王冠　張健旗

摘 要：國家開放大學(xué)（中央廣播電視大學(xué)，簡稱中央電大）的學(xué)生主要是成人在職學(xué)習(xí)者，大部分學(xué)生存在著英語底子薄，工學(xué)矛盾突出，學(xué)習(xí)困難大的現(xiàn)象。本文主要通過對中央電大北京學(xué)習(xí)中心兩個(gè)學(xué)期英語興趣小組的組織、觀察和記錄，對學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)、學(xué)習(xí)感受的調(diào)查以及對參與興趣小組學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的分析，探討興趣學(xué)習(xí)小組活動在遠(yuǎn)程教育成人學(xué)生學(xué)習(xí)中的應(yīng)用和作用，并對興趣小組活動的改進(jìn)提出了一些想法和建議。

關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)程教育；成人學(xué)生；英語興趣小組

1 組建英語興趣小組的背景

英語是國家開放大學(xué)各層次專業(yè)學(xué)生的必修課程，是本科學(xué)生參加全國統(tǒng)考的學(xué)位考試課程，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中占有重要的地位。國家開放大學(xué)的學(xué)生是成人在職學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)方式以自學(xué)為主，對于大部分學(xué)生來講，存在著英語底子薄，學(xué)習(xí)困難大的現(xiàn)象。在學(xué)生工讀矛盾突出，英語學(xué)習(xí)存在困難的情況下，怎樣激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是擺在國家開放大學(xué)教師和學(xué)生工作人員面前的一個(gè)課題。為此，國家開放大學(xué)北京學(xué)習(xí)中心在學(xué)生中開展了英語興趣小組活動，在情景活動中進(jìn)行聽、說、讀、寫練習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、建立學(xué)習(xí)信心，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固課上所學(xué)知識，以期達(dá)到完成英語課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2 英語興趣小組的組建和活動情況

2.1 英語興趣小組的組建

（1）教師構(gòu)成

英語興趣小組的教師構(gòu)成是英語課程任課教師、導(dǎo)學(xué)中心老師和班主任。任課教師主要負(fù)責(zé)活動的設(shè)計(jì)和組織，對單詞背誦過程中一些語法知識或詞匯知識進(jìn)行串講，對口語部分進(jìn)行點(diǎn)評和講解。導(dǎo)學(xué)中心的老師負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)材料的搜集。班主任主要進(jìn)行宣傳、組織、協(xié)調(diào)以及記錄活動內(nèi)容。

（2）學(xué)生的組織及構(gòu)成

通過課間宣講、海報(bào)宣傳、短信息宣傳等方式進(jìn)行宣傳調(diào)動，在此基礎(chǔ)上學(xué)生生本著自愿原則報(bào)名參加。參與的學(xué)生主要集中在專科新生和其他英語水平較差者。在第一次活動時(shí)把學(xué)生分成3-5人的學(xué)習(xí)小組，各組選出一名組長。每期活動時(shí)盡量保持小組成員的穩(wěn)定性。

2.2 活動時(shí)間

通常安排在周六或周日下午四點(diǎn)，每次活動時(shí)長兩個(gè)小時(shí)左右。

2.3 活動內(nèi)容

（1）利用單詞軟件，強(qiáng)化背誦三十詞

每次活動的第一個(gè)環(huán)節(jié)是利用輕輕松松背單詞軟件背誦三十個(gè)單詞。單詞基本上是英語1（1）課程的重點(diǎn)詞匯。單詞難度和實(shí)用性要契合學(xué)生的需求，讓學(xué)生保持對背單詞的新鮮感和滿意感。

具體做法是：先進(jìn)行單詞放送，共放送三遍。放送過程中，要求學(xué)生大聲跟讀并講解單詞的用法以及推薦好例句。接下來用十分鐘讓學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化背誦。然后，分小組進(jìn)行單詞聽寫，每組每次派一名組員到黑板上進(jìn)行聽寫，每次聽寫十個(gè)單詞，其他同學(xué)在下邊進(jìn)行聽寫。按照聽寫的結(jié)果，記錄每組的單詞背誦成績，滿分三十分。如果小組聽寫全對，將額外加5分作為獎勵。

