【摘 要】黨員預(yù)備期內(nèi)的教育是學(xué)生黨員政治生命的伊始，具有重要的塑性作用，針對(duì)當(dāng)前高校預(yù)備黨員中存在的入黨動(dòng)機(jī)復(fù)雜，黨員幫扶意識(shí)差，政治覺悟不成熟三個(gè)方面的現(xiàn)狀進(jìn)行探討分析，總結(jié)歸納出現(xiàn)以上現(xiàn)象的主要原因，進(jìn)而結(jié)合以人為本的原則，提出從加強(qiáng)制度建設(shè)，注重實(shí)踐教育，考核預(yù)備黨員三種途徑進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生預(yù)備黨員的教育。

【關(guān)鍵詞】以人為本；預(yù)備黨員；教育途徑

我黨歷來重視黨員預(yù)備期制度的建設(shè)，黨員預(yù)備期對(duì)提升黨員素質(zhì)、增進(jìn)黨員隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力有重大意義。中國(guó)共產(chǎn)黨根據(jù)社會(huì)環(huán)境的變化，對(duì)黨員預(yù)備期做出符合實(shí)際的延長(zhǎng)、取消和區(qū)別對(duì)待的規(guī)定，1977年黨的十一大通過黨章，確定黨員預(yù)備期為一年。高校中的學(xué)生黨員隊(duì)伍是政治面貌和綜合素質(zhì)較高的一個(gè)群體，他們的言行舉止不僅反映了一所高校在黨員預(yù)備期教育中所作出的努力，更體現(xiàn)了一所高校學(xué)生的整體素質(zhì)和水平。

當(dāng)前高校對(duì)大學(xué)生入黨的要求不斷提高，對(duì)入黨程序要求越加嚴(yán)格，但部分學(xué)生黨員依然存在投機(jī)心理和信仰不明問題，反映了高校黨組織在預(yù)備期內(nèi)對(duì)學(xué)生的黨性教育和政治價(jià)值取向的培養(yǎng)存在缺憾。學(xué)生黨員在這一年的預(yù)備期中應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)政治生命對(duì)于自己的重要性，充分利用這一年的時(shí)間對(duì)自我進(jìn)行提升和完善，因此，起主導(dǎo)作用的高校黨組織肩負(fù)著重要的責(zé)任，需要在以人為本的前提下完善管、教結(jié)合的教育方式。

一、學(xué)生預(yù)備黨員群體存在的問題

通過實(shí)地走訪調(diào)查與談話，筆者認(rèn)為，學(xué)生預(yù)備黨員的黨性修養(yǎng)及綜合素質(zhì)整體優(yōu)秀，能夠在學(xué)生當(dāng)中起到模范帶頭作用，樹立榜樣作用。但同時(shí)，還存在著以下幾個(gè)方面：

（一）入黨動(dòng)機(jī)復(fù)雜

新世紀(jì)以來，我國(guó)高等教育體制不斷改革與完善，為塑造大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀提供了制度保證。當(dāng)前，我國(guó)大學(xué)生的思想狀況存在諸多新情況，部分預(yù)備黨員入黨動(dòng)機(jī)復(fù)雜化，很多學(xué)生沒有端正入黨動(dòng)機(jī)，沒有弄清楚“為什么要入黨”這個(gè)重要的問題，一方面是思想境界、教育背景、生活環(huán)境等客觀原因?qū)е拢硪环矫鎰t是高校在實(shí)施預(yù)備期教育時(shí)的短板所致。有受家庭影響的因素，有為找工作增添資本的因素，有隨大流入黨的因素等等，混雜著各樣的不純成份。以上因素的存在導(dǎo)致部分學(xué)生預(yù)備后，缺乏上進(jìn)的動(dòng)力，放松對(duì)自己的要求、或只專注個(gè)人學(xué)習(xí)而忽視參與黨組織活動(dòng)。

（二）黨員幫扶意識(shí)淡薄

大學(xué)生預(yù)備黨員群體具有一定的特殊性，由于入黨時(shí)間較短，尚未經(jīng)歷過嚴(yán)格的政治生活鍛煉，加上一些高校對(duì)預(yù)備黨員教育的短板，致使一些學(xué)生預(yù)備黨員并不能很好地適應(yīng)“學(xué)生”與“黨員”雙重身份。如黨組織開展活動(dòng)時(shí)，學(xué)生黨員往往缺乏自覺的黨員意識(shí)，難以做到積極主動(dòng)；在日常學(xué)習(xí)和生活中，未能嚴(yán)格要求自己，把自己等視于普通同學(xué)，黨員意識(shí)淡薄；更有甚者缺乏集體主義觀念，只求自己進(jìn)步，缺少幫扶同學(xué)的意識(shí)；有的在生活中拈輕怕重，只想多獲得少付出；有的做出一絲利益犧牲，就要求組織予以“回報(bào)”，否則就出現(xiàn)消極畏難、怨天尤人的行為。

