張素芬

摘 要：注重穿插故事激發(fā)興趣、學(xué)生動(dòng)手操作，喚起學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生動(dòng)手操作，喚起學(xué)習(xí)興趣、學(xué)以致用，激發(fā)興趣、培養(yǎng)良好心理素質(zhì)，克服畏懼心理。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣、動(dòng)手操作、學(xué)以致用、培養(yǎng)、心理素質(zhì)、克服畏懼。

教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)中最積極、最活躍的內(nèi)部心理動(dòng)因。學(xué)生之友感興趣后才能自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。因此，教師在教學(xué)中怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣，就成為教學(xué)的關(guān)鍵。

一、注重穿插故事激發(fā)興趣

剛接上六年級(jí)時(shí)，前任老師告訴我，這個(gè)班沒(méi)法教，上課學(xué)生精力不集中，幾個(gè)調(diào)皮鬼還直接搗亂，氣得她一到教室就沒(méi)好臉。教學(xué)成績(jī)一直是倒數(shù)。聽(tīng)了這個(gè)教師的話，我心里的壓力很大，怎么樣才能把這個(gè)班的成績(jī)搞上去？

該上數(shù)學(xué)課了，我走上了講臺(tái)。同學(xué)們交頭接耳，一副懶洋洋的樣子。有的低頭在搞小動(dòng)作?？吹竭@些我的心里很生氣，可是，我沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)發(fā)火。微笑著掃了他們一樣，說(shuō)：“同學(xué)們，這節(jié)課我們不上新課，先給同學(xué)們講個(gè)故事。”同學(xué)們一聽(tīng)講故事，睜大了眼睛，個(gè)個(gè)興高采烈，老師快講，老師快講?？吹酵瑢W(xué)們焦急的樣子，我說(shuō)：“同學(xué)們要認(rèn)真聽(tīng)，還要?jiǎng)觿?dòng)腦筋想問(wèn)題?！薄靶?！”在同學(xué)們急不可待的要求下我開(kāi)始講了。從前有個(gè)英國(guó)人非常喜歡鳥(niǎo)。有一天他們到一家鳥(niǎo)店觀看，主人熱情介紹：“先生，你買(mǎi)這只鸚鵡吧，你拉一下它的左腿上的繩子，他就給你吟一首詩(shī)，你若拉一下它右腿上的繩，他就會(huì)給你唱一首歌。”這位英國(guó)人付下100英鎊后，剛走到門(mén)口突然又回過(guò)頭來(lái)問(wèn)：“如果我同時(shí)拉鸚鵡兩條腿上的繩，他會(huì)怎么樣？”講到這里，我看了一下同學(xué)們，他們都在出神的聽(tīng)著，沒(méi)有一個(gè)搞小動(dòng)作。發(fā)現(xiàn)不往下講了，他們焦急的問(wèn)：“老師會(huì)怎么樣呢？”“你們猜呢？下去同學(xué)們動(dòng)腦筋想一下，看誰(shuí)回答的好?！?/p>

第二天上數(shù)學(xué)課，同學(xué)們的精神狀態(tài)和第一天大不一樣了。趁此我給同學(xué)們講了新課《分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義和計(jì)算法則》，我拿出教具邊演示邊講解，學(xué)生們聽(tīng)得非常認(rèn)真，個(gè)個(gè)精神振奮，興趣盎然。講完課后，我故意找?guī)讉€(gè)差生回答，竟然全答對(duì)了。我覺(jué)得很成功，下課了，學(xué)生們追問(wèn)著：“老師，結(jié)果是什么？”我笑著說(shuō)：“你們的腦筋想想，明天告訴你們?！?/p>

第三天上數(shù)學(xué)課，我看學(xué)生們沉不住氣了，問(wèn)：“你們想出來(lái)了嗎？”同學(xué)們搖搖頭，我接著說(shuō)：“這時(shí)候那只鸚鵡說(shuō)話了，笨蛋，那不把我從竿子上拉下來(lái)了嗎？”同學(xué)們哄堂大笑。我問(wèn)：“這個(gè)問(wèn)題的答案簡(jiǎn)不簡(jiǎn)單？”“簡(jiǎn)答”那為什么你們回答不上來(lái)呢？關(guān)鍵是你們和那位英國(guó)人一樣，不愛(ài)動(dòng)腦筋。就如你們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一樣，只要肯動(dòng)腦，上課認(rèn)真聽(tīng)，沒(méi)有學(xué)不會(huì)的東西。同學(xué)們有信心學(xué)好數(shù)學(xué)嗎？“有！”從那以后我在數(shù)學(xué)課上除了完成教學(xué)任務(wù)還適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┚实墓适乱约ぐl(fā)學(xué)生們的興趣。課后，同學(xué)們說(shuō)，老師，我們覺(jué)得數(shù)學(xué)課40分鐘過(guò)的好快，你能不能給我們上一天的數(shù)學(xué)課。

