溫雅楠

摘要：隨著英語課程改革的推進，我國基礎(chǔ)英語教育取得了令人矚目的成就，且《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的出臺，為英語教學(xué)更好的劃定了范圍及所要達(dá)到的程度，為我國英語教育的進一步深化，打下了堅實的基礎(chǔ)。但在教學(xué)實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)英語教育的不同成為學(xué)生英語水平的進一步提高的一項制約。如何做好中小學(xué)英語教育的銜接是我們亟待解決的問題。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；英語；銜接

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）12-325-02

英語是一種語言交際工具，也是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神、實踐能力的一個重要載體。學(xué)好英語，既是學(xué)生完成基礎(chǔ)教育階段的主要學(xué)習(xí)課程，更是開闊學(xué)生視野、接觸域外優(yōu)秀文化，培養(yǎng)學(xué)生世界眼光和全球意識的重要渠道。但社會、學(xué)校、家長對小學(xué)英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識的偏差導(dǎo)致了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的不重視。因此，當(dāng)小學(xué)生升入初中后，面對的是大量的單詞、語法、課文時，他們很難適應(yīng)和接受，從而影響到初中英語學(xué)習(xí)的開端和整體效果。

如何做好中小學(xué)英語課程銜接？本文就小升初英語教學(xué)方面提供一些方法和建議。

一、做好學(xué)生思想動員

升入初中，教師首先要做的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)英語的重要性和必要性，提升英語的學(xué)科地位。并且在開學(xué)一個月之內(nèi)著力培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以好的書寫，語言的發(fā)音，課堂聽講，課后復(fù)習(xí)等方面進行要求。讓每個學(xué)生增強學(xué)習(xí)的信心。

二、激發(fā)學(xué)生興趣是學(xué)好英語的前提

初一學(xué)生具有好奇、好動、愛表現(xiàn)和善模仿等特點，同時他們還有強烈的求知欲和爭強好勝的特點。首先，教師在課堂上要創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，小學(xué)英語教學(xué)要求低，節(jié)奏慢，教師在課堂上積極創(chuàng)設(shè)情境，把聽、說、讀、寫和活動有機地結(jié)合起來，學(xué)生認(rèn)為英語學(xué)習(xí)和“玩”差不多，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣高。到了七年級，教學(xué)要求大大提高，教師的教學(xué)方法相當(dāng)不同，雖課堂氣氛活躍，有說有唱，但所占課時和課時所占時間比率明顯減少了。而是一天一課的學(xué)習(xí)量，教學(xué)上更強調(diào)語法、句型、漢譯英等方面的操練，這樣就使得七年級新生無法適應(yīng)初中英語學(xué)習(xí)，而且隨著難度、廣度的大面積鋪開，部分學(xué)生漸漸地失去了原有的學(xué)習(xí)英語的興趣和動力。

三、加強英語綜合運用的能力是關(guān)鍵

1、加強聽說能力訓(xùn)練。教師應(yīng)運用多種教學(xué)媒體，加大學(xué)生對語言語音的感知及興趣，且在過程中滲透聽力訓(xùn)練技巧，逐步提高學(xué)生聽說能力。

2、增加英美文化背景教學(xué)。新教學(xué)大綱對英語教學(xué)提出了新的要求：“正確認(rèn)識世界，增強對英國文化的了解。”因此，在教學(xué)中，教師不僅要把握好教材，還要仔細(xì)琢磨課文所反映的英美文化、風(fēng)俗習(xí)慣、風(fēng)土人情等。只有這樣，才能通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為實際運用英語的能力。

3、增加與學(xué)生生活實際有關(guān)的材料。在課文教學(xué)中根據(jù)不同的文體增加類似的材料，以此擴大學(xué)生的閱讀量。為了提高學(xué)生的英語閱讀能力，教師可以精選各種體裁的文章，內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟、文化等，學(xué)生對內(nèi)容新穎、可讀性強的文章興趣非常濃厚，英語閱讀能力提高很快。