（2）猜單詞游戲

猜單詞游戲的形式類似你來比劃我來猜的玩法，這項(xiàng)活動需要任課教師的參與。老師事先準(zhǔn)備一些詞匯，并將詞匯進(jìn)行分類，猜詞部分的詞匯來源也是來自電大課程英語1（1）必備詞匯。每個(gè)小組選出兩名同學(xué)猜詞，一名學(xué)生描述，每一個(gè)小組分配5個(gè)詞匯。猜詞表述過程中需要全部用英語表達(dá)。描述過程中遇到什么困難，其他同學(xué)可以給予幫助和補(bǔ)充。每次猜詞環(huán)節(jié)結(jié)束，任課教師都會對猜詞過程中學(xué)生使用的表達(dá)方式和描述方式進(jìn)行點(diǎn)評，放大亮點(diǎn)給予鼓勵，點(diǎn)出不足提出希望。這項(xiàng)游戲活動給大家提供了更多開口用英語表達(dá)的機(jī)會，很好地鍛煉了大家用英語進(jìn)行邏輯思考，有效地鍛煉了學(xué)生的口語能力。

（3）小對話聽力練習(xí)和場景對話模擬

英語興趣小組的聽力部分材料主要是從新概念第一、二冊篩選出來的小短文，文章內(nèi)容通常短小易懂，也包括一些小對話。放送一句讓學(xué)生復(fù)述一句，并對句子中的詞匯進(jìn)行講解。對于一些很實(shí)用的小對話，老師會引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生進(jìn)行情景對話表演。學(xué)生開始可能會遇到發(fā)音困難、開口困難，老師要耐心地糾正學(xué)生的發(fā)音，并鼓勵大家展示自己的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生站在講臺前，挑戰(zhàn)和突破自己，從啞巴英語中解放出來。一些英語水平較好的學(xué)生可以根據(jù)自己對場景和對話的理解進(jìn)行富有感情的表演。

3 英語興趣小組的的實(shí)際效果

3.1 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣是最好的老師。英語興趣小組的作用就是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。通過每周一次的英語興趣小組的活動，大家聚在一起背單詞、默單詞、聽聽力、練口語，雖然每次活動時(shí)間只有兩個(gè)小時(shí)，但是形成了一種比學(xué)趕幫超的學(xué)習(xí)氛圍。英語水平好的同學(xué)在英語興趣小組中的突出表現(xiàn)，也容易形成一種榜樣作用。

3.2 平時(shí)成績和期末考試成績呈現(xiàn)較好的學(xué)習(xí)效果

英語興趣小組活動雖然不是決定學(xué)生學(xué)習(xí)成績的主要因素，但在英語學(xué)習(xí)過程中起到了督促的作用。

1.考試成績對比分析

以2010年7月、2011年1月全國電大英語I（1）統(tǒng)一考試的終結(jié)性考試成績?yōu)槔?，比較英語興趣小組學(xué)生與北京學(xué)習(xí)中心及的全國電大學(xué)生的成績情況。

10春季參加英語興趣小組，并且參加課程終結(jié)性考試的學(xué)生共計(jì)18人，卷面成績3人不及格，15人及格。終考及格率為83%，平均分81.8分，前者低于北京中心（84%）水平，后者則高于其（80.4分）水平。需要說明的是，成績不及格的3人，均為完全無英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)員。他們經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)期，三人在綜合成績上也通過了該門課程的考試。除此之外，10春參加英語小組的學(xué)員終考及格率為100%，平均分94分，均遠(yuǎn)高于同期北京中心水平。

10秋季參加英語興趣小組，并且參加課程終結(jié)性考試的學(xué)生共計(jì)13人，卷面成績及格率100%，平均分87.3分。兩者均高于北京中心水平（83%，75分）。

