作者簡介：劉盼（1984-），女，廣東工程職業(yè)技術(shù)學院教師，在讀碩士研究生，專業(yè)：蘭州大學公共管理專業(yè)。（廣東 廣州/510520）摘要：目前我國高職院校人才培養(yǎng)模式還存在諸多問題，影響了我國高職教育的深入持續(xù)發(fā)展。因此，本文針對存在的一些問題尋找出相應的對策，來推進高職院校的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職院校；人才培養(yǎng)模式；改進對策

中圖分類號：G710文獻標識碼：A文章編號：1005-1422（2014）07-0025-02自20世紀90年代以來，隨著我國高等職業(yè)技術(shù)教育的蓬勃發(fā)展，高職人才培養(yǎng)模式也呈現(xiàn)出多元化發(fā)展的趨勢，但同時也要看到高職人才培養(yǎng)模式仍然存在一些問題，譬如：實訓課時不足、師資隊伍建設不健全、教學內(nèi)容相對陳舊、教學質(zhì)量監(jiān)控不夠完善，校企合作深度不夠等。針對這些問題，筆者試著探索出一些相應的改進對策。

2006年教育部發(fā)布的《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》（教高［2006］16號）明確指出：“高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個類型，肩負著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的使命，在我國加快推進社會主義現(xiàn)代化建設進程中具有不可替代的作用?！庇纱丝梢?，高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標是不斷滿足我國經(jīng)濟和社會發(fā)展的高級應用型專門技術(shù)人才。這一定位對于我國高等職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展至關(guān)重要。但應用型、技能型人才單靠高校一種資源是無法培養(yǎng)出來的，必須與企業(yè)、行業(yè)結(jié)合起來，利用學校與企業(yè)、行業(yè)兩種資源，才能培養(yǎng)出合格的應用型、技能型人才。從國外職業(yè)教育發(fā)展的成功經(jīng)驗來看，德國、新加坡、澳大利亞和美國等很多國家都在走“工學結(jié)合”的人才培養(yǎng)道路，因此，我國高職院校也要在借鑒國外高職教育成功經(jīng)驗的基礎上，準確定位人才培養(yǎng)目標，努力探索和實踐具有自身特色的人才培養(yǎng)模式。

一、準確定位人才培養(yǎng)目標

高職教育的人才培養(yǎng)目標決定了高職院校要準確定位人才培養(yǎng)目標必須深入了解企業(yè)需求，適應企業(yè)發(fā)展，加強對企業(yè)需求的認識，積極與對口企業(yè)建立聯(lián)系，注重對口企業(yè)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變的認識，抓住機遇，準確定位，并邀請企業(yè)相關(guān)技術(shù)人員給予指導性意見，及時調(diào)整課程，最終形成科學的人才培養(yǎng)目標，從而培養(yǎng)出對口的專業(yè)人才，拓寬學生的就業(yè)面。

二、 深化教學改革

深化教學改革是高職院校人才培養(yǎng)模式改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（一）重新修訂教學計劃

課程設計是教學改革的重要前提。在課程設計和教學計劃的編制過程中，高職院校首先要了解學生個體的需要，真正做到以學生為本。其次，在修訂教學計劃時，學院要根據(jù)市場經(jīng)濟發(fā)展的要求，以服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展為目標，堅持“有用性”和“可行性”原則，并借鑒其他學校的成功經(jīng)驗，對各專業(yè)所屬行業(yè)現(xiàn)狀和人才需求崗位進行充分調(diào)研。此外，在制定好課程方案和教學計劃后，要多聽取學科專家和行業(yè)專家的建議，對人才培養(yǎng)方案進行反復修訂和論證。

（二）加強實踐教學

高職院校是培養(yǎng)社會實用型高技能人才的基地，因此更應該加強實踐教學。實踐教學在高職教育人才培養(yǎng)中占有重要地位。注重實踐教學，培養(yǎng)和提升學生的實踐能力和從業(yè)能力，也是學生適應社會的需要。因此，高職院校在改進人才培養(yǎng)模式過程中，首先要將注重實踐教學的意識轉(zhuǎn)化到實際行動上來，加大實踐環(huán)節(jié)、實踐設備和實踐師資的投入，從而為提升學生技能創(chuàng)造有利條件。其次要改進實踐教學方法，為提升學生技能優(yōu)化教學模式。基于當前高職教育的特點，一是要運用理論與實訓相結(jié)合的教學方法；二是要充分運用演示教學法；三是要建立科學的實踐教學考核評價體系。再次要積極探索新型的人才培養(yǎng)方式，為提升學生技能擴寬培訓渠道。實踐教學的重點就是要加強對學生動手能力和綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。

（三）改革考核方式

深化教學改革很重要的一點是要改革原有的考核方式。改變以往評價學生只關(guān)注學生期末成績的做法。這種考核方式過于注重理論知識，也過于關(guān)注結(jié)果，忽視了對學生的整體性評價，一方面容易造成學生期末搞突擊應付學習的態(tài)度，另一方面也容易造成培養(yǎng)出的學生高分低能，不利于學生專業(yè)理論和專業(yè)技能水平的提高。因此，高職院校在深化教學改革時必須注重理論與實踐相結(jié)合，加強對學生綜合能力的培養(yǎng)。此外，還要大力推進職業(yè)資格證書制度，強化“雙證”制度，積極與行業(yè)、企業(yè)溝通，使教學內(nèi)容與職業(yè)資格標準相互銜接，突出學生職業(yè)技能與能力的培養(yǎng)，使學生畢業(yè)時就能直接取得相應的職業(yè)資格證，從而提升畢業(yè)生的職業(yè)資格水平。

