王玉煥

摘 要 黨員的隊伍建設(shè)是提升黨組織工作效率，拉近黨和群眾距離的有效方式，黨員隊伍在逐漸的擴大，但是對于黨員的素質(zhì)要求卻不能因此而放松，然而由于黨員多處在繁忙的工作崗位上，對于黨員的教育工作難以有效的開展，造成了黨員的思想覺悟和工作能力不斷下降，違背了黨風建設(shè)的核心要求，不利于黨隊伍的發(fā)展。因此，亟需對黨員干部的遠程教育模式進行創(chuàng)新和發(fā)展，利用遠程教育擴大教育的范圍及深度，強化黨風建設(shè)，促進我黨隊伍的良好發(fā)展。因此，本文通過分析了黨員干部遠程教育模式的現(xiàn)狀，聯(lián)系實際，提出了黨員干部遠程教育模式創(chuàng)新的途徑。

關(guān)鍵詞 黨員干部 遠程教育 教育模式 創(chuàng)新途徑

中圖分類號：D267.2 文獻標識碼：A

0前言

遠程教育是一種區(qū)別于傳統(tǒng)集中的教育模式。能夠改變傳統(tǒng)的教育方式，在不影響黨員干部的正常工作下，完成相應(yīng)的教育內(nèi)容，不僅能夠節(jié)約教育成本，同時也能擴大教育資源的利用率，達到良好的教育效果。然而在實際的開展過程中，由于黨員干部的適應(yīng)能力不同，學(xué)習(xí)能力也不同，新穎的教育方式使得黨員干部的學(xué)習(xí)難以入手，影響了教育效果。另外，對于黨員干部的評價機制健全，使得黨員干部遠程教育效果十分不理想，黨員干部在學(xué)習(xí)過程中存在較多的疑惑，獨立式的學(xué)習(xí)方式也使得黨員干部問題堆積，影響了遠程教育模式的開展。

1黨員干部遠程教育模式的現(xiàn)狀分析

目前黨員干部遠程教育模式主要是利用光盤播放、計算機教室學(xué)習(xí)等方式，利用衛(wèi)星終端接收設(shè)備，來實現(xiàn)教育資源的有效傳遞，但是由于黨員干部的工作繁忙，責任重，很難有集中的時間進行學(xué)習(xí)，造成遠程教育難以推進，黨員干部在學(xué)習(xí)的過程中注意力也難以高度集中。另外，光盤播放、計算機教室的學(xué)習(xí)模式場所較為固定，盡管黨員干部可以將光盤拿回家學(xué)習(xí)，但是學(xué)習(xí)設(shè)備利用率不高，黨員干部對于新設(shè)備的使用不夠熟悉，造成黨員干部學(xué)習(xí)困難較大，學(xué)習(xí)進程緩慢，影響了遠程教育的效果。另外，遠程教育資源不夠全面，系統(tǒng)的開發(fā)存在較大的缺陷，相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容重復(fù)現(xiàn)象嚴重，教育資源的有效性不強，使得黨員干部的學(xué)習(xí)效果受到極大程度的影響。

2黨員干部遠程教育模式創(chuàng)新的途徑

2.1基于短信息的移動教育模式

隨著移動通信技術(shù)的不斷發(fā)展，手機已經(jīng)成為當下生活的必需品，且由于黨員的空閑時間較為分散，工作場所和工作內(nèi)容存在較大的差別，因此，根據(jù)黨員干部的實際情況，可以在教育資源傳遞方式上實現(xiàn)突破，采用基于短信息的移動教育模式，將相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過短信的方式進行推送，能夠?qū)崿F(xiàn)教育的方便，另外，黨員干部也可以利用短信，隨時獲取想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，打破遠程教育空間和時間上的限制，能夠賦予黨員干部自主學(xué)習(xí)的空間，從而提高遠程教育的應(yīng)用范圍及深度，強化黨員干部的學(xué)習(xí)效果，強化黨員隊伍建設(shè)的有效性。

2.2基于連接互聯(lián)網(wǎng)的教育模式

傳統(tǒng)的光盤、計算機教室教育的模式已經(jīng)不能滿足于當下學(xué)習(xí)環(huán)境的需求，因此，必須要在教育系統(tǒng)上實現(xiàn)突破，可以采用基于連接互聯(lián)網(wǎng)的教育模式，建立完善的教育系統(tǒng)完善，黨員干部可以進行實名注冊，從而進入到學(xué)習(xí)系統(tǒng)中下載相應(yīng)的資料和完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。這種基于互聯(lián)網(wǎng)的教育模式，能夠最大程度的利用黨員干部的時間，同時也能實現(xiàn)學(xué)習(xí)進度的保存，減少了重復(fù)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，提高了學(xué)習(xí)的效率。另外，較為簡便的操作也降低了黨員干部的學(xué)習(xí)難度，提高了黨員干部的學(xué)習(xí)熱情。另外，還可以通過增加移動客戶端的形式，使得黨員干部可以利用手機連接到網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，實現(xiàn)實時學(xué)習(xí)，提高了教育資源的利用率。

2.3基于資源整合的教育模式

教育資源是黨員干部學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，同時也是遠程教育的核心內(nèi)容之一，因此為了提高遠程教育的有效性，就必須從教育資源整合方式上實現(xiàn)創(chuàng)新，在教育資源上必須要注重時效性，使得學(xué)習(xí)的內(nèi)容緊密的聯(lián)系當下的社會形勢，通過最先進的理論學(xué)習(xí)強化黨員干部的思想能力，促進我國黨員建設(shè)隊伍建設(shè)的良好發(fā)展，因此，可以開展相應(yīng)的教學(xué)資源欄目，設(shè)置相應(yīng)的教育服務(wù)系統(tǒng)，來擴大遠程教育的范圍及深度，幫助黨員干部適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和模式。

3結(jié)語

綜上所述，遠程教育模式能夠有效的擴大教育資源的利用率，節(jié)約教育的時間和成本，既不影響黨員干部的正常工作，同時也使得教育范圍有效擴大，在教育深度上也實現(xiàn)了突破，采用短信息、互聯(lián)網(wǎng)和新媒體等先進的技術(shù)設(shè)備能夠有效的改善當前黨員干部遠程教育的現(xiàn)狀，從而提高黨員干部的思想能力，擴大遠程教育的作用。

參考文獻

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