張杰

2013年9月28日～30日“國培計劃”送培下鄉(xiāng)活動在我校設(shè)點，開始了為期3天的培訓(xùn)。3天來，我的心被送培下鄉(xiāng)專家老師的新理念、新思想、新意識所吸引，我的心情每天都在激動著。

從9月23日學(xué)校通知參加“國陪計劃”送培下鄉(xiāng)活動講公開課時起，我頓時身感“任務(wù)艱巨”，不過這也是一次機會。一年來，我們學(xué)校也在搞課改，確立了“導(dǎo)學(xué)—探究—訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，我本人也在摸索著用這一模式教學(xué)，其中有成功和喜悅，也有困惑與不解，感覺就像閉門造車，盲人摸象?，F(xiàn)在專家來了，太好了，我有機會把自己真實的一面展現(xiàn)出來，可以當(dāng)面聆聽專家的點評和指導(dǎo)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)新的教學(xué)理念與方法技巧了。

28日上午講公開課《王幾何》后，終于迎來了與專家面對面的評課交流。太原市萬柏林區(qū)教研室周老師對我課上表現(xiàn)出的目標(biāo)意識、問題意識、當(dāng)堂訓(xùn)練反饋意識及教學(xué)理念等方面給予了肯定，并指出四點需改進的地方：（1）讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣；（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)時，教師要仔細巡視，認真查看學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，以便及時進行二次備課；（3）對學(xué)生品味描寫人物語言的方法指導(dǎo)不夠；（4）教學(xué)重點的設(shè)置要圍繞教材特質(zhì)，如本文《王幾何》應(yīng)強調(diào)以細節(jié)描寫刻畫人物形象的方法，而我《我的老師》則是以詳略不同的幾件事來刻畫人物形象的。專家的評論非常中肯，直中“要害”，這也正是我常感到困惑和忽略的地方，聽得我不住地點頭稱“是”，心里默默感激著。

29日上午，太原市萬柏區(qū)十一中張瑞麗老師上了一節(jié)精彩的示范課《記承天寺夜游》。課上張老師以實際的行動詮釋著新課程理念，讓我明白了教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，以及什么是問題前置等教學(xué)理論在實際課堂教學(xué)中的運用，令人耳目一新，豁然開朗，這才是真正的以生為本。

接下來是周老師的報告《云端跳舞，地面步行——思想·踐行》。從制訂教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)設(shè)計、課文解讀能力、教法、課堂預(yù)設(shè)、板書設(shè)計等方面，深入淺出地做了講解，每個環(huán)節(jié)都能從不同角度給出理論指導(dǎo)，并結(jié)合實際案例進行分析，這一切都給了人眼前一亮的感覺，在座的聽講老師都說得很新穎、很實用。

這短短3天的培訓(xùn)活動，讓我看到了課改的光明前景，找到了奮斗的方向。感謝國培，呼喚國培常下鄉(xiāng)走走。

（作者單位 山西省大同市靈丘二中）