周望德　王子南　周必仙

【摘 要】高校是我國學(xué)生教育較高階段的場所，每年它將向社會培養(yǎng)大批從學(xué)術(shù)、工程、技術(shù)到技能等不同領(lǐng)域的各種類型的人才。高校是一個國家最重要的創(chuàng)新源之一，也是推動社會進(jìn)步的直接動力，高校的教學(xué)水平及質(zhì)量將影響著國家的未來。而今，高校學(xué)風(fēng)卻出現(xiàn)了學(xué)生厭學(xué)、學(xué)術(shù)不端、不學(xué)無術(shù)等不容小覷的問題。

【關(guān)鍵詞】高校；學(xué)風(fēng)問題；解決對策

高校學(xué)風(fēng)是在學(xué)校大氛圍下學(xué)生、教師甚至是包括學(xué)校全體成員共同體在讀書、學(xué)習(xí)及學(xué)術(shù)科研活動中表現(xiàn)出來的積極性。總的來說，高校學(xué)風(fēng)是積極正面的，同時也存在一些問題。因此，研宄探討高校學(xué)風(fēng)問題對于改進(jìn)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)既具有重要意義。

一、高校學(xué)風(fēng)的概念

學(xué)風(fēng)，是求學(xué)之風(fēng)，是授業(yè)之風(fēng)，更是求道、悟道之風(fēng)，它是每一所高校的靈魂和氣魄，也是其立校的奠基石。在《大學(xué)》中說道：“茍日新，日日新，又日新”，這句話更是強(qiáng)調(diào)了“作新民”即每日不斷學(xué)習(xí)提升自己，不斷增強(qiáng)自我創(chuàng)新意識是高校學(xué)風(fēng)的本質(zhì)體現(xiàn)。因此，高校學(xué)風(fēng)作為大學(xué)精神的一部分，是體現(xiàn)高校社會影響力的主要因子，它概括了高校的治學(xué)態(tài)度、治學(xué)原則和治學(xué)精神。

二、高校學(xué)風(fēng)問題及其表現(xiàn)

（一）學(xué)習(xí)渙散

根據(jù)對呈貢大學(xué)城1684名大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和紀(jì)律的匿名訪問及問卷調(diào)查得出以下數(shù)據(jù)：

根據(jù)以上的調(diào)查數(shù)據(jù)，我們可以看出，在高校中缺席、遲到、早退、上課睡覺、考試掛科等問題仍較普遍，尤其是上課玩手機(jī)，上課注意力不集中較為嚴(yán)重。

（二）學(xué)術(shù)不端

學(xué)術(shù)不端以在高校快速滋生蔓延，并成為高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要屏障。王雯姝、杜晶波通過調(diào)查，認(rèn)為高校學(xué)生學(xué)術(shù)不端有作業(yè)抄襲、隨意拼湊實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、考試作弊、抄襲論文等四個方面的表現(xiàn)。劉娟認(rèn)為，高校學(xué)生學(xué)術(shù)不端主要表現(xiàn)在以下四個方面：作業(yè)、論文抄襲；編造、篡改研宄成果、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或引用的資料；代寫論文；考試作弊。胡超認(rèn)為，高校學(xué)生學(xué)術(shù)不端除了考試作弊、抄襲論文和其他同學(xué)成果現(xiàn)象嚴(yán)重、錢權(quán)學(xué)術(shù)三方面外，隨意署名、一稿多投的現(xiàn)象也十分嚴(yán)重。

易寧、丁小華在對高校學(xué)生學(xué)風(fēng)狀況抽樣調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，能獨(dú)立、按時完成老師布置的作業(yè)的學(xué)生只有38.2%，只有46.3%的學(xué)生認(rèn)為好或較好。王雯姝、杜晶波通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，16.1%的學(xué)生明確表示“清楚學(xué)術(shù)道德的涵義”，八成以上學(xué)生對學(xué)術(shù)規(guī)范和知識產(chǎn)權(quán)方面的知識了解甚少。

