田軍

摘 要：與學生多進行互動、選擇好班干部、用心做好每一次的家長會、對學生真誠的關懷，最終將收獲一個好的班集體。

關鍵詞：互動；班干部；家長會

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）15-318-01

數學教學是一種活動教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。因此，學好數學是師生的共同愿望。在新課標 準下的教材 要求學生 多方面多角度去學習理解數學，下面淺談一下學好數學的幾點看法：

一、理解數學概念

概念是思維基本單位，數學概念是反映現實世界的空間形式和數量關系的本質屬性的思維形式。根據數學學科的特點，讓學生牢固掌握數學概念激發(fā)決問題的積極性，增強靈活性，他是數學知識的基礎，是數學教材結構的最基本因素，學生如果不能正確理解數學中的各種概念、就不能很好的掌握各種法則則、公式、定理也就不能應用所學知識去解決實際問題。

二、讓學生在體驗中獲得知識

《新課程標準》指出：“數學教學不僅要關注數學知識的結果，更應關注知識的形成和產生的過程。”讓學生在數學活動中經歷知識的形成過程就是實現這一“再創(chuàng)造”的有效的途徑。在數學活動中讓學生經歷知識的發(fā)現、探索和應用的全過程，從發(fā)現問題，探究問題，最后決問題都由學生自己在活動中完成，這種能讓學生大腦和雙手真正動起來的學習活動，不但有利于學生掌握和理解知識，而且有利于激發(fā)他們學習的主動性和創(chuàng)造性。

三、培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維

創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造性的基礎，也是 創(chuàng)造力的一個重要的組成部分，沒有創(chuàng)造性思維，就談不上創(chuàng)造能力，只有具有創(chuàng)造性思維，發(fā)現問題，并勇于提出見解，然后經過不斷嘗試，才能夠真正的發(fā)展為創(chuàng)造力。因此，要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，就必須培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維，使學生敢于懷疑、勇于思考、啟發(fā)學生的創(chuàng)造潛能激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。

四、注重學生的想象力

想象力是創(chuàng)造能力的翅膀，只有充分的開發(fā)學生的想象力，才能夠真正培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，因此要注重學生想象力的開發(fā)。社會需要具有創(chuàng)造能力的人才，教育要適應社會發(fā)展的要求，培養(yǎng)具有創(chuàng)造能力的專業(yè)人才，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)要從小學抓起，小學數學教師要營造良好的教學環(huán)境，培養(yǎng)學生的觀察能力與創(chuàng)造思維，充分發(fā)揮學生的想象力，鼓勵學生勇于創(chuàng)新并為學生營造適合學生創(chuàng)造能力，培養(yǎng)的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力提高學生的學習水平。

總之，只要學生刻苦努力學習，我相信，你們的學習成績將會不斷的提高。