邱云霞

摘要：由于初中英語到高中英語之間有了一個(gè)比較大的跨度，學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度、學(xué)習(xí)方法、考試要求等方面都有更高的要求，因而高一新生不能按照以前的思維方式和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，而應(yīng)該根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而使自己的成績可以穩(wěn)步提高。

關(guān)鍵詞：高一新生；學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)；自主學(xué)習(xí)

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）12-0259-02

一、前言

古人云：授之以魚，不如授之以漁。老師在教學(xué)過程中也是如教會學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法才能真正使他們掌握學(xué)習(xí)的要領(lǐng)。不同的學(xué)科側(cè)重點(diǎn)是不一樣的，在高中英語的教學(xué)過程中我們比較推崇在輕松、愉快的氛圍里掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有效幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成適合自己的、比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。養(yǎng)成好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的前提是樹立信心，掌握充足的基礎(chǔ)知識。只有老師和學(xué)生一起努力，才能做好高中英語的教育教學(xué)工作，這樣才有利于完成高一新生的英語學(xué)習(xí)從初中到高中的轉(zhuǎn)型，使得學(xué)生可以充分感受到英語學(xué)習(xí)過程中的樂趣，同時(shí)也能將成績提升上去。

二、注重英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

我國當(dāng)代的著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)給教育這樣定義：所謂教育便是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。很多心理學(xué)研究案例表明，盡早養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于一個(gè)人的終身發(fā)展有著非常重大的意義。假如忽視了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是極其不利的，其會給學(xué)生的成長造成很大的危害。高一新生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對于學(xué)生成績的提高非常重要。從我多年的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來講，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)高一新生英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

1.加強(qiáng)英語聽說讀寫能力的鍛煉。單詞就像建筑修建時(shí)的磚頭瓦塊，它需要日積月累才能堅(jiān)固牢靠。單詞屬于英語學(xué)習(xí)過程中最基礎(chǔ)的語言知識，如果學(xué)生連單詞都記不牢固，是很難學(xué)好英語的。高一新生在學(xué)習(xí)英語時(shí)，應(yīng)該注重對他們英語單詞的聽、說、讀、寫的鍛煉。然而，由于新生初入高中，各種新鮮事物很容易吸引他們，因而在學(xué)習(xí)上缺乏自控能力。所以，老師要加強(qiáng)對學(xué)生英語單詞學(xué)習(xí)的監(jiān)督和檢查。老師可以在開始本學(xué)期課程前，事先將聽、說、讀、寫單詞的規(guī)則公布，每一單元單詞學(xué)完之后，老師都要對學(xué)生進(jìn)行集體聽寫，每次聽寫完可以讓三四個(gè)學(xué)生站在黑板前聽寫，其他的學(xué)生則可在自己位置上聽寫。黑板上聽寫的四名學(xué)生要聽寫部分單詞，其他的學(xué)生則需要聽寫所有的單詞。這樣做不僅可以起到檢查的目的，還加大了聽寫量，進(jìn)而可以把黑板前聽寫學(xué)生思想壓力降低，也能讓他們有充足的時(shí)間去思考，同時(shí)還可以防止彼此間作弊。第一輪聽寫不及格的學(xué)生，老師就要督促他們加強(qiáng)課后的練習(xí)和背誦，下次再找時(shí)間進(jìn)行聽寫。如果第二次還不及格的話就需要懲罰他們抄寫單詞5～10遍左右，可以分3～5次完成。一般集體聽寫需要在課堂教學(xué)開始前的5分鐘內(nèi)完成，對于具體的聽寫內(nèi)容要根據(jù)課時(shí)的完成情況來定，通?？梢砸砸粋€(gè)單元的所學(xué)內(nèi)容為標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然也可以提取里面一些重難點(diǎn)單詞進(jìn)行聽寫。單詞的聽寫需要長期堅(jiān)持下去，不能半途而廢。不過學(xué)生步入高年級后可以把每單元聽寫的次數(shù)適當(dāng)?shù)販p少，但是每單元單詞至少需要聽寫一遍。

2.加強(qiáng)課文的背誦。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的語感對于學(xué)生學(xué)好英語來說非常重要。背誦課文屬于培養(yǎng)語感的最好方法之一。在高一新生英語教學(xué)中，給學(xué)生安排的背誦內(nèi)容要滿足學(xué)生記憶的特點(diǎn)，不能過難也不能過于簡單，否則就起不到預(yù)期的效果。但是不建議讓學(xué)生整篇地背誦課文，這樣不僅會增加學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，還會扼殺學(xué)生背誦英語的積極性，很難達(dá)到提高英語成績的目的。老師在選擇背誦內(nèi)容時(shí)，一般需要選擇簡單且針對性比較強(qiáng)的段落或者課文或者一些改寫過的短文。在背誦量上，可以選擇英語課本中reading里面的一段或者兩段，整段的總詞數(shù)不能多于100個(gè)單詞，也可把《教師用書》里面改寫的短文發(fā)給學(xué)生背誦。第一學(xué)期結(jié)束后就可適當(dāng)?shù)匕言~匯量增加到150個(gè)單詞左右，但至多不能多于200個(gè)單詞。到再高一點(diǎn)年級后則可把背誦課文轉(zhuǎn)為復(fù)述課文。

