李敬超

摘 要：新課改下的小學(xué)美術(shù)教學(xué)要求教育工作者在打破傳統(tǒng)已有的教學(xué)模式下，通過融入新的美術(shù)教學(xué)觀念，在輕松和諧的氛圍下創(chuàng)造學(xué)生思維發(fā)展的空間及美術(shù)修養(yǎng)的提升境界，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的想象力、興趣和創(chuàng)新意識，更大程度上注重學(xué)生德、智、體、美、勞的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)美術(shù)；教學(xué)創(chuàng)新

一、多元化教學(xué)的利用，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及興趣一直是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的主要問題所在。多元化教學(xué)方式的提出將在很大程度上改善這種現(xiàn)象。

1.分步教學(xué)法

在美術(shù)教學(xué)過程中，教師可以通過學(xué)生認(rèn)知程度的不同由易到難、由淺到深地進一步剖析講解，讓學(xué)生在充分理解的基礎(chǔ)上掌握相關(guān)的美術(shù)觀念。教師的講解與學(xué)生自主學(xué)習(xí)兩者的有機結(jié)合才能在相同的教學(xué)時間、空間上得到合理的分配，從而加大學(xué)生對美術(shù)能力的培養(yǎng)。

2.游戲?qū)W習(xí)法

傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法早已不再適應(yīng)當(dāng)下的教學(xué)體制。在提倡新課改的當(dāng)下，游戲在教學(xué)內(nèi)容中的應(yīng)用將在很大程度上給予美術(shù)教學(xué)很大的突破。教師通過利用學(xué)生天性愛玩的特征，將知識滲透到游戲中，打造生動真實的美術(shù)課堂，從而讓學(xué)生在邊學(xué)邊玩的過程中進行互動，達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，甚至開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性能力。

3.比較學(xué)習(xí)法

教師在美術(shù)教學(xué)的過程中，通過對不同作品的比較，讓學(xué)生在視覺的變化中發(fā)現(xiàn)美術(shù)不同形式下的美，從而加深學(xué)生對美術(shù)基本概念的理解和掌握。比較法是建立在直觀上的視覺藝術(shù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有效培養(yǎng)的捷徑之一。學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑解惑的方式加深自身對美術(shù)作品的審美及修養(yǎng)能力。

4.討論教學(xué)法

討論教學(xué)法顧名思義就是學(xué)生在進行各自辯論交流后，通過教師總結(jié)點評，讓學(xué)生在探索、判斷、推理和思考中，使自身的判斷能力、思考能力及表達能力得到進一步提高。

二、勇于創(chuàng)新，加強合作精神的培養(yǎng)

在美術(shù)課堂上，如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的首要條件。學(xué)生只有在興趣的基礎(chǔ)上加以鍛煉，才會有利于學(xué)生對美術(shù)活動的開展。在以往的教學(xué)下，學(xué)生將樹畫作蘑菇，房子的模式僅僅局限于呈“田”字的窗戶和一個長方形加三角形的屋頂，這樣模仿式的繪畫方法并不是屬于學(xué)生自身的藝術(shù)創(chuàng)造，而僅僅只是固定思維模式下的遵循，這樣缺乏空間想象力的思維將在很大程度上影響學(xué)生美術(shù)創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。所以，美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)特別注重學(xué)生創(chuàng)新及個性的培養(yǎng)，盡可能地采取最有效的措施，讓學(xué)生思維方式的靈活性、獨特性、流暢性得以快速發(fā)展。教師也可以鼓勵學(xué)生圍繞教材內(nèi)容進行最大限度的設(shè)想，在實踐能力的鍛煉中更大限度地將學(xué)生的思維理念轉(zhuǎn)變成獨特的創(chuàng)新觀念。

三、運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)

多媒體在各個教學(xué)領(lǐng)域的多方應(yīng)用，在營造良好學(xué)習(xí)氛圍的同時也可以彌補美術(shù)教學(xué)上的局限性，使學(xué)生打破時間、空間上的限制，以更廣闊的視野來發(fā)現(xiàn)生活中有關(guān)美的存在形態(tài)。例如，教具的演示是學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的參造物，在美術(shù)課堂上起著舉足輕重的作用。模型、圖片、標(biāo)本等范例的恰當(dāng)運用，將在很大程度上擴寬學(xué)生的知識面，在促進學(xué)生興趣形成的同時激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)作潛能。

四、課內(nèi)外的延伸拓展

美術(shù)作品本質(zhì)上是人文藝術(shù)的存在形式，它通過在賞心悅目的視覺包裝下，孕育著飽滿的人文涵養(yǎng)。這就決定著美術(shù)教學(xué)不僅僅只是傳授知識和概念，更是讓學(xué)生通過美術(shù)的表面來認(rèn)清世界的本質(zhì)。教育應(yīng)開展多種多樣的課內(nèi)外活動，在美術(shù)與文化碰撞的激情下，引導(dǎo)學(xué)生進一步的思考，將會在很大程度上開拓學(xué)生的視野，提升學(xué)生的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變學(xué)生對美的欣賞態(tài)度。

五、追求發(fā)展，積極評價

1.多方面、多角度的評價

學(xué)生的閃光點都是通過教師在教學(xué)過程中認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)的。甚至是一個小小的進步或創(chuàng)新，通過教師潛意識地鼓勵和肯定，都能使他們綻放更美的光芒。

2.多樣化的評價方式

評價方式不只是教師給予學(xué)生的評估，也是學(xué)生進行自我評估的一種手段，評價方式的多樣化是美術(shù)課堂教學(xué)的一大亮點。在美術(shù)教學(xué)過程中，教師通過物質(zhì)上的評價，如動作、眼神的展示，語言的贊美、肯定、支持與精神文化上的獎賞相互統(tǒng)一將是促進學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)強有力的動力。

3.豐富多樣的評價語言

“你真棒”“相信自己”“太好了”“你能行”“努力加油”“你的畫更漂亮”“又進步了”等等多種鼓勵性語言的應(yīng)用有助于學(xué)生自信心的提高。教師根據(jù)學(xué)生想象力的不同，對學(xué)生美術(shù)作品仔細研究觀察后發(fā)展他們各自的長處。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中成長、在學(xué)習(xí)中進步、在學(xué)習(xí)中玩耍將是新課改美術(shù)教學(xué)體制下的新目標(biāo)，給死板的課堂帶來生機，給學(xué)生到來快樂的同時也是對他們學(xué)習(xí)健