（三）缺乏創(chuàng)新力

在當(dāng)今的大學(xué)生中，普遍認(rèn)為創(chuàng)新能力對于大學(xué)生很重要，但通過行動來提升自己的創(chuàng)新能力及將創(chuàng)新思維付諸實(shí)踐的卻少之又少。高校學(xué)生創(chuàng)新力缺失的表現(xiàn)：第一、缺乏創(chuàng)新動機(jī)和創(chuàng)新熱情。不少大學(xué)生雖然希望改變現(xiàn)狀，但沒有非創(chuàng)性不可的決心和信心，因此常常缺乏行動；第二、過分依賴網(wǎng)絡(luò)及他人。遇到問題，首先多數(shù)學(xué)生都會求助于網(wǎng)絡(luò)或他人，不愿動腦；第三、缺乏創(chuàng)新所需的興趣、洞察力和毅力?，F(xiàn)在不少大學(xué)生仍沉靜于自己的世界里，能順利畢業(yè)就好，對創(chuàng)造新事物普遍缺乏興趣，做事也常?；㈩^蛇尾，缺乏恒心。同時創(chuàng)新的敏銳度也十分欠缺。

三、高校學(xué)風(fēng)問題產(chǎn)生的真因

（一）大學(xué)生自身原因

1. 大學(xué)生盲目的專業(yè)選擇。根據(jù)調(diào)查顯示，76.8%的選人在選擇專業(yè)時，都沒有明確的目標(biāo)，因此選擇專業(yè)比較盲目。但在大學(xué)里要調(diào)換專業(yè)有有各種限制，導(dǎo)致很多大學(xué)生不喜歡自己的專業(yè)又無可奈何，得過且過地混過大學(xué)時光，學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較糟糕。

2. 大學(xué)生的自控力較差。在進(jìn)入大學(xué)前，多數(shù)學(xué)生對大學(xué)都有比較樂觀的預(yù)期。從管理比較嚴(yán)格的環(huán)境中解放出來的學(xué)生很容易放縱自己，玩物尚志，本末倒置，將學(xué)習(xí)拋之腦后。

（二）高校原因

1. 學(xué)風(fēng)教育建設(shè)不完善。根據(jù)上面的調(diào)查顯示，大學(xué)生上課遲到、早退、缺席、玩手機(jī)、睡覺等現(xiàn)象仍十分普遍，在一些學(xué)生看來，考試舞弊、作業(yè)抄襲是可以理解的。調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，72.3%的高校學(xué)生認(rèn)為高校學(xué)教育風(fēng)和宣傳比較欠缺。高校學(xué)風(fēng)建設(shè)不科學(xué)的表現(xiàn)在：一、對學(xué)術(shù)道德和規(guī)范不夠重視。因此學(xué)生也忽視學(xué)術(shù)道德和規(guī)范的重要性；第二、高校對學(xué)術(shù)、學(xué)習(xí)氛圍的營造不夠。沒有一個良好的氛圍，學(xué)生就很難培養(yǎng)學(xué)術(shù)興趣。

2. 高校教師“不務(wù)正業(yè)”。如今不少高校教師為了完成學(xué)術(shù)任務(wù)和辦公績效，而輕視了教學(xué)工作，這就是“不務(wù)正業(yè)”。根據(jù)走訪調(diào)查的結(jié)果顯示，約有四分之一的學(xué)生認(rèn)為“教師上課照本宣科”；約有三分之一的大學(xué)生認(rèn)為“教師的教學(xué)內(nèi)容陳舊”，課件從來不更新，多年一直沿用；還有半數(shù)在教學(xué)過程中教師缺乏與學(xué)生的互動，態(tài)度很隨意，不夠嚴(yán)肅認(rèn)真。同時，在新經(jīng)濟(jì)時代，高校教師在金錢至上、財富至上的影響下，出現(xiàn)了注重物質(zhì)、輕視精神，只重效益、不重奉獻(xiàn)的觀念，職業(yè)道德嚴(yán)重缺失。

3. 高校教學(xué)制度相對滯后。不少高校針對學(xué)風(fēng)建設(shè)的認(rèn)識不足，沒有及時改善相應(yīng)的教學(xué)制度。高校教學(xué)目標(biāo)不鮮明，沒有特色和針對性。教學(xué)硬件設(shè)施和軟件設(shè)施不匹配，沒有充分地利用校園文化來為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。對教師的考評只片面地看結(jié)果而不重過程，高校旨在競爭中獲得生源，盲目增設(shè)了不少熱門專業(yè)，不管自身是否具備配套的教育資源和師資。這就很多程度上打消了學(xué)生的積極性。同時開設(shè)的課程不合理，對學(xué)生的成績也不嚴(yán)謹(jǐn)，這些都給學(xué)生學(xué)風(fēng)帶來了消極的影響。

