陳鳳

摘 要：有效地進行英語詞匯教學，能幫助學生理解和學好英語，在考試中取得成績的同時，有效地運用英語進行交際。

關鍵詞：問題；詞匯教學；有效；策略

詞匯是語言的最基本單位，離開詞匯就沒有辦法表達。詞匯不豐余，必然會影響語言的交流。作為一名初中英語教學工作者，提高詞匯學習的效率是教學中重要問題之一。

一、中學英語詞匯教學存在的問題

1.傳統(tǒng)英語教學方法是將新授詞寫在黑板上，或?qū)⒄n本后所附生詞表打開，集中教授生詞。領讀—講解—記憶—聽。

2.多數(shù)老師重視將詞匯含義講解透徹，而忽視學生詞匯學習方法的指導。

3.部分老師甚至從來不向?qū)W生教授英語構(gòu)詞法，致使學生記單詞時耗時多，效果差。

4.有些教師認為單詞多背、多抄就能記住。

二、探索初中英語詞匯教學策略

1.培養(yǎng)學生對英語學習的熱情

引進競爭機制，把班級分成若干個學習小組，經(jīng)常進行以小組為單位的競賽，以造成濃厚的學習氣氛，激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性。

2.采用科學方法進行詞匯教學

（1）直觀呈現(xiàn)法。采用如圖片、簡筆畫、幻燈片、英語短片等一系列輔助教具以及手勢、動作、表情游戲開展新詞教學。（2）詞義闡釋法。盡量用英文釋義進行詞匯教學，是非常值得提倡的。（3）幫助學生在語境中運用所學詞匯。教師應千方百計地把詞匯與句子、語境結(jié)合起來，訓練學生根據(jù)上下文情景猜測詞義并運用所學詞匯的能力。（4）音標拼詞法。先看重音，然后根據(jù)字母的組合以及前后綴分段來記。

三、強化初中英語詞匯的復習鞏固

1.在聽力教學中落實鞏固

如，七年級下冊第一單元integrated skills中，老師在訓練學生聽力的同時，也是復習和鞏固fork，knife，fridge，sofa，toilet，lamp，shower和短語be full of，of ones own， take a message 等詞匯。

2.在對話練習中落實鞏固

如，七年級上冊第一單元，對話練習的目的是鞏固句型What do you like to do at weekends？I like...和舊的詞匯，如picnics，twice，start，usually，chat等。

3.在閱讀教學中落實鞏固

以七年級上冊第八單元The fashiong show為例，可將詞匯和語篇結(jié)合在一起組織教學活動。

4.在書面表達中落實鞏固

如，七年級上冊Unit 5 My favourite festival.讓學生用favourite，elebrate，holiday，dinner，let off，get together，fireworks，red packets，presernt等key words.Write My favortite festival這樣的小短文。這樣既落實了新詞，又鞏固了舊詞，提高了學生的詞匯運用能力。

5.單詞游戲和單詞比賽也是復習單詞的好方法

（1）選擇適合的試題，如多項選擇、完形填空、完成句子等進行練習，培養(yǎng)學生靈活運用詞匯的能力。（2）進行寫作訓練，鞏固所學詞匯。教師可鼓勵他們每天堅持寫英語日記，并盡量使用剛學過的新句型。寫作練習中，鼓勵學生運用新詞匯進行寫作。（3）組織課外閱讀，擴大學生詞匯量。鼓勵每個學生購買一本適合自己喜歡的英語課外書。

有效地進行詞匯教學，并在詞匯教學中逐步培養(yǎng)學生的思維能力，是每一個教師應盡的責任，我們要常抓不懈。

（作者單位 江蘇省淮安市洪澤縣新區(qū)中學）