（三）政治覺悟不成熟

學(xué)生預(yù)備黨員的政治覺悟不成熟，主要體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：（1）對(duì)待自己的言行不負(fù)責(zé)；（2）對(duì)待黨組織缺少必要的敬畏之心；（3）對(duì)黨的歷史不尊重。出現(xiàn)此類情況一是因?yàn)樗麄冞€沒有完全深入社會(huì)，對(duì)社會(huì)的復(fù)雜程度認(rèn)識(shí)不深，接受黨組織的教育和培養(yǎng)時(shí)間不長(zhǎng)，組織觀念、群眾意識(shí)較為淡?。欢侨狈?duì)馬克思主義理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)馬克思主義理論和黨的路線方針政策上，自覺性不足、政治熱情退化，馬克思主義世界觀、人生觀和價(jià)值現(xiàn)還沒有牢固樹立；三是缺乏對(duì)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、優(yōu)良作風(fēng)的深入了解，易受社會(huì)亂象、他人觀點(diǎn)的影響。

二、提高預(yù)備黨員綜合素質(zhì)的教育路徑思考

針對(duì)高校預(yù)備黨員出現(xiàn)的情況和問題，高校黨組織需要不斷嘗試和創(chuàng)新，在動(dòng)態(tài)的互動(dòng)過程中把握黨員預(yù)備期教育的關(guān)鍵，由原先單一式、灌輸式、抽象式的教育模式向多樣化、動(dòng)態(tài)化、情境化轉(zhuǎn)變。

（一）堅(jiān)持“以人為本”理念下的預(yù)備黨員教育模式

成為預(yù)備黨員之前，每一名積極分子都參加了黨課培訓(xùn)，對(duì)黨的基本知識(shí)已有了一定的了解，但是新知識(shí)如果只是談及一時(shí)，不進(jìn)行經(jīng)常性的復(fù)習(xí)，或者不與當(dāng)前的實(shí)際結(jié)合起來，理論教育的成果就很容易流失。因此在預(yù)備黨員理論教育階段，要發(fā)揮學(xué)生黨支部的作用，不斷強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，并把理論與實(shí)際結(jié)合起來，讓學(xué)生預(yù)備黨員真正理解理論，不斷提高理論水平、思想認(rèn)識(shí)，從而內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。學(xué)生黨支部在組織預(yù)備黨員進(jìn)行理論學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)充分了解和掌握馬克思主義的基本思想，它是大學(xué)生預(yù)備黨員培養(yǎng)教育的基礎(chǔ)。創(chuàng)新教育途徑的最終目的是加強(qiáng)黨員的理想信念，當(dāng)前高校仍堅(jiān)持傳統(tǒng)的政治理論課堂學(xué)習(xí)、組織生活會(huì)等形式進(jìn)行理想信念的教育，但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)影響下，復(fù)雜的多樣自由、個(gè)性獨(dú)立思想影響著年輕的學(xué)生黨員，因此高校黨支部必須適應(yīng)這種改變，從預(yù)備黨員的個(gè)性出發(fā)，從其自身的思想認(rèn)識(shí)程度、政治理論水平等實(shí)際情況出發(fā)，以全面發(fā)展為目標(biāo)，有針對(duì)性地做好學(xué)生預(yù)備黨員的理想信念教育工作。在這個(gè)過程中必須堅(jiān)持以人為依據(jù)，以人為根本，以人為中心的基本原則，充分重視人的價(jià)值與人的潛能。

（二）注重以實(shí)踐活動(dòng)為主的現(xiàn)實(shí)教育

通過實(shí)踐活動(dòng)，能夠更好的對(duì)學(xué)生預(yù)備黨員進(jìn)行教育。實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，要充分考慮與改革開放相適應(yīng)的時(shí)代特點(diǎn)。開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，不僅能增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)效果，而且可以提高學(xué)生預(yù)備黨員的黨性修養(yǎng)。更為重要的是，我們黨是與時(shí)俱進(jìn)的黨，因此要充分利用實(shí)踐創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，多角度、全方位的對(duì)學(xué)生預(yù)備黨員進(jìn)行教育。如采取演講、辯論、知識(shí)競(jìng)賽的形式，消除傳統(tǒng)理論學(xué)習(xí)的枯燥性。也可以在充分利用黨校辦班學(xué)習(xí)、舉辦專題講座等傳統(tǒng)的教育方式同時(shí)，請(qǐng)老黨員到校園作報(bào)告等方式，使大學(xué)生預(yù)備黨員在跳動(dòng)的事例面前受到啟發(fā)。此外，還可定期組織學(xué)生預(yù)備黨員瞻仰烈士紀(jì)念碑，參觀有教育意義的圖片展，觀看優(yōu)秀影片等。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的今天，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)學(xué)生預(yù)備黨員進(jìn)行教育，如開設(shè)紅色網(wǎng)站、開展網(wǎng)上討論等多種新方式，增強(qiáng)教育的新穎性和時(shí)代氣息。另外，可以組織學(xué)生預(yù)備黨員體驗(yàn)艱苦的勞動(dòng)，因?yàn)檫@樣的體驗(yàn)，對(duì)他們的人生來說會(huì)是一筆寶貴的財(cái)富，能讓他們真切感受到來之不易的幸福生活。