4. 高校學(xué)生群體的“副作用”。據(jù)調(diào)查顯示，29.7%的大學(xué)生認(rèn)為自己不用功學(xué)習(xí)的原因是受學(xué)長和同伴影響。有四層的大學(xué)新生很信任高年級學(xué)生的話，不如說，進(jìn)入大學(xué)時學(xué)長傳遞的是“大學(xué)就是混個文憑”的觀念后，有四層的學(xué)生會選擇混日子。除此之外，大學(xué)的宿舍群體及班級群體對對學(xué)風(fēng)建設(shè)有著直接的影響。雖然大學(xué)中不發(fā)積極刻苦學(xué)習(xí)的群體，但也有不少消極怠慢的群體，他們互相影響，嚴(yán)重阻礙了高校學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

（三）其他原因

1. 家庭教育的限制。有人說，“大學(xué)教育的真正目的是把自己培養(yǎng)成為真正的人，”而不少家長成績至上的觀念一直沒有轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致了不少學(xué)生只在期末考試前花上十天辦過月來突擊復(fù)習(xí)，只有考試不掛科就萬事大吉了。除此之外，家長不注重與孩子的溝通，不及時了解、開導(dǎo)并解決孩子從高中的依賴一下子就到大學(xué)的獨(dú)立心理適應(yīng)壓力。結(jié)果不少大學(xué)生，不能很好調(diào)節(jié)自己的狀態(tài)，學(xué)習(xí)狀態(tài)一直不佳。endprint

2. 社會大環(huán)境風(fēng)氣的影響。在中國目前的社會大環(huán)境下，高校風(fēng)氣不可避免地受到大環(huán)境下社會風(fēng)氣的影響。據(jù)中國新聞出版研究院第九次全國國民閱讀調(diào)查得出的結(jié)果顯示，2011年，我國國民人均閱讀傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書4.35本，比韓國、法國、日本、猶太人少得多?，F(xiàn)在社會大環(huán)境呈現(xiàn)在人們面前的是一副浮躁、唯利是圖、財富至上的景象。各行各業(yè)都忙著掙錢，沒有心思學(xué)習(xí)，總體的社會學(xué)習(xí)風(fēng)氣并不理想。

四、高校學(xué)風(fēng)存在問題的解決對策

（一）加強(qiáng)學(xué)風(fēng)教育，完善教學(xué)制度

高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生思想教育，指引學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想、立志成才報國，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、價值觀和世界觀。此外，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、營造良好的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，高校應(yīng)多舉辦各種高水平的學(xué)習(xí)交流會、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享會、學(xué)習(xí)沙龍、學(xué)術(shù)講座，并積極開展就業(yè)指導(dǎo)課和職業(yè)生涯規(guī)劃課程，幫助高校學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢，樹立危機(jī)感和競爭意識。

高校應(yīng)建立規(guī)范的教學(xué)制度，加強(qiáng)對教師及學(xué)生的管理，完善并執(zhí)行教師及學(xué)生的考勤制度。此外外，加強(qiáng)師生互評相互監(jiān)督的教學(xué)理制度，并嚴(yán)格檢查督導(dǎo)，切實(shí)保證良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

注重教務(wù)管理隊伍的培養(yǎng)，積極促進(jìn)高校間的相互學(xué)術(shù)交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好自己的專業(yè)。讓學(xué)生明白行行出狀元，學(xué)習(xí)不止是書本的學(xué)習(xí)，還是德智體美的學(xué)習(xí)，及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。除此之外，應(yīng)該對學(xué)生入學(xué)資格、補(bǔ)考、免修，畢業(yè)資格等嚴(yán)格把關(guān)。

（二）注重班風(fēng)建設(shè)，打造學(xué)習(xí)型班級

班級是學(xué)校組織的最基本的組成要素，宿舍是班級的組成要素，學(xué)生又是宿舍的組成要素。要充分發(fā)揮各舍長及各班委的能動性，才能更好地營造良好團(tuán)結(jié)互助、溫馨的班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時，積極打造班級明星活動，如素質(zhì)拓展訓(xùn)練、春游野炊等，培養(yǎng)班級學(xué)生間的協(xié)作精神從而提升同學(xué)間相互監(jiān)督相互促進(jìn)的學(xué)風(fēng)氛圍。

