袁惠娟

英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的功課，與社會(huì)生活聯(lián)系緊密。教師在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)開展研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，走向社會(huì)，廣泛收集信息資料。

一、著眼于提高綜合能力，處理好課文教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)的關(guān)系

當(dāng)前，在開展研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程上，高中學(xué)生面臨的普遍問(wèn)題是：英語(yǔ)學(xué)習(xí)的知識(shí)積累不夠豐厚，詞匯量相對(duì)有限，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交際的能力相對(duì)較差。此外，學(xué)生在校的教學(xué)活動(dòng)受到課程設(shè)置和課次安排的限制，還要受到升學(xué)的壓力，這樣就會(huì)使教學(xué)往往為完成教學(xué)任務(wù)、為應(yīng)付考試、為升學(xué)選拔而教學(xué)，大大地限制了語(yǔ)言輸入量和輸入方式。然而，事物的發(fā)展總是相輔相成的，研究性學(xué)習(xí)不但不會(huì)影響課文教學(xué)，它還能促進(jìn)知識(shí)的積累、擴(kuò)大詞匯量、提高綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。因?yàn)檠芯啃詫W(xué)習(xí)的核心就是讓學(xué)生樂(lè)于參與、積極合作，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力。

二、選好話題，篩選資料

現(xiàn)行的高中英語(yǔ)教材是以話題為中心作為編排體系的，其中有人物傳記、環(huán)境保護(hù)、文史知識(shí)等十七個(gè)話題。每個(gè)話題都安排了一定數(shù)量的聽、說(shuō)、讀、寫的練習(xí)，這本身就為開展研究習(xí)性學(xué)習(xí)提供了很好的素材。但僅僅停留在這些內(nèi)容上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師在幫助學(xué)生掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還應(yīng)把學(xué)生分成若干研究小組，學(xué)生按自己的興趣，選擇自己的課題。例如高一學(xué)生在學(xué)了Module 2 Unit 4 Wildlife protection后，可選擇“How are wildlife protected”這一課題。學(xué)生可在老師的指導(dǎo)下列出提綱：1. the life of wildlife. 2. How to protect the wildlife？學(xué)生分組準(zhǔn)備。這種“任務(wù)型”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，自始至終都由學(xué)生參與，教師參與調(diào)節(jié)與控制，并推薦合適的資料，但要避免涉及專業(yè)性太強(qiáng)的內(nèi)容與術(shù)語(yǔ)。

根據(jù)高一課文話題的內(nèi)容，可對(duì)以下一些課題進(jìn)行研究：

1. Protection of Historic Relic in the Three Gorges.

2. Beijing held Olympic Games.

3. My Favorite Singer.

4. Farming in China and in the USA.

5. Sandstorm in North China.

6. Womens Liberation Movement in the World.

三、擴(kuò)大詞匯量積累

學(xué)生接受課題后，查閱相關(guān)資料，他們不可避免地會(huì)遇到一些生詞。英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，也就是詞匯的擴(kuò)展過(guò)程。過(guò)多的生詞使學(xué)生望而卻步，而沒(méi)有生詞且品位較低的材料，則達(dá)不到提高語(yǔ)言水平的目的。為了讓學(xué)生跳起來(lái)摘到桃子，享受到研究性學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，教師應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及國(guó)際盛行的標(biāo)準(zhǔn)，把詞匯量鎖定在5000個(gè)。這不是隨意5000個(gè)詞匯。高名凱與劉正琰合編的《英語(yǔ)常用詞匯》以及《英語(yǔ)高考必備詞典》基本概括了英、美語(yǔ)言學(xué)家常用詞匯的研究成果。如果學(xué)生在查閱資料過(guò)程中，遇到的生詞在這些詞典中能找到，應(yīng)該逐步積累，這對(duì)學(xué)生一生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)都具有戰(zhàn)略意義。

一定的詞匯量能衡量一個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備，具有一定的知識(shí)儲(chǔ)備是開展研究性學(xué)習(xí)的前提，而研究性學(xué)習(xí)又能促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。學(xué)生在閱讀資料、查閱詞典的過(guò)程中，不但能了解到詞的定義信息，還可了解到它的語(yǔ)境信息。相同的詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)境中有不同的意義。很多英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)都是由詞匯的特定搭配組成的。因此，我們要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀資料、篩選信息過(guò)程中，多查詞典，從而比較系統(tǒng)地掌握詞的原義和轉(zhuǎn)義，對(duì)獲得的知識(shí)進(jìn)行排列、整理和歸納。

四、運(yùn)用句型，提高表達(dá)能力

我們不但要在課文教學(xué)時(shí)強(qiáng)調(diào)掌握句型，還要求學(xué)生在課外、在研究性學(xué)習(xí)中，要把一些優(yōu)美的句子、典型的句子劃出來(lái)，默讀數(shù)遍，爭(zhēng)取背出來(lái)，做到脫口而出。經(jīng)常日積月累、積少成多，寫作時(shí)才能得心應(yīng)手。老師也可根據(jù)不同的課題，向?qū)W生介紹一些相應(yīng)的句型讓學(xué)生“在做中學(xué)，在研中學(xué)”。

圍繞話題，拓展詞匯、運(yùn)用句型來(lái)開展英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加貼近人們的生活實(shí)際與課外知識(shí)相融洽。通過(guò)參與者之間的交往，在交際中開發(fā)學(xué)生使用語(yǔ)言的潛能，使學(xué)生有一個(gè)展示自我、享受成功的舞臺(tái)。我們還要繼續(xù)探索一個(gè)比較完善、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，來(lái)促進(jìn)英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)的深入開展。

責(zé)任編輯 邱 麗