（三）創(chuàng)新學(xué)生預(yù)備黨員日常管理和考核機(jī)制

創(chuàng)新大學(xué)生預(yù)備黨員日常管理機(jī)制和考核機(jī)制，具有現(xiàn)實(shí)性的意義，這主要是為了改變以往“重形式、輕培養(yǎng)”的現(xiàn)象。積極創(chuàng)新日常管理機(jī)制和考核機(jī)制，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生預(yù)備黨員的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)他們自身的黨性修養(yǎng)、自我思想水平等。

1. 民主生活會(huì)制度。大學(xué)生黨員的思想道德正處于不斷改造、不斷成熟的過程，需要通過民主生活會(huì)制度逐步修正，而民主生活會(huì)制度中最重要的部分就是進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)。通過大學(xué)生預(yù)備黨員之間開展批評(píng)和自我批評(píng)，意識(shí)到到自身存在的問題，從而在思想上引起重視。讓學(xué)生預(yù)備黨員在平時(shí)生活中不斷督促自己自律自省，進(jìn)一步加強(qiáng)自身的黨性觀念、思想覺悟。但在實(shí)施過程中，應(yīng)重視民主生活會(huì)的質(zhì)量，避免流于形式，經(jīng)?？偨Y(jié)民主生活會(huì)中的不足，不斷完善使之達(dá)到預(yù)期的效果。

2. 大學(xué)生預(yù)備黨員監(jiān)督機(jī)制。預(yù)備黨員的監(jiān)督機(jī)制，不僅要在黨內(nèi)實(shí)行監(jiān)督，而且要充分發(fā)揮普通學(xué)生的監(jiān)督作用。將預(yù)備黨員置身于學(xué)生群體監(jiān)督之下，使他們?cè)谄綍r(shí)生活中時(shí)時(shí)注意自己的形象、處處重視自己的模范作用。如通過設(shè)立公示欄、示范崗等方式，使黨員接受全體學(xué)生的監(jiān)督，既能增強(qiáng)預(yù)備黨員光榮感和責(zé)任感，又能促使其充分發(fā)揮表率作用。

3. 預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正答辯制。目前在很多高校中，存在著只要預(yù)備期滿就能按時(shí)轉(zhuǎn)正的過場(chǎng)程序。轉(zhuǎn)正大會(huì)是走形式、流于結(jié)果的現(xiàn)象。為了避免這一現(xiàn)象的發(fā)生，預(yù)備黨員的轉(zhuǎn)正可實(shí)行答辯制度，即在開討論轉(zhuǎn)正大會(huì)之前，預(yù)備黨員所屬的各支部舉行由支部全體黨員和入黨積極分子參加的答辯會(huì)，順利通過問詢的預(yù)備黨員才能按期轉(zhuǎn)正，否則，轉(zhuǎn)正期將適當(dāng)延長(zhǎng)。只有嚴(yán)格履行組織程序，才能讓預(yù)備黨員體會(huì)到轉(zhuǎn)為正式黨員過程的艱辛，從而倍加珍惜黨員身份的來之不易。

三、結(jié)語

高校大學(xué)生預(yù)備黨員的培養(yǎng)，關(guān)系到中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)，這是一個(gè)永無止境的過程，它隨著社會(huì)發(fā)展而發(fā)展。高校必須始終堅(jiān)持以人為本原則，盡職盡責(zé)的培養(yǎng)熱愛社會(huì)主義、熱愛共產(chǎn)黨、熱愛人民的優(yōu)秀學(xué)生黨員。努力抓好高校學(xué)生黨員的發(fā)展與教育，培養(yǎng)一支黨性強(qiáng)、素質(zhì)高具有戰(zhàn)斗力的隊(duì)伍，對(duì)于高校履行自身使命具有重要意義。

作者簡(jiǎn)介：張立（1990- ），男，安徽阜陽人，廣西民族大學(xué)政治學(xué)與國(guó)際關(guān)系學(xué)院中共黨史專業(yè)2012級(jí)研究生，研究方向：中國(guó)共產(chǎn)黨與中國(guó)社會(huì)。