（三）發(fā)揮教師及輔導(dǎo)員的作用

高校教師，應(yīng)該是學(xué)生的良師益友，更是激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，努力去追求真理和智慧的啟迪者。一個教師的靈魂就是要有師德，高校應(yīng)加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)和師德培養(yǎng)。高校應(yīng)強(qiáng)化教師的愛國教育，反對享樂主義、利己主義和拜金主義，使高校教師在經(jīng)濟(jì)大潮中，恪守師德，作出表率。因此，高校教師應(yīng)該狠抓教學(xué)質(zhì)量，一方面，應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，只有博學(xué)多識，才能傳授學(xué)生更多知識和智慧，更好地為學(xué)生服務(wù)；另一方面，高校教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，注重啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)積極性，用好網(wǎng)絡(luò)、多媒體等教學(xué)實(shí)施，加強(qiáng)與學(xué)生的互動交流和討論，因材施教，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

輔導(dǎo)員是高校學(xué)生的伙伴，他們最了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。高校應(yīng)重視輔導(dǎo)員工作，讓輔導(dǎo)員在學(xué)生的管理、監(jiān)督和教育中以人為本。切實(shí)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的問題。積極促進(jìn)班級學(xué)生培養(yǎng)良好的宿舍風(fēng)氣和班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

（四）加強(qiáng)校園文化建設(shè)

高校校園文化顯示了一個學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、和整體水平，對全校師生的遠(yuǎn)大抱負(fù)、奮斗目標(biāo)、行為習(xí)慣和思維方式有著潛移默化的影響。豐富和加強(qiáng)校園文化建設(shè)，將為廣大師生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍。要真正加強(qiáng)校園文化建設(shè)就應(yīng)該做到：一、將校園文化建設(shè)與學(xué)校的辦學(xué)理念相結(jié)合，校園文化建設(shè)是為學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展服務(wù)的；二、積極發(fā)揮高校社團(tuán)及其他學(xué)生組織的作用，大量開展能提升大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)、藝術(shù)品味、陶冶情操的文化活動；三、除了加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)，還應(yīng)重視學(xué)校精神文化及制度文化的建設(shè)，提升師生的人文素養(yǎng)和精神文明。

（五）加強(qiáng)心理健康教育

要確保高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的高效進(jìn)行，就必須加強(qiáng)高校學(xué)生的心理科學(xué)研究和咨詢中心的建設(shè)。避免或減少大學(xué)生的心理障礙，促進(jìn)身心健康。高校學(xué)生只有心理健康，擁有輕松愉悅積極的心態(tài)，才能擁有更好的記憶力和敏銳的洞察力，并能具備較高的學(xué)習(xí)效率。因此，高校若想培養(yǎng)具有較高心理素質(zhì)的高質(zhì)量人才，加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)心理健康教育勢在必行。

（六）借助社會的力量

總之，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)需要一個系統(tǒng)的、復(fù)雜的改進(jìn)過程，除了高校師生及高校各個部門協(xié)作努力，它離不開社會大環(huán)境、家庭支持以及各界人士的共同參與。高校應(yīng)不斷加強(qiáng)對優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)的思考和研究，并及時有序地采取相應(yīng)的改進(jìn)措施，真正建設(shè)好高校的學(xué)風(fēng)，為祖國培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 王雯姝，杜晶波.當(dāng)前大學(xué)生學(xué)術(shù)道德缺失現(xiàn)象分析及引導(dǎo)[J].清華大學(xué)教育研究，2006，27（3）：83-89.

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[3] 吳伊茄.淺談新形勢下高校學(xué)生工作如何促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)[J].知識經(jīng)濟(jì)，2011，（20）.

[4] 李新根，徐用吉.學(xué)術(shù)期刊編輯如何防范學(xué)術(shù)不端行為[M].科技與出版，2010（8）：64-66.