對數(shù)據(jù)進(jìn)一步分析可見，參加興趣小組學(xué)員兩學(xué)期英語終考成績的均方差分別為9.8（除去未及格三人）和10.4，低于同期北京中心的16.8和18.3。由于均方差的數(shù)值高低反應(yīng)成績離散度的大小，那么，偏低的均方差數(shù)值，較高的平均分和及格率，在一定程度上證明了參加英語興趣小組學(xué)員英語水平的良性趨同性較高。

英語興趣小組是一個(gè)典型意義上的學(xué)習(xí)小組，從上面的數(shù)據(jù)分析和對學(xué)員的參加情況記錄可以看到，英語小組在促進(jìn)學(xué)員之間的互助以及共同學(xué)習(xí)間扮演引導(dǎo)者的作用。同樣水平的學(xué)員，同樣的指導(dǎo)教師，促成了學(xué)員在學(xué)習(xí)上的共同進(jìn)步。這也是英語學(xué)習(xí)小組的成功之處。

2.學(xué)習(xí)效果展示

在這兩次期末英語考試中，得滿分的同學(xué)都出現(xiàn)在參加英語興趣小組的學(xué)生中。英語興趣小組中不僅僅是基礎(chǔ)好的同學(xué)獲得了十分出色的成績。一些英語水平較低的學(xué)生也通過自己的努力，收獲了自己同樣值得驕傲的成績。英語興趣小組中有這樣一位同學(xué)，他的英語水平基本上是零起點(diǎn)，單詞拼寫、基礎(chǔ)語法知識、口語都是從點(diǎn)滴做起，經(jīng)過這位同學(xué)自己的努力和大家的幫助，最后英語這門課程的綜合成績達(dá)到了60分。這位同學(xué)認(rèn)為自己在英語興趣小組里學(xué)習(xí)收獲很大，不僅通過了考試，而且得到了口語的訓(xùn)練，擺脫了啞巴英語。

3.對試卷各部分題型的得分分析，映射出英語興趣小組的優(yōu)勢

根據(jù)試卷中四類題型學(xué)生的得分，大體反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和形成一個(gè)簡單的英語興趣小組優(yōu)劣勢對比。交際用語和句型轉(zhuǎn)換部分的得分較高，得滿分同學(xué)較多。詞匯與結(jié)構(gòu)部分，滿分40分，60%以上得分高于32分。閱讀理解和翻譯部分學(xué)生的得分差距較為懸殊。最大得分跨度相差11分。從試卷題型的得分情況來看，英語興趣小組的活動內(nèi)容對交際用語和詞匯這兩部分的針對性更強(qiáng)一些?；顒觾?nèi)容跟語法、閱讀和寫作這幾方面的關(guān)聯(lián)性較弱。

4 改進(jìn)英語興趣小組的想法

目前英語興趣小組活動存在著一些問題，比如活動設(shè)計(jì)和組織缺少學(xué)生的參與，活動時(shí)間比較長，活動形式單一等，需要采取一些對策。

4.1 注意活動安排的整體性

每學(xué)期開學(xué)前，英語興趣小組的活動就要設(shè)定一個(gè)總的活動安排。其中包括活動次數(shù)，活動時(shí)間，活動內(nèi)容，是否有任課教師的參加。提前對于英語興趣小組的活動進(jìn)行宣傳，對活動安排進(jìn)行告知。學(xué)生可以根據(jù)每次活動內(nèi)容或活動時(shí)間做到提前安排。使學(xué)生感到參加英語興趣小組活動成為一種習(xí)慣，也保持英語活動的延續(xù)性。

4.2 優(yōu)化學(xué)習(xí)活動內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)用性

對2010春季英語興趣小組成員參加學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行了量化統(tǒng)計(jì)，得出了參與情況與試卷各部分情況的相關(guān)系數(shù)。從高到低分別為交際用語（0.5），句型變換（0.3），詞匯與結(jié)構(gòu)（0.2），翻譯（0.2），閱讀（-0.04）.從數(shù)據(jù)上可以看到，相關(guān)系數(shù)最高的為交際用語和句型變換兩項(xiàng)，同時(shí)此兩類題型在未參加英語興趣小組學(xué)習(xí)的學(xué)生中得分率亦較高。同時(shí)，在閱讀題方面，英語興趣小組的學(xué)習(xí)成果沒有得到很好地體現(xiàn)，這也是今后活動開展所必須重視的一個(gè)問題。在注重能力培養(yǎng)的同時(shí)，應(yīng)該在興趣小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容內(nèi)加入適當(dāng)?shù)拈喿x理解訓(xùn)練，結(jié)合一定的口語教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的英語綜合能力。