4、增加豐富多彩的文體活動?；钴S課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。主要形式有話劇、小品；值日、演講與辨論；朗讀、背誦；學(xué)唱英文歌；英語角；影視欣賞等。通過這些活動，可以把趣味、游戲、音樂、美育和情感帶進課堂，達(dá)到陶冶情操、激發(fā)興趣、增長知識和提高課堂效率的目的。

5、由于小學(xué)階段對于學(xué)生書寫能力培養(yǎng)的缺失。在初中階段教師要著力培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。通過閱讀精彩的短文加以背誦，可以在較短時間內(nèi)達(dá)到提高的效果。另外爭取利用課堂時間進行練筆，當(dāng)堂講練，效果會更好。

四、教師加強備課與集體備課

學(xué)英語教師要通讀小學(xué)英語教材，熟悉小學(xué)英語教學(xué)的要求；了解初中教材的重點和難點，以便合理安排教材內(nèi)容。除了備教材，也要備學(xué)生，了解學(xué)生心理年齡特點，并根據(jù)學(xué)生特點確定講課的方式及課堂活動，在提問時多設(shè)計些不同層次的問題，以照顧到各個水平的學(xué)生。

五、抓好上課時間，創(chuàng)設(shè)高效課堂

在教學(xué)方法上中學(xué)老師特別要注意：要多使用直觀教學(xué)手段。初一學(xué)生和小學(xué)生一樣，形象思維能力強，但注意力集中時間短，因此教師可多利用實物、圖片、投影、簡筆畫和體態(tài)語等手段進行教學(xué)，這樣有利于學(xué)生保持興奮狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)的效率。要組織形式多樣的教學(xué)活動。游戲、表演、對話、競賽和猜謎等活動比較符合初一學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。

六、課后輔導(dǎo)兼顧兩頭

一般而言，初中生缺乏自我控制能力，意志較為薄弱。教師和學(xué)生都要重視意志在英語學(xué)習(xí)中的重要地位。作為教師，要清楚每位學(xué)生的心理狀況，對于意志不堅者，應(yīng)采取鞭策與激勵相結(jié)合的方式；在他們?nèi)〉眠M步，稍有松懈時，應(yīng)及時給予提醒。

對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師應(yīng)在課后加強輔導(dǎo)，多關(guān)注，多督促，加強家校聯(lián)系，促進孩子發(fā)展。對于基礎(chǔ)好的學(xué)生，教師的課后輔導(dǎo)應(yīng)著力培優(yōu)，提高他們的綜合運用能力，給他們更多的表現(xiàn)機會。

七、分層設(shè)計課后作業(yè)

課后作業(yè)是學(xué)生在放學(xué)后鞏固知識和檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況的手段，但學(xué)生基礎(chǔ)，能力的差異導(dǎo)致了全班統(tǒng)一的課后作業(yè)很難照顧到兩頭的學(xué)生，因此教師可以采取作業(yè)分層管理的模式，將班級學(xué)生分層留作業(yè)，當(dāng)然作業(yè)具體留什么，以何種方式留是需要教師提前做好設(shè)計。

八、展望

如何實現(xiàn)小學(xué)教學(xué)向初中教學(xué)的平穩(wěn)過渡，為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，這不僅要求小學(xué)教師不斷提高教學(xué)水平，初中教師更應(yīng)該發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性，主動地、科學(xué)地搞好中小學(xué)英語教學(xué)銜接，正確處理好這個問題必將推動和促進英語教學(xué)，提高學(xué)生的英語素質(zhì)和綜合能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）》北京師范大學(xué)出版社2004年版

[2] 周淑清.《初中英語教學(xué)模式研究》北京語言大學(xué)出版社2004年版

[3] 程曉棠.《任務(wù)型語言教學(xué)》高等教育出版社2004年版

[4] 《英語語言學(xué)綱要》上海外語出版社.2001

[5] 蔣建華.中小學(xué)英語教學(xué)銜接問題的行動研究,中小學(xué)外語教學(xué).2005