[5] 林佩云.高校學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制的路徑選擇.教育與職業(yè)，2010（4）：28-30.endprint

2. 社會大環(huán)境風(fēng)氣的影響。在中國目前的社會大環(huán)境下，高校風(fēng)氣不可避免地受到大環(huán)境下社會風(fēng)氣的影響。據(jù)中國新聞出版研究院第九次全國國民閱讀調(diào)查得出的結(jié)果顯示，2011年，我國國民人均閱讀傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書4.35本，比韓國、法國、日本、猶太人少得多?，F(xiàn)在社會大環(huán)境呈現(xiàn)在人們面前的是一副浮躁、唯利是圖、財富至上的景象。各行各業(yè)都忙著掙錢，沒有心思學(xué)習(xí)，總體的社會學(xué)習(xí)風(fēng)氣并不理想。

四、高校學(xué)風(fēng)存在問題的解決對策

（一）加強(qiáng)學(xué)風(fēng)教育，完善教學(xué)制度

高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生思想教育，指引學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想、立志成才報國，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、價值觀和世界觀。此外，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、營造良好的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，高校應(yīng)多舉辦各種高水平的學(xué)習(xí)交流會、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享會、學(xué)習(xí)沙龍、學(xué)術(shù)講座，并積極開展就業(yè)指導(dǎo)課和職業(yè)生涯規(guī)劃課程，幫助高校學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢，樹立危機(jī)感和競爭意識。

高校應(yīng)建立規(guī)范的教學(xué)制度，加強(qiáng)對教師及學(xué)生的管理，完善并執(zhí)行教師及學(xué)生的考勤制度。此外外，加強(qiáng)師生互評相互監(jiān)督的教學(xué)理制度，并嚴(yán)格檢查督導(dǎo)，切實(shí)保證良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

注重教務(wù)管理隊伍的培養(yǎng)，積極促進(jìn)高校間的相互學(xué)術(shù)交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好自己的專業(yè)。讓學(xué)生明白行行出狀元，學(xué)習(xí)不止是書本的學(xué)習(xí)，還是德智體美的學(xué)習(xí)，及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。除此之外，應(yīng)該對學(xué)生入學(xué)資格、補(bǔ)考、免修，畢業(yè)資格等嚴(yán)格把關(guān)。

（二）注重班風(fēng)建設(shè)，打造學(xué)習(xí)型班級

班級是學(xué)校組織的最基本的組成要素，宿舍是班級的組成要素，學(xué)生又是宿舍的組成要素。要充分發(fā)揮各舍長及各班委的能動性，才能更好地營造良好團(tuán)結(jié)互助、溫馨的班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時，積極打造班級明星活動，如素質(zhì)拓展訓(xùn)練、春游野炊等，培養(yǎng)班級學(xué)生間的協(xié)作精神從而提升同學(xué)間相互監(jiān)督相互促進(jìn)的學(xué)風(fēng)氛圍。

（三）發(fā)揮教師及輔導(dǎo)員的作用

高校教師，應(yīng)該是學(xué)生的良師益友，更是激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，努力去追求真理和智慧的啟迪者。一個教師的靈魂就是要有師德，高校應(yīng)加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)和師德培養(yǎng)。高校應(yīng)強(qiáng)化教師的愛國教育，反對享樂主義、利己主義和拜金主義，使高校教師在經(jīng)濟(jì)大潮中，恪守師德，作出表率。因此，高校教師應(yīng)該狠抓教學(xué)質(zhì)量，一方面，應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，只有博學(xué)多識，才能傳授學(xué)生更多知識和智慧，更好地為學(xué)生服務(wù)；另一方面，高校教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，注重啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)積極性，用好網(wǎng)絡(luò)、多媒體等教學(xué)實(shí)施，加強(qiáng)與學(xué)生的互動交流和討論，因材施教，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

輔導(dǎo)員是高校學(xué)生的伙伴，他們最了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。高校應(yīng)重視輔導(dǎo)員工作，讓輔導(dǎo)員在學(xué)生的管理、監(jiān)督和教育中以人為本。切實(shí)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的問題。積極促進(jìn)班級學(xué)生培養(yǎng)良好的宿舍風(fēng)氣和班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

（四）加強(qiáng)校園文化建設(shè)