由于英語興趣小組的成員來自于各個(gè)不同專業(yè)以及職業(yè)領(lǐng)域，可以針對其所在的行業(yè)需求，在小組活動中適當(dāng)加入職業(yè)英語環(huán)節(jié)的教學(xué)，在會話以及單詞上面提升學(xué)生對英語的興趣，也為其在職業(yè)發(fā)展上提供更多的可能性，同時(shí)，也可以間接提高任課教師的能力，一舉多得。

4.3 嘗試采用“小先生制”的活動方式

篩選出英語興趣小組中表現(xiàn)優(yōu)秀，口語較好的學(xué)生，分配給他們相應(yīng)的工作任務(wù)，比如說領(lǐng)讀單詞或者是對話部分做一些范例表演等工作。讓學(xué)生充當(dāng)小先生的角色。這樣不僅可以使小先生們熱衷于學(xué)英語，展示自己的風(fēng)采，而且小先生的示范作用也會贏得大家的羨慕和敬佩，更加激發(fā)其他學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，吸引更多的同學(xué)參與到活動中來。

4.4 遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)嵌入到英語興趣小組活動中

目前英語興趣小組的活動形式僅限于課堂小組交流學(xué)習(xí)，活動形式較為單一。課堂學(xué)習(xí)對時(shí)間和地點(diǎn)都有嚴(yán)格的要求，這樣對于距離比較遠(yuǎn)、工作任務(wù)比較重的同學(xué)就不能提供便利的輔助式學(xué)習(xí)。利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的一些技術(shù)資源，通過網(wǎng)絡(luò)組織一些簡易可行的活動可以實(shí)現(xiàn)更多學(xué)習(xí)者的參與。比如：利用視頻會議，可以進(jìn)行口語對話的練習(xí)。設(shè)計(jì)一些打擂臺的小活動，比如美文翻譯，把學(xué)生的翻譯作品掛在學(xué)習(xí)論壇中，老師和學(xué)生都可以進(jìn)行點(diǎn)評，師生同樣也可以進(jìn)行一些實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)的在線交流。形成一個(gè)以網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)環(huán)境的興趣小組，擴(kuò)大興趣小組的學(xué)習(xí)圈，引導(dǎo)更多的學(xué)生參與到英語學(xué)習(xí)中。

4.5 加大評價(jià)力度和激勵效果

活動效果的體現(xiàn)要具體和及時(shí)。學(xué)生能更多在英語興趣小組中開口說英文，這一次活動比上一次聽力練習(xí)多聽出一個(gè)小句子，形成性考核成績或期末英語成績是否有所提高等，均要進(jìn)行評價(jià)和鼓勵?？傊?，要積極地觀察和記錄英語興趣小組中每一位同學(xué)在學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，并及時(shí)地反饋給學(xué)生他們的良好表現(xiàn)，使學(xué)生更有信心和動力學(xué)習(xí)。

以上是對國家開放大學(xué)北京學(xué)習(xí)中心英語興趣小組兩個(gè)學(xué)期活動情況的反思和研究。隨著國家開放大學(xué)教學(xué)改革的深入，更多的課程教學(xué)將通過網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)平臺完成。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)形式從“線上線下相結(jié)合”轉(zhuǎn)向以“線上學(xué)習(xí)為主”時(shí)，英語以及其他學(xué)科興趣小組的活動也需要實(shí)時(shí)跟進(jìn)，要在活動形式和時(shí)間上有更多的可選擇性，在活動評價(jià)上有更大的的激勵作用，從而在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方面發(fā)揮更好的作用。

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