另外檢查課文的背誦也是其中一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)。老師可以對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別抽查，充分利用課前兩到三分鐘的時(shí)間選擇1到2個(gè)學(xué)生讓他們在班里同學(xué)面前背誦課文，表現(xiàn)好的可以給予適當(dāng)?shù)莫剟?。?dāng)然也可以在自習(xí)課或者早讀的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行抽查。對于大面積檢查任務(wù)應(yīng)該落實(shí)到每個(gè)學(xué)習(xí)小組里面。

3.加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)。對學(xué)生來講，課前預(yù)習(xí)屬于他們能夠主動獲取知識的重要途徑之一。整個(gè)過預(yù)習(xí)過程屬于自己摸索、動手以及動腦、閱讀理解的過程。在這個(gè)過程中可以鍛煉學(xué)生的思索能力，培養(yǎng)學(xué)生形成自己的思考問題的方式。一般預(yù)習(xí)內(nèi)容包括對當(dāng)天所學(xué)課本內(nèi)容的預(yù)習(xí)。課后習(xí)題的預(yù)習(xí)以及重難點(diǎn)的劃分和掌握三個(gè)方面。作為英語老師，要想取得良好的教學(xué)效果，就需要采取合適的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，這樣才有助于提高教學(xué)質(zhì)量。如果學(xué)生事先預(yù)習(xí)了就會對上課所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)整體掌握，也就能夠明確自己會的和不會的知識點(diǎn)。這樣上課也就能夠有針對性地去聽講。預(yù)習(xí)過程也屬于發(fā)現(xiàn)疑難點(diǎn)的過程，這個(gè)時(shí)候可以把疑難點(diǎn)記錄下來，上課的時(shí)候帶著這些問題去聽課，直到徹底把這些問題弄清楚、學(xué)會為止。此外，課前預(yù)習(xí)與否、方法是否合理也關(guān)系到整個(gè)英語課程學(xué)習(xí)的效果，會給成績造成一定程度的影響。

三、高一新生英語學(xué)習(xí)應(yīng)注意的事項(xiàng)

1.新生要對自己進(jìn)行重新定位。新生們步入一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，難免會因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣、方法以及做作業(yè)、回答問題上的一些細(xì)節(jié)問題沒有做到位，而出現(xiàn)與同學(xué)間的差距拉大的情況。但是不應(yīng)就此看輕某個(gè)學(xué)生，這樣會傷害學(xué)生的自尊心，不利于他們學(xué)習(xí)成績的提高以及身心的健康成長。老師需要幫助學(xué)生們對自己準(zhǔn)確定位，積極發(fā)掘自身的優(yōu)點(diǎn)，正視自身的不足之處，樹立合理的目標(biāo)，積極改正并努力去實(shí)現(xiàn)。

2.學(xué)會自主學(xué)習(xí)。初中知識點(diǎn)是螺旋式的，在知識點(diǎn)上是一圈又一圈的。而高中的思維的維度、強(qiáng)度、容量都在增加。初中一天的作業(yè)不多，而高中很可能一天就有5、6門作業(yè)，即使每門半小時(shí)，時(shí)間也很長，學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)壓力明顯加重，所以不能像初中那樣依賴?yán)蠋煹哪欠N填鴨式教學(xué)，而要發(fā)揮自我的自主學(xué)習(xí)。高中老師彈性大，學(xué)生作業(yè)有就看，沒有就不看。尤其是現(xiàn)在以升學(xué)率為天下的時(shí)候，老師就愿意抓有希望想與老師配合的人，而不愿意抓不愿意配合、沒有希望的人。所以我們學(xué)生在學(xué)會自主學(xué)習(xí)的過程中要與老師配合，讓老師覺得培養(yǎng)你是值得的，是有希望的。

四、結(jié)束語

總而言之，習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)持之以恒的過程，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一蹴而就的，必須有足夠的耐心以及毅力。從多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分析總結(jié)可知，學(xué)生的成績會有差異性，在某種程度上是由學(xué)習(xí)習(xí)慣不一樣所導(dǎo)致的，因而對于從事英語教學(xué)的老師來說，應(yīng)采取各種方法激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而提高他們的成績，同時(shí)也要全面培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，加強(qiáng)他們對課前預(yù)習(xí)的重視，進(jìn)而使他們堅(jiān)持下去，這樣才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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