高校校園文化顯示了一個學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、和整體水平，對全校師生的遠(yuǎn)大抱負(fù)、奮斗目標(biāo)、行為習(xí)慣和思維方式有著潛移默化的影響。豐富和加強(qiáng)校園文化建設(shè)，將為廣大師生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍。要真正加強(qiáng)校園文化建設(shè)就應(yīng)該做到：一、將校園文化建設(shè)與學(xué)校的辦學(xué)理念相結(jié)合，校園文化建設(shè)是為學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展服務(wù)的；二、積極發(fā)揮高校社團(tuán)及其他學(xué)生組織的作用，大量開展能提升大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)、藝術(shù)品味、陶冶情操的文化活動；三、除了加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)，還應(yīng)重視學(xué)校精神文化及制度文化的建設(shè)，提升師生的人文素養(yǎng)和精神文明。

（五）加強(qiáng)心理健康教育

要確保高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的高效進(jìn)行，就必須加強(qiáng)高校學(xué)生的心理科學(xué)研究和咨詢中心的建設(shè)。避免或減少大學(xué)生的心理障礙，促進(jìn)身心健康。高校學(xué)生只有心理健康，擁有輕松愉悅積極的心態(tài)，才能擁有更好的記憶力和敏銳的洞察力，并能具備較高的學(xué)習(xí)效率。因此，高校若想培養(yǎng)具有較高心理素質(zhì)的高質(zhì)量人才，加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)心理健康教育勢在必行。

（六）借助社會的力量

總之，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)需要一個系統(tǒng)的、復(fù)雜的改進(jìn)過程，除了高校師生及高校各個部門協(xié)作努力，它離不開社會大環(huán)境、家庭支持以及各界人士的共同參與。高校應(yīng)不斷加強(qiáng)對優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)的思考和研究，并及時有序地采取相應(yīng)的改進(jìn)措施，真正建設(shè)好高校的學(xué)風(fēng)，為祖國培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 王雯姝，杜晶波.當(dāng)前大學(xué)生學(xué)術(shù)道德缺失現(xiàn)象分析及引導(dǎo)[J].清華大學(xué)教育研究，2006，27（3）：83-89.

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[3] 吳伊茄.淺談新形勢下高校學(xué)生工作如何促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)[J].知識經(jīng)濟(jì)，2011，（20）.

[4] 李新根，徐用吉.學(xué)術(shù)期刊編輯如何防范學(xué)術(shù)不端行為[M].科技與出版，2010（8）：64-66.

[5] 林佩云.高校學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制的路徑選擇.教育與職業(yè)，2010（4）：28-30.endprint

2. 社會大環(huán)境風(fēng)氣的影響。在中國目前的社會大環(huán)境下，高校風(fēng)氣不可避免地受到大環(huán)境下社會風(fēng)氣的影響。據(jù)中國新聞出版研究院第九次全國國民閱讀調(diào)查得出的結(jié)果顯示，2011年，我國國民人均閱讀傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書4.35本，比韓國、法國、日本、猶太人少得多?，F(xiàn)在社會大環(huán)境呈現(xiàn)在人們面前的是一副浮躁、唯利是圖、財富至上的景象。各行各業(yè)都忙著掙錢，沒有心思學(xué)習(xí)，總體的社會學(xué)習(xí)風(fēng)氣并不理想。

四、高校學(xué)風(fēng)存在問題的解決對策

（一）加強(qiáng)學(xué)風(fēng)教育，完善教學(xué)制度

高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生思想教育，指引學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想、立志成才報國，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀、價值觀和世界觀。此外，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、營造良好的學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，高校應(yīng)多舉辦各種高水平的學(xué)習(xí)交流會、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享會、學(xué)習(xí)沙龍、學(xué)術(shù)講座，并積極開展就業(yè)指導(dǎo)課和職業(yè)生涯規(guī)劃課程，幫助高校學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢，樹立危機(jī)感和競爭意識。

高校應(yīng)建立規(guī)范的教學(xué)制度，加強(qiáng)對教師及學(xué)生的管理，完善并執(zhí)行教師及學(xué)生的考勤制度。此外外，加強(qiáng)師生互評相互監(jiān)督的教學(xué)理制度，并嚴(yán)格檢查督導(dǎo)，切實(shí)保證良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