二、學(xué)生動(dòng)手操作，喚起學(xué)習(xí)興趣

“認(rèn)識(shí)一個(gè)個(gè)體，必須動(dòng)之以手?！笔聦?shí)證明，把一些學(xué)生沒(méi)有生活體驗(yàn)或經(jīng)驗(yàn)不足的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的、鮮明的，形象，展現(xiàn)在學(xué)生面前，豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確思維。如在學(xué)習(xí)有關(guān)體積知識(shí)時(shí)，由于學(xué)生受平方米，平方分米，平方厘米倆個(gè)相鄰單位之間進(jìn)率的干擾，容易發(fā)生“1立方分米=100立方厘米”一類的錯(cuò)誤。假如在教學(xué)中采用直觀操作的方法，變抽象為具體，學(xué)生就不會(huì)憑空思維，小學(xué)生的形象思維優(yōu)于抽象思維，直觀形象的東西更易引起他們的興趣，特別是讓他們親自動(dòng)手操作，更直觀，更能引發(fā)興趣和好奇心。根據(jù)他們的特點(diǎn)，在教圓的面積公式時(shí)，老師先進(jìn)行演示，而后再讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并給學(xué)生布置下思考題，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中有任務(wù)，有目的的去操作，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，老師再講提出的問(wèn)題按組回答?？茨膫€(gè)組完成的任務(wù)好。這樣，每個(gè)學(xué)生都樂(lè)于為本組爭(zhēng)光，同時(shí)又在全班學(xué)生面前表現(xiàn)了自己。學(xué)生們樂(lè)于好學(xué)，在實(shí)驗(yàn)中掌握了規(guī)律。通過(guò)這樣的教學(xué)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)是有規(guī)律的東西，并不是深不可測(cè)，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。

三、學(xué)以致用，激發(fā)興趣

在講解這節(jié)內(nèi)容時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，事先我給學(xué)生布置了作業(yè)。1、調(diào)查家中有無(wú)存款2、存款的內(nèi)容3、存款能不能增加收入。課上我一一提問(wèn)，學(xué)生回到的都很好。為了鞏固，我又著重把存單中的填寫(xiě)的內(nèi)容作了強(qiáng)調(diào)，以便在算利息時(shí)用到。通過(guò)調(diào)查學(xué)生知道了存款單到期時(shí)，要給多少錢(qián)，那就是利息。利息怎么計(jì)算呢？它與存款的多少、利率、存款時(shí)間的長(zhǎng)短有關(guān)系。利息=本金×利率×?xí)r間。接著，我讓學(xué)生進(jìn)行了利率的計(jì)算。學(xué)生很快就掌握了，然后，我向?qū)W生說(shuō)明，其實(shí)到期的信貸員不給那么多利息，還要從利息中扣除20%的稅，剩余的才是你要得到的錢(qián)數(shù)?，F(xiàn)在我有500塊存款，2年到期的請(qǐng)同學(xué)們幫助我算一下，我取款時(shí)能得到多少錢(qián)（即稅后利息）？同學(xué)們興趣極高，功夫不大就都做對(duì)了。最后我說(shuō)，同學(xué)們你們現(xiàn)在就是一個(gè)合格的信貸員，回去后，可以幫助你爸媽計(jì)算你家存款到期后的利息了。同學(xué)們感到很驚訝，原來(lái)當(dāng)一個(gè)信貸員這么容易啊，我也能當(dāng)信貸員了。同學(xué)們都感到很自豪。

四、培養(yǎng)良好心理素質(zhì)，克服畏懼心理

數(shù)學(xué)集抽象、靈活與一身等特點(diǎn)，遇到困難是學(xué)習(xí)中難免的。這容易使意志薄弱的學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，故應(yīng)培養(yǎng)好學(xué)生的心理素質(zhì)，即使做錯(cuò)了，沒(méi)學(xué)會(huì)，也要多加鼓勵(lì)。一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，老師的鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)生再次遇到困難時(shí)，勇敢解決。也要加強(qiáng)訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的意志，教師應(yīng)提供磨練意志的機(jī)會(huì)。帶學(xué)生去長(zhǎng)跑比賽，登山競(jìng)賽，培養(yǎng)他們勇往直前，持之以恒的能力。還可以布置“每日一題”，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況自愿作答，讓每個(gè)學(xué)生都有能品嘗到“解題”困難后的快樂(lè)。endprint