于宗艷

摘 要：音樂是一門極富靈性的課程。在教學中，教師和學生彼此都要發(fā)揮創(chuàng)造性，教師要充分啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，讓學生從條條框框的束縛中得到解放。正如一千個讀者就有一千個哈姆雷特那樣，同一首歌曲的欣賞每個學生的感受都是不一樣的。

關鍵詞：音樂；快樂教學；創(chuàng)造性思維

在一次暑期教師繼續(xù)教育培訓會上，一位主講老師這么說道：上完一節(jié)音樂課很容易，要上好卻需要下一番工夫。通過這些年的教學經(jīng)驗我總結(jié)出可以在課堂秩序、趣味教學等方面下手，讓學生在愉快輕松的氛圍中感受音樂的魅力。

一、和諧的課堂氛圍是上好一節(jié)音樂課的基礎

這些年來由于學生應試的負擔重，不少老師都是應付著上音樂課，前二十分鐘給學生聽聽音樂，剩下來的時間學生自由學習語數(shù)、外等課程。我希望讓音樂課本成為放松學生緊張大腦、緩解學習壓力的課堂?；趯πW生還沒形成良好學習習慣的了解，我會在開學第一課上就把以下幾點告訴學生。比如，要保持課堂安靜認真聆聽老師播放的音樂，再者可以閉上眼睛邊聽邊想，頭腦里浮現(xiàn)出特定音樂帶來的場景，聽完后舉手回答自己所“看到”的場景。這樣就充分激發(fā)了學生的想象思維。

二、趣味課堂教學讓音樂課動起來

我從學生那里了解到，不少學生對待音樂課是非常消極怠慢的，針對這種現(xiàn)象我首先從興趣是學習之母下手，讓學生培養(yǎng)對音樂的興趣。課堂上我會給學生講貝多芬、肖邦等音樂家的成長故事，讓學生了解到音樂是讓人在逆境中成長的一種動力。同時將竹笛、口琴、大號等樂器帶到課堂中，讓學生體會不同樂器發(fā)出的美妙聲音。接著講解一首歌曲是用哪些樂器演奏出來的，學生不由自主的哼唱起來，都爭先恐后地想來嘗試一下不同的樂器。

三、傳遞正能量，讓學生愛上音樂課

教師就是學生的一面鏡子，必須時刻保持自信爽朗的狀態(tài)，要不斷吸取新的音樂知識，如果課堂上都是陳芝麻爛谷子，相信學生是感受不到音樂的樂趣的，也達不到真正學習的目的。因此，我會鼓勵學生讓他們組成小組來編排音樂劇或者小合唱團等形式，在六一兒童節(jié)和元旦文藝匯演上去表演，孩子們通過舞臺的表演也變得更加自信，不少語文老師反映學生作文中寫道我的特長是唱歌、吹口琴等等。聽到這里我總是會打心底里偷偷的樂，孩子們是祖國的花朵，未來的棟梁之才，一堂音樂課讓他們建立起了良好的心態(tài)，對以后各科的學習都有積極的作用。

最后我想說的是音樂教師需要時刻提醒自己認真對待課堂教學，讓音樂真正融入孩子們的心靈。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市巴林左旗隆昌寄宿制學校）