三、 加強校企合作

高職院校的主要任務是為社會培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才，因此學院要加強校企合作。學院要經(jīng)常到對口企業(yè)進行調(diào)研，了解畢業(yè)生的工作情況，以及企業(yè)的用工需求。根據(jù)調(diào)研情況來調(diào)整各個專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，修改教學計劃和課程設計。此外，教學計劃的修改又不能僅僅依靠學校的老師，而要邀請學科專家、行業(yè)專家、企業(yè)工程師以及企業(yè)的相關(guān)負責人，根據(jù)企業(yè)的發(fā)展趨勢來調(diào)整和修改。同時高職院?？梢云刚埰髽I(yè)技術(shù)專家成立學術(shù)指導委員會，邀請學術(shù)指導委員會的成員在學院定期舉辦講座，給全校師生介紹最新的行業(yè)發(fā)展動態(tài)以及相關(guān)專業(yè)技術(shù)知識。學院還可以聘請企業(yè)技術(shù)骨干兼職為學生授課，一方面可以解決實訓教師不足的問題，另一方面還能為學院提供技術(shù)支持。高職院校在加強校企合作時可以借鑒新加坡的“教學工廠”人才培養(yǎng)模式的成功經(jīng)驗，將真實的工廠環(huán)境帶入課堂教學，可以向企業(yè)借部分先進的儀器和設備來完善學生的學習環(huán)境，為學生還原工廠環(huán)境，讓學生迅速了解企業(yè)的實際情況。同時學院還要依靠自身科研優(yōu)勢與企業(yè)進行合作，共同研發(fā)新產(chǎn)品、改裝儀器設備、簽訂任務協(xié)議、制定人才培養(yǎng)方案等，實現(xiàn)學院和企業(yè)的雙贏。

·職教方略·高職院校人才培養(yǎng)模式改進對策研究四、重視師資隊伍建設

要改進高職院校人才培養(yǎng)模式，就必須重視師資隊伍建設，否則就難以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。因為教師在教學中具有重要地位，是學生學習過程中的引導者和指導者。加強師資隊伍建設是高職院校發(fā)展的重點。

高職院校在加強師資隊伍建設時，首先必須要求教師不僅要掌握足夠的理論知識，還要具備一定的實踐經(jīng)驗。學院只有擁有一支高素質(zhì)和技能過硬的教師隊伍做后盾，才可能為各行各業(yè)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

其次，需要將教師隊伍建設的重點放在雙師型教師的培養(yǎng)工作上面。雙師型教師隊伍建設是提高高職院校教學質(zhì)量的關(guān)鍵?？梢詮囊韵聨讉€方面來加強：一是從相關(guān)行業(yè)或企業(yè)直接聘請行業(yè)專家、技術(shù)骨干充實學院的師資隊伍；二是拿出專項資金分批送教師出去參加培訓并大力鼓勵支持他們考取相關(guān)專業(yè)的職業(yè)資格證，如系統(tǒng)分析師、項目管理師、職業(yè)指導師等；三是在工資待遇上給予雙師型教師補貼，在評優(yōu)評先上優(yōu)先考慮雙師型教師。

五、加強校內(nèi)外實訓基地建設

高職院校在改進人才培養(yǎng)模式的過程中，需要借鑒德國、新加坡等國外先進的職業(yè)教育經(jīng)驗。將學校建設的重點放在校內(nèi)外實訓基地的建設上。實訓教學能幫助學生掌握專業(yè)技能，因此高職院校要引起充分的重視。

（一）有目的地建設校內(nèi)實訓室

學院的實訓室建設要根據(jù)學院的實力及學院的專業(yè)進行。模擬真實的現(xiàn)場加工場景，使實訓室與真實的現(xiàn)場環(huán)境保持一致，讓學生加深對課堂知識的理解。對理論性較強的課程，學生只有通過實訓才能掌握學習的內(nèi)容，也才能解決在理論學習過程中遇到的疑惑。這樣才能提高學生的實踐能力，為學生快速適應工作崗位打下基礎。

（二）校企合作開發(fā)建設校外實訓基地

校內(nèi)實訓基地與真實的現(xiàn)場加工還是有一定差距的，單靠學院的力量很難建設先進的實訓基地，因此需要學院與企業(yè)合作開發(fā)建設校外實訓基地，以便讓學生在真實的實訓環(huán)境下操作，從而提高他們的實踐能力和動手能力，同時也能為對口企業(yè)直接輸送優(yōu)秀的實用型人才。

在經(jīng)濟全球化的今天，市場對技術(shù)人員的需求量越來越大，對人才質(zhì)量的要求也越來越高，因此高職院校要想持續(xù)健康快速發(fā)展，只有根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展的要求不斷改進其人才培養(yǎng)模式，才能滿足市場的需求。

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