陳麗靜

【摘 要】小學(xué)英語教學(xué)要結(jié)合教材和孩子們的特點(diǎn)，運(yùn)用自然、快樂、富有童趣的課堂表演進(jìn)行課堂教學(xué)，這樣有助于培養(yǎng)孩子們的英語素養(yǎng)。本文從課前巧表演、復(fù)習(xí)秀表演、新授插表演、課后練表演等角度闡述了如何開展表演教學(xué)活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；課堂教學(xué)；表演

英語課作為一門語言實(shí)踐課程，要求提升孩子們聽說讀寫等方面的實(shí)踐運(yùn)用能力，如何在小學(xué)英語課堂教學(xué)中促使孩子們快樂學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)。筆者根據(jù)自己多年來的小學(xué)英語課堂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為應(yīng)該將課堂表演作為英語教學(xué)的有益補(bǔ)充，并以此吸引孩子們投身英語學(xué)習(xí)，使學(xué)生以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而給孩子們的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了一個(gè)有意義的情景舞臺(tái)，達(dá)到學(xué)以致用的目的

1.課前巧表演。對(duì)于學(xué)習(xí)任何語言來說，適合的歌謠和歌曲都是學(xué)習(xí)語言的良好載體，因?yàn)檫m合的歌謠和歌曲以其獨(dú)特的音、形、象可以深深地熏陶著學(xué)生求知的欲望，吸引著學(xué)生求知的目光。有相當(dāng)多的英語歌謠和歌曲旋律優(yōu)美、活潑生動(dòng)，而且朗朗上口、簡(jiǎn)單易懂，小學(xué)英語教師若是抓住合適的時(shí)機(jī)在上課前巧妙地開展表演活動(dòng)，就可以大大激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣。表演時(shí)，教師能夠適當(dāng)為學(xué)生進(jìn)行角色分類，并合理編排肢體動(dòng)作，例如：讓學(xué)生說一個(gè)英語單詞，同時(shí)，用肢體語言表過出來，等等。通過這樣的課前“預(yù)熱”表演活動(dòng)，可以讓孩子們更好地沉浸在濃厚的英語情境中，為更有效地投入課堂學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2.復(fù)習(xí)秀表演。學(xué)習(xí)英語需要溫故而知新，需要不斷地積累，這樣才能更好地提升英語素養(yǎng)。教師每次在教授新知識(shí)前開展的復(fù)習(xí)活動(dòng)，不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是一種對(duì)語言的活用積累過程，也是為了幫助孩子們理解新學(xué)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。所以，教師在每次復(fù)習(xí)新知識(shí)前，需精心備課，將需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容串成有趣味性、有連續(xù)性的故事情境，引導(dǎo)孩子們?cè)谔囟ǖ那榫持羞M(jìn)行表演。例如：組織孩子們根據(jù)已學(xué)字母復(fù)習(xí)串聯(lián)句型以及對(duì)話的表演。教師可以首先采取猜謎形式出示若干所學(xué)字母，然后，讓孩子們按順序上臺(tái)站立展開表演：

T：Boys and girls，let's have fun. It's dialogue time.

A：Hi，I have a cake.

O：Oh，it's yellow.

A：Yes，it's a yellow cake.

…（手持字母的學(xué)生逐個(gè)用符合自身字母特點(diǎn)的句型和同學(xué)對(duì)話）

I：Nice to meet you，K.

K：Nice to meet you，too. Look，I've got a new kite.

I：Let's go and fly kites（.同時(shí)表演歌謠Fly kites）

K：OK.

A：Hey，I and K. It's eight o'clock. Time for school.

…（誦唱歌曲Go to school）

I & K：May I come in Sorry，we are late.

孩子們齊說：That's all right. Don't be late again.

通過上述溫故知新的表演活動(dòng)，孩子們?cè)谟H身參與過程中，不但潛移默化地積累、應(yīng)用了所學(xué)語言知識(shí)，而且參與英語教學(xué)的積極性也更高了。

3.新授插表演。英語教學(xué)就是要不斷地傳授新內(nèi)容，不斷為孩子們解決認(rèn)知過程中的重難點(diǎn)問題。教師若將傳授新知識(shí)的過程安排得過分嚴(yán)肅，缺乏新意，一味進(jìn)行反復(fù)講解，一味讓學(xué)生機(jī)械聽講，其最終的教學(xué)效果往往事倍功半。小學(xué)英語教師在根據(jù)教學(xué)大綱開展新授內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不時(shí)地穿插一些有針對(duì)性的表演活動(dòng)。例如：句型接龍表演、詞匯單項(xiàng)表演、角色互換表演、英語歌曲表演、歌謠韻律表演、聽力肢體表演以及簡(jiǎn)單的歌劇表演等等，那么，小學(xué)英語課堂必將更加精彩。筆者在教學(xué)語音知識(shí)內(nèi)容時(shí)，首先是幫助孩子們理解并總結(jié)單詞中相同字母的發(fā)音規(guī)律，接著筆者利用多媒體為孩子們出示一些韻句或繞口令，最后，組織孩子們通過現(xiàn)場(chǎng)表演，來體會(huì)語音，加強(qiáng)語音的積累，進(jìn)而把握節(jié)奏的變化：

I'm a cat，cat，cat，in a cap，cap，cap.

A fox and a dog box for a cock.

A fat black cat，sat on a mat，waiting for a rat.

富有趣味的親身表演，可以讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)成功的口語表達(dá)后，更增添了對(duì)英語學(xué)習(xí)的信心和渴望，真正讓英語知識(shí)更加簡(jiǎn)單易學(xué)。

4.課后練表演。在英語課堂之后開展表演活動(dòng)，目的都是為了鞏固、應(yīng)用新知。教師可以有針對(duì)性地引導(dǎo)孩子們?cè)谠⒔逃跇分虚_展動(dòng)作場(chǎng)景表演活動(dòng)。例如：筆者在教學(xué)職業(yè)類單詞時(shí)，就通過示范引導(dǎo)孩子們運(yùn)用下列句型開展表演：I'm a …，He/She's a…，We're…，What about you？孩子們?cè)谀７律鲜鼍湫蜁r(shí)，就通過各個(gè)學(xué)習(xí)小組接龍方式來完成表演活動(dòng)。這樣不但可以讓孩子們復(fù)習(xí)到了人稱代詞、be動(dòng)詞等舊的知識(shí)點(diǎn)，而且還鞏固新的教學(xué)內(nèi)容，從而使孩子們?cè)谟淇?、輕松的英語情境中深化理解、掌握鞏固了所學(xué)的內(nèi)容。

隨著新形勢(shì)的發(fā)展，小學(xué)英語教學(xué)僅僅圍繞著書本知識(shí)進(jìn)行是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，適當(dāng)?shù)亻_展表演等形式進(jìn)行輔助教學(xué)，往往可以收到事半功倍的功效。廣大同仁必須要從教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，不斷嘗試各種有益于鞏固孩子們語言技能的新途徑。

【參考文獻(xiàn)】

[1]魏明明.淺探小學(xué)英語課堂教學(xué)藝術(shù)[J].中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2009，（1）.

[2]陸梓陽.小學(xué)英語游戲教學(xué)理論與實(shí)踐[J].現(xiàn)代教育科學(xué) ，2011，（9）.

（作者單位：江蘇省如東縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）endprint