注重教務(wù)管理隊伍的培養(yǎng)，積極促進(jìn)高校間的相互學(xué)術(shù)交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好自己的專業(yè)。讓學(xué)生明白行行出狀元，學(xué)習(xí)不止是書本的學(xué)習(xí)，還是德智體美的學(xué)習(xí)，及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。除此之外，應(yīng)該對學(xué)生入學(xué)資格、補(bǔ)考、免修，畢業(yè)資格等嚴(yán)格把關(guān)。

（二）注重班風(fēng)建設(shè)，打造學(xué)習(xí)型班級

班級是學(xué)校組織的最基本的組成要素，宿舍是班級的組成要素，學(xué)生又是宿舍的組成要素。要充分發(fā)揮各舍長及各班委的能動性，才能更好地營造良好團(tuán)結(jié)互助、溫馨的班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時，積極打造班級明星活動，如素質(zhì)拓展訓(xùn)練、春游野炊等，培養(yǎng)班級學(xué)生間的協(xié)作精神從而提升同學(xué)間相互監(jiān)督相互促進(jìn)的學(xué)風(fēng)氛圍。

（三）發(fā)揮教師及輔導(dǎo)員的作用

高校教師，應(yīng)該是學(xué)生的良師益友，更是激勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，努力去追求真理和智慧的啟迪者。一個教師的靈魂就是要有師德，高校應(yīng)加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)和師德培養(yǎng)。高校應(yīng)強(qiáng)化教師的愛國教育，反對享樂主義、利己主義和拜金主義，使高校教師在經(jīng)濟(jì)大潮中，恪守師德，作出表率。因此，高校教師應(yīng)該狠抓教學(xué)質(zhì)量，一方面，應(yīng)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，只有博學(xué)多識，才能傳授學(xué)生更多知識和智慧，更好地為學(xué)生服務(wù)；另一方面，高校教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，注重啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)積極性，用好網(wǎng)絡(luò)、多媒體等教學(xué)實(shí)施，加強(qiáng)與學(xué)生的互動交流和討論，因材施教，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

輔導(dǎo)員是高校學(xué)生的伙伴，他們最了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。高校應(yīng)重視輔導(dǎo)員工作，讓輔導(dǎo)員在學(xué)生的管理、監(jiān)督和教育中以人為本。切實(shí)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的問題。積極促進(jìn)班級學(xué)生培養(yǎng)良好的宿舍風(fēng)氣和班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

（四）加強(qiáng)校園文化建設(shè)

高校校園文化顯示了一個學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、和整體水平，對全校師生的遠(yuǎn)大抱負(fù)、奮斗目標(biāo)、行為習(xí)慣和思維方式有著潛移默化的影響。豐富和加強(qiáng)校園文化建設(shè)，將為廣大師生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍。要真正加強(qiáng)校園文化建設(shè)就應(yīng)該做到：一、將校園文化建設(shè)與學(xué)校的辦學(xué)理念相結(jié)合，校園文化建設(shè)是為學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展服務(wù)的；二、積極發(fā)揮高校社團(tuán)及其他學(xué)生組織的作用，大量開展能提升大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)、藝術(shù)品味、陶冶情操的文化活動；三、除了加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)，還應(yīng)重視學(xué)校精神文化及制度文化的建設(shè)，提升師生的人文素養(yǎng)和精神文明。

（五）加強(qiáng)心理健康教育

要確保高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的高效進(jìn)行，就必須加強(qiáng)高校學(xué)生的心理科學(xué)研究和咨詢中心的建設(shè)。避免或減少大學(xué)生的心理障礙，促進(jìn)身心健康。高校學(xué)生只有心理健康，擁有輕松愉悅積極的心態(tài)，才能擁有更好的記憶力和敏銳的洞察力，并能具備較高的學(xué)習(xí)效率。因此，高校若想培養(yǎng)具有較高心理素質(zhì)的高質(zhì)量人才，加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)心理健康教育勢在必行。

（六）借助社會的力量

總之，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)需要一個系統(tǒng)的、復(fù)雜的改進(jìn)過程，除了高校師生及高校各個部門協(xié)作努力，它離不開社會大環(huán)境、家庭支持以及各界人士的共同參與。高校應(yīng)不斷加強(qiáng)對優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)的思考和研究，并及時有序地采取相應(yīng)的改進(jìn)措施，真正建設(shè)好高校的學(xué)風(fēng)，為祖國培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

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