模式需要編制好三案

三案就是指導(dǎo)學(xué)案、誦讀案、檢測(cè)案。編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，老師要充分備好教材，備好學(xué)生，因此編制導(dǎo)學(xué)案要切合學(xué)生，切合課本，理清知識(shí)點(diǎn)，突出重難點(diǎn)，這要求學(xué)生必須要課前預(yù)習(xí)，掌握課本的大概知識(shí)要點(diǎn)；誦讀案要求學(xué)生了解課文作者的生平事跡、習(xí)作的時(shí)代背景，例如宋代大文學(xué)家范仲淹為什么能寫(xiě)出《岳陽(yáng)樓記》，能先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，這樣使學(xué)生必須去查閱相關(guān)資料，上網(wǎng)或者到圖書(shū)館去查材料，這樣無(wú)形中開(kāi)拓了學(xué)生的眼界，增大了課外閱讀量，感覺(jué)到課本外的文學(xué)天地也精彩。檢測(cè)案的編寫(xiě)老師也要查閱相關(guān)資料，題目的設(shè)計(jì)一定要緊扣教材，有的放矢，既要注重基礎(chǔ)知識(shí)，也要有一定難度；既要有選擇題，檢測(cè)課堂基礎(chǔ)，又要有材料分析題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析的能力，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高。

二、協(xié)同教學(xué)模式的推進(jìn)，要把握好老師的主導(dǎo)和主體的關(guān)系

協(xié)同模式課堂教學(xué)開(kāi)始，老師首先檢查每一個(gè)學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案、誦讀案的填寫(xiě)情況，并作短時(shí)間的簡(jiǎn)評(píng)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)養(yǎng)成。然后老師借助多媒體或者是幻燈片展示課標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，再水到渠成的引導(dǎo)新課，在這個(gè)過(guò)程中，老師始終是扮演導(dǎo)演的角色，而學(xué)生才是唱戲的主角。接著老師展現(xiàn)問(wèn)題探究，讓學(xué)生分小組討論，例如關(guān)于陶淵明的《桃花源記》一文：1.桃花源里有什么景象？2.當(dāng)時(shí)的人們?yōu)槭裁磿?huì)向往這種生活？3.這種生活預(yù)示當(dāng)時(shí)什么樣的時(shí)代背景？4.這種情形現(xiàn)實(shí)社會(huì)是否存在？按照協(xié)同模式的要求班級(jí)分為六個(gè)小組，進(jìn)行分組討論，人人都發(fā)表自己的見(jiàn)解，在這個(gè)過(guò)程中老師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)撥，然后各組的代表發(fā)表自己的答案，他們之間也可以在老師的主持下適當(dāng)辯論，這樣班級(jí)在這種模式下既輕松又民主的寬松的氛圍下把問(wèn)題解決了；既調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又激發(fā)學(xué)生的興趣，效果之好，事半功倍呀。

三、協(xié)同模式注重提問(wèn)的藝術(shù)性

大教育家孔子認(rèn)為“疑是思之始，學(xué)之端”，也就說(shuō)課堂提問(wèn)特別重要，當(dāng)然不能因搞點(diǎn)花架子熱熱鬧鬧，為了提問(wèn)而提問(wèn)。因此，提問(wèn)要講究藝術(shù)性，要精心設(shè)計(jì)，激起興趣，有的放矢，突出重點(diǎn)，例如《荷花淀》這一課。景物描寫(xiě)、對(duì)話描寫(xiě)是本文的重點(diǎn)，針對(duì)重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問(wèn)題：文章開(kāi)頭幾段描寫(xiě)了哪些景物？它們構(gòu)成了一幅什么樣的圖景？這些景物描寫(xiě)對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展有什么作用？它反映了人物怎樣的性格？水生夫妻的對(duì)話反映了水生嫂怎樣的性格特點(diǎn)？通過(guò)這樣的提問(wèn)，學(xué)生們既了解了小說(shuō)三要素之間的關(guān)系，又掌握了文章的重點(diǎn)。當(dāng)然為了把問(wèn)題弄明白，可以由淺入深，層層設(shè)疑，曲徑通幽。例如《項(xiàng)鏈》一文中，女主角為什么會(huì)出現(xiàn)那樣“悲劇”？這與當(dāng)時(shí)資本主義社會(huì)的風(fēng)氣、價(jià)值觀有什么關(guān)系？這個(gè)故事揭露了什么問(wèn)題？讓學(xué)生深思，最后把問(wèn)題明了化，充分地體現(xiàn)協(xié)同模式的魅力四射。

四、協(xié)同模式充分的閱讀課文的時(shí)間從而提高感悟

閱讀是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)，不應(yīng)該用老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，在課堂中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的開(kāi)放性閱讀氛圍，這也是協(xié)同模式所要求的。在閱讀中，讓學(xué)生主動(dòng)積極對(duì)課文進(jìn)行思考，加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)，有個(gè)人的感悟和對(duì)文本的情感活動(dòng)，從而使學(xué)生的情操得到熏陶，同時(shí)也可以通過(guò)學(xué)生的閱讀能力和興趣，對(duì)應(yīng)試教育也大有好處。每年中考總有一部分同學(xué)很害怕閱讀理解題，面對(duì)這樣的考題，他們往往亂了方寸，無(wú)從入手，有的沒(méi)有認(rèn)真地把文章讀完，就草草了事寫(xiě)上了答案，結(jié)果考試成績(jī)就不言而喻了。其原因，平時(shí)不喜歡閱讀，或者沒(méi)有養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，或者老師沒(méi)有給學(xué)生營(yíng)造一種良好的閱讀氛圍，也沒(méi)有培養(yǎng)他們分析解決問(wèn)題的能力，我們?cè)趨f(xié)同模式上老師給學(xué)生閱讀教材是多么重要。

五、協(xié)同模式還要處理好邊學(xué)邊練的問(wèn)題

協(xié)同模式要求把每一堂課的知識(shí)消化在課堂上，我往往設(shè)計(jì)了堂堂清的提綱，在邊講中督促學(xué)生把作業(yè)完成，設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性探究題，目的既是培養(yǎng)學(xué)生的思考分析能力，也是學(xué)生通過(guò)練習(xí)掌握本課的基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，為打造高效課堂奠定基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)在導(dǎo)學(xué)案上一些題目都是經(jīng)典的練習(xí)，貼近教材，要求學(xué)生當(dāng)堂完成，起到了鞏固強(qiáng)化的作用，當(dāng)然對(duì)學(xué)困生也能找到學(xué)習(xí)的有效途徑，使他們由被動(dòng)變成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，使班級(jí)能在和諧中齊頭并進(jìn)。

總之，協(xié)同模式使我校告別了過(guò)去沉悶、呆板、一潭死水的落后的教學(xué)模式，代之的是充滿輕松活力、民主高效的模式，既激發(fā)了優(yōu)等生的自主學(xué)習(xí)的激情，又喚醒學(xué)困生迷失的興趣，同時(shí)老師也由洋洋灑灑噴氣機(jī)變成潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春雨，由老師付出多能量、學(xué)生低效率變成了老師能夠運(yùn)籌帷幄、決勝千里之中掌控課堂，學(xué)生勇敢善戰(zhàn)去攻克堡壘。協(xié)同模式真好啊，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，過(guò)去是事倍功半，現(xiàn)在是事半功倍，老師在快樂(lè)中教書(shū)，又能在教書(shū)中感覺(jué)到成就之感，對(duì)我們蘇北落后的文化洼地?zé)o疑是吹來(lái)一縷春風(fēng)。

（編輯：馬夢(mèng)杰）endprint