錢斌

摘 要：物理學是現(xiàn)代科學技術的基礎，現(xiàn)代化的電教媒體更離不開物理基礎知識。

關鍵詞：物理教學；滲透；電化教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）15-364-01

一、電教媒體原理的滲透

在物理教學中，結合教學內(nèi)容滲透電教媒體原理教學，有水到渠成之效。如教了凸透鏡成像規(guī)律后，可向?qū)W生補充投影的原理，教師邊講解邊操作，學生就能深刻理解投影器的成像原理。此外，還可向?qū)W生介紹投影器各個鏡頭的作用和各部光束的形狀，教師邊分析邊用一塊紙板從投影器玻璃板起，垂直向上移動，從紙板上可觀察到光束越來越小，到成像鏡頭附近，光束最小最亮，溫度最高，即為會聚點，紙板很快冒煙燃燒起來。這一現(xiàn)象學生大為驚奇，課堂氣氛 頓時活躍起來。在此基礎上，教師可結合小學自然提出一些思考題：（1）如何利用投影器演示小學自然的凸透鏡會聚光線作用和焦點性質(zhì)；（2）如何利用投影器產(chǎn)生強平行光，演示小學自然光的直線傳播、光的反射和折射現(xiàn)象。讓學生根據(jù)自己的設計上臺操作。這可為學生掌握電教設備維修和充分利用電教設備為教學服務打下良好的基礎。

二、在課堂教學的各個環(huán)節(jié)中滲透

電化教學的優(yōu)越性只有運用到課堂教學的各個環(huán)節(jié)中，才能表現(xiàn)得淋漓盡致，才能使學生充分地學習。因此，作為中師物理教師首先要認真研究電教媒體在課堂教學中的作用，然后在教學的各個環(huán)節(jié)中有的放矢地運用電教媒體。這樣做既能幫助學生輕松愉快地學習知識，又能為學生起帶頭作用，起示范作用，使他們從中得到學習和鍛煉。

1、實驗教學

實驗教學與電化教學相結合，能創(chuàng)造出更佳的教學效果。例如，靜電實驗演示。由于靜電壓高，使通常的 絕緣體在高壓下成了導體；因靜電量少，電荷很快會“漏掉”。此外，一般驗電器可見度較低，有關靜電演示 ，學生不易觀察清楚。分析了上述原因，我用絕緣性能好的透明度高的有機玻璃制作了一個微型投影驗電器。結合投影演示，取得靈敏度高，可見度大的效果，使難以演示的靜電實驗獲得成功。

用錄像指導學生實驗。事先錄制好實驗的原理、操作步驟、注意事項、誤差分析和整個實驗過程的示范操作。實驗前，先觀看錄像，學生可在較短時間內(nèi)掌握實驗的要領和規(guī)范操作，保證了實驗的順利完成。

2、講解概念

有許多物理概念比較抽象，運用電教媒體可化抽象為形象，突破難點。例如，“波的干涉”這一概念就是 一個教學難點。首先用《振動的合成》投影片，從振動的合成講解波的疊加和波的不相干性，讓學生深刻理解 波的疊加原理，進而用發(fā)波水槽進行波的干涉演示（投影到銀幕上，便于全班學生觀察）；在演示實驗的基礎 上，用線疊波紋投影片化動為靜，將干涉現(xiàn)象停留在銀幕上，讓學生仔細觀察；然后再用《波的干涉原理》投 影片講解干涉現(xiàn)象的產(chǎn)生，最后用紅綠兩色互補原理制作的《波的干涉圖樣》投影片來講解穩(wěn)定干涉的條件。 這樣學生就能深刻理解波的干涉的概念。

3、導入新課

運用電教媒體烘托課堂氣氛，容易啟發(fā)學生的積極思維。如教“樂音”一節(jié)，用錄音機播放事先錄制好的 樂音和噪聲，能烘托出強烈的氣氛，學生聽了樂音感到是一種美的享受，聽了噪聲感到是一種折磨。在此基礎 上導入新課。又如“毛細現(xiàn)象”一節(jié)，設計了一張投影片。投影片左邊畫一細管，大氣壓作用下顯示水在細管 內(nèi)上升約10米高，右邊畫了一棵幾十米高的大樹，茂密的枝葉，嫩嫩的枝苗。大樹靠什么力量把根部的水份和 養(yǎng)料輸送到枝葉上呢？這一對比鮮明的畫面，即刻激起學生的思維，尋找問題的答案。教師便可因勢利導導入新課。

4、復習和課堂小結

電教手段用于復習課中，可以重點突出在短時間內(nèi)系統(tǒng)地復習彼此有關的物理現(xiàn)象。例如，我利用一張表 現(xiàn)光在兩種不同媒質(zhì)界面上所呈現(xiàn)象的活動投影片，可以復習光的反射定律、折射定律、臨界角和全反射現(xiàn)象 ，另一方面運用投影片進行復習和課堂小結，可幫助理順知識間的體系，概念之間的聯(lián)系，使學生達到概念明 、思路清的目的。

5、創(chuàng)設情境

利用電教媒體創(chuàng)設情境，可以使學生有身臨其境之感。例如，聲音傳播產(chǎn)生的多普勒效應，在課堂上很難用實驗再現(xiàn)出來，學生也就很難體會這一現(xiàn)象。用錄音機事先錄下火車迎面駛來和背離而去的汽笛聲，在課堂上播放，學生感到像在火車站臺上聽到的汽笛聲一樣，再將錄音機的聲音輸送到示波器上觀察波形疏密的變化，就能獲得較好的效果。又如，聲音的回聲，劇場、會堂的聲音交混回響效應都可用錄音來創(chuàng)設情境。

6、進行科學史和愛國主義教育

學習物理不單單是學習科學家發(fā)現(xiàn)的結論和定律，還要讓學生了解他們的成長史和發(fā)明史，以加強思想教育。如近代物理部分，教材介紹到的物理學家有30多個。他們對物理學都有杰出的貢獻，在發(fā)明創(chuàng)造中融入了他們的拼搏和汗水。運用錄像或投影、錄音來介紹他們的事跡，能增強藝術感染力，容易啟發(fā)學生按照科學的方法，去學習，去發(fā)現(xiàn)問題。

我國在物理科學技術方面也有著輝煌的成就，如古代青銅鏡的使用、火箭的發(fā)明、地磁偏角的發(fā)現(xiàn)、指南針的發(fā)明，今天的人造地球衛(wèi)星技術、火箭發(fā)射技術、秦山核電站、大亞灣核電站、北京正負電子對撞機及標志著核技術水平的中國環(huán)流器一號。運用錄像介紹這些富有教育意義的事跡，形象生動，能使學生深受教育。如講反沖運動中的火箭原理時，可向?qū)W生播放我國長征2號成功發(fā)送澳星的現(xiàn)場實錄。那激動人心的場面，能使學生從心底里發(fā)出：中國，偉大！

通過以上教學滲透，在學生充分認識電教媒體的優(yōu)點和作用的基礎上，結合小學教材內(nèi)容，引導學生進行電教設計。如在學生認識到運用投影可提高可見度后，教師可結合小學自然課本中所講授的靜電現(xiàn)象，固體、液體的熱脹冷縮現(xiàn)象，溫度計的刻度等微弱現(xiàn)象的實驗，讓學生進行投影設計和操作，提高他們運用電教媒體的能力。

三、在課外活動中滲透

課外活動是學習物理知識的廣闊天地，也是學習電教知識的廣闊天地。如舉行優(yōu)化課堂教學專題講座，舉行錄音、錄像、電影技術培訓等。