韓亮

摘要：高中政治受傳統(tǒng)教學模式的影響，學生的學習熱情一直不高。從2004年開始，高中政治課程開始逐步改革，改革后的政治教學突出了生動性和趣味性。漫畫有著獨特的魅力和特點，一直深受學生們的喜愛，漫畫是一種直觀的教學手段，可以為高中政治教學帶來趣味性。漫畫引入高中教學，不僅能夠增加學生的學習熱情，還有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，促進學生全面發(fā)展。

關鍵詞：漫畫；新課標；高中政治

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）12-103-01

一、漫畫概述及在新課標高中政治教材中的運用情況

1、漫畫的定義、表現(xiàn)手法和分類

漫畫是指通過虛構、夸飾、寫實、比喻等不同的表現(xiàn)手法，描繪圖畫的一種視覺藝術。作為一種藝術表現(xiàn)形式，常常運用一種簡單而夸張來表現(xiàn)事物的本質(zhì)。漫畫主要以畫為主，文字為輔，也可以沒有文字的輔助，漫畫流行與歐洲，隨著社會發(fā)展，漫畫開始廣為流傳。

2、漫畫在新課標高中政治教材中的分布情況和變化趨勢

高中思想政治教材中包含了大量的生活資料，同時也也大量的運用了大量的生活圖片，會達到500幅之多。漫畫主要運用簡單的畫面和對白，正是因為這種簡單的表現(xiàn)方式，所以能夠被不同年齡、不同階層的人所接受，在高中教材中也有著大量的應用，在高中政治課本中運用漫畫來表達相應教學內(nèi)容有60多幅。

從以上分析可以看出漫畫在新課標的變化趨勢（1）漫畫的選用量會持續(xù)增加，在表現(xiàn)形式上也會更加豐富，不單有單幅漫畫，也會運用多個漫畫包括連續(xù)漫畫，不僅要體現(xiàn)在知識層面上，還要注重結合三維教學目標，活化知識，注重培養(yǎng)學生的能力。在新課標中運用漫畫教學已經(jīng)實現(xiàn)由系統(tǒng)知識向?qū)ｎ}學習的轉(zhuǎn)變。漫畫的運用可以更好的體現(xiàn)理論知識的應用；（2）漫畫的應用從學生的興趣和能力出發(fā)，改變了傳統(tǒng)教學方式理論和實際聯(lián)系不緊密的弊端。新課標教學中的漫畫來源于生活，和現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密。在相對應的高中政治教材中更是貼近生活，貼近學生，漫畫凸顯了以人為本的教學理念，在教學的同時更關注學生的生活。（3）漫畫的選材廣泛。漫畫在教學中的運用體現(xiàn)了課程的實踐性，體現(xiàn)了學習過程的開放，擴展了學生的政治視野，培養(yǎng)了學生的信息素養(yǎng)，增強了學生篩選信息的能力。

二、漫畫運用于新課標高中政治教學的原因

1、漫畫在新課標高中政治教學中運用的必要性

（1）漫畫適應時代的發(fā)展需要

當今社會已經(jīng)進入了“圖文時代”，漫畫的表達方式簡明扼要，傳遞了豐富的社會信息，提高了閱讀者的閱讀效率，符合時代的發(fā)展，目前社會已經(jīng)進入了信息化時代，生活節(jié)奏逐漸加快所以漫畫這種方式有效的提高的閱讀效率，圖文并茂深受人們的喜愛。

漫畫反映生活的方式獨特，運用夸張的手法表現(xiàn)事物的本質(zhì)，直截了當?shù)谋磉_觀點，符合社會的快節(jié)奏，隨著時代的發(fā)展，漫畫的種類越來越多，時至今日出現(xiàn)了多種漫畫營銷形式，推進了商業(yè)的發(fā)展，漫畫形式單一，風格幽默，符合人們閱讀的需求，節(jié)省了閱讀時間，便于交流分享。在高考中也頻頻出現(xiàn)漫畫類的考題，所以在高中政治教學中要對漫畫教學深入研究。

（2）漫畫符合學生的身心特點

漫畫可以引人發(fā)笑，符合學生的身心特點，在高中課堂上，政治教學課堂氛圍嚴謹，往往使學生感覺不適，高中生對漫畫有著深刻的印象如：動漫形象櫻桃小丸子、蠟筆小新等。應用漫畫進行教學符合高中生的求知心理，給他們帶來了閱讀的興趣。

（3）漫畫符合新課標教學理念的需求

高中政治課程要求學生不僅要在學習的過程中掌握知識，而且還要具有識圖的能力，有效的處理信息。通過漫畫教學，可以使學生在生動的情景下進行探究，激發(fā)學生的學習熱情，知識只有在相應的情景中，才能顯示出獨有的活力，正因如此，在高中思想政治課中運用漫畫教學，符合了新課標的教學要求。

2、漫畫在新課標政治教學中的運用的重要性

漫畫直觀、形象、可以創(chuàng)立有趣的教學情景，能夠激發(fā)學生的學習興趣，增強政治課堂對學生的吸引，學習興趣是積極投入學習的首要條件，在高中政治課堂上應用可以激發(fā)學生的求知欲，使學生擺脫枯燥的學習過程，產(chǎn)生一種心曠神怡的感覺，學生因為好奇產(chǎn)生求知欲，在求知中滿足好奇心，有助于發(fā)揮學生的學習潛能，提高學習興趣。

三、漫畫在高中政治課堂中的教學方法

1、漫畫應用于課堂導入

良好的開始時成功的一半，課堂導入是一種教學藝術，應用漫畫進行課堂導學，使其貼近于學生的現(xiàn)實生活，這樣的課程導入會產(chǎn)生很好的教學效果，好奇和興趣是教學的起點，漫畫應用于課堂教學導入，通過漫畫的形式使學生不會感到教學課程的生硬，學生可以跟著教師的思路進行問題的研究和解決，通過漫畫的引導使學生更快進入學習過程。如《收入分配和社會公平》的教學內(nèi)容，公平含義很廣泛，涉及到經(jīng)濟、政治等領域，但經(jīng)濟收入的分配不公平的表現(xiàn)是收入差距的較大，這部分教學內(nèi)容可以運用漫畫進行導學。

2、漫畫應用于重點、難點知識的理解

每節(jié)課的重點、難點是高中政治課堂中需要重點解決的問題，在高中新課程標準中降低了學生的學習難度，一些知識學生通過自主學習就能夠掌握，這些重點知識是很難重點掌握的，而且十分抽象，學生在學習起來會感覺到困難，這部分難以理解的知識點就成了教學中要重點攻克的“堡壘”。漫畫教學方式的應用憑借著直觀形象發(fā)揮了不可替代的作用。

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