李艷軍

摘要：隨著高考方案的不斷改革，國家教育部推出了文理科綜合考試的高考方案。正因為如此，化學教學將如何開展，是每個高中化學教師需要探討的問題。本文通過對理科綜合考試的分析和認識，提出了高中化學教學的策略和建議，以供參考。

關鍵詞：高考改革；理科綜合考試；高中化學教學

中圖分類號：G633.8 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）12-0276-01

自從國家教育部推出文理科目綜合考試改革以來，每次新的高考方案都會有巨大的變動。新的理科綜合覆蓋了生物、物理、化學三個科目的考試。所以，仔細分析新高考方案，積極適應新方案帶來的變化，并深入探討教學過程中需要做出的策略，是本文所重點分析的內容。

一、理科綜合考試的分析和認識

1.考題的知識覆蓋面降低。理科綜合對化學考試的內容范圍和單考化學一樣，但考試時間和題量的減少，就必然導致考題的知識覆蓋面有所降低。所以，為了能考核學生對知識的應用能力，就得抓好主干重點知識，并理清這些知識內在的聯(lián)系并能夠綜合應用。

2.試題占分值加大。理科綜合考試中，化學分數是100分，占整個理科綜合總分的三分之一。同原來的單考化學相比，理科綜合每道試題的相對比分值增大了許多，學生失分對成績的影響也比較大。

3.各個科目之間關聯(lián)協(xié)調。在新高考方案實施后，學生在對各個科目之間的學習時間分配時會產生很多的矛盾。比如，課堂時間分配不能單單從學科的重要性來考慮，而應該是從學科本身的特點、考試的要求、學生的學習情況出發(fā)。理科綜合包含了三個科目的內容，這就需要三個科目之間的教師加強合作，同時要經常召開三科目的集體研討會，相互之間多溝通、交流，從而打好團隊仗。

4.答題技巧顯得尤其重要。由于理科綜合考卷是三個科目綜合在一起，在考題中，都是三科目試題交叉排列，學生單科答題時間短，試題難度分布不均，使學生要不斷變換學科思維。因此，考理科綜合試題，需要很多的技巧，對試題的解答速度、節(jié)奏都需要把握好。

二、對高中化學教學的策略和建議

新高考方案給高中化學教學帶來了巨大的沖擊，作為化學教師必須重新調整原來的教學模式，對高中化學教學進行思考研究，把新高考方案的應對措施，全面貫徹到三年的高中化學教學中去，堅定高中化學的教學方向，不斷豐富學生的化學知識，努力提高化學課程的教學質量。

1.突破高一教學的固定模式。原先的高一化學教學內容主要是掌握最基本的知識，并讓學生的學習能力得到全面提升。新高考方案改革后，要求高一化學在做好課堂教學任務和打好基礎上，為學生以后選擇理科綜合考試做必要的準備?？梢钥闯觯咭换瘜W教學是整個高中化學學習最關鍵的環(huán)節(jié)。而“知識信息容量大”、“難教”、“難學”等問題依然存在，所以高一化學教學又是當前高中化學教學的“瓶頸”。要想突破這個局面，措施有兩個：第一，要準確把握和理解教學內容，沒有必要對一些知識點分析得太深，擴展得太廣，這樣只會出現(xiàn)課堂時間緊，難學等問題。第二，要注重對學生主動學習能力的培養(yǎng)，避免出現(xiàn)教師“滿堂灌”的行為，要積極引導學生自主學習，啟發(fā)學生運用化學知識解決實際問題。

2.探討在新高考要求下的題目設計。新的高考改革后，考試的性質、要求和試題的設計都發(fā)生了變化，比如在理科綜合考試中增加了“雙項選擇題”，試題難度也相應地提高，如果還運用原來舊的學習復習資料或以前的習題的話，就無法讓復習變得更有效。所以，教師要認真研究新高考和原來舊高考題的不同點，以及這兩者之間的關聯(lián)，重點把握新高考的特點和要求，將各類試題經過精選和加工處理，變成自己新設計出的、適應新高考下的訓練題。要有針對性地設計新高考改革下的訓練題目，以達到提高教學效率和備戰(zhàn)高考的目的。

3.注重培養(yǎng)學生的化學學習能力。理科綜合考試很注重能力的考查，學生吸收知識、接受知識、最后整合化學的能力、分析解答問題的能力、化學實驗動手能力以及自主學習能力等都是重點考查對象。所以，在高中化學教學中，要積極努力開展合作、自主及研究的學習模式，促進學生各方面能力的提高。總的來說，學生個體學習要獨立自主，只有這樣，才可能合作，進而再進行研究。而研究學習是合作和自主學習的最終目的，這三者相互作用，不可分割。

4.加強化學和社會現(xiàn)實的關聯(lián)。理科綜合本身就是三個科目的綜合考試，其考試理念特別重視知識點之間的內在關聯(lián)，注重理論聯(lián)系實際，把知識重點應用在社會和科技技術、生態(tài)環(huán)境的發(fā)展關系上。也就是說，新高考下的理科綜合命題重點體現(xiàn)在與社會生活實際的聯(lián)系，具有很強的實踐性。因此，在高中化學教學中，教師要注意把社會生活中的因素結合到課堂教學中去，并努力挖掘教材和社會生活中相互關聯(lián)的素材，讓學生在具體的社會情境中做到學到知識，應用知識，最終達到學以致用的效果。

5.開展化學的校本活動。理科綜合的考試方案，很大程度上為開展化學的素質教育提供了更大的空間，且極大豐富了化學學習活動。對此，學校的化學科教組，要注重化學校本活動的開展，可以嘗試多開展化學的人文教育、化學發(fā)展史、趣味化學等活動，激發(fā)學生對化學的興趣，開發(fā)學生的化學特長，提高學生的化學文化素質。同時，通過校本活動，也能夠有效調動教師的學習研究熱情，促進教師的化學業(yè)務能力的提高，同時也有效提高學?；瘜W教研組的化學文化素養(yǎng)。

三、結語

總之，新高考方案的實施是一個不斷探索和研究的過程。在新的考試形式下，作為理科綜合考試基礎科目之一的化學教學活動面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，同時也對化學教師的自身素質水平提出了更高的要求。只要廣大化學教師緊緊抓住教材大綱，刻苦專研，努力做好教學的每一個環(huán)節(jié)，學生的高考成績就會得到顯著的提高。

參考文獻：

[1]胡久華，王磊.教師對高中化學必修模塊元素化合物內容及教學認識的調查研究[J].化學教育，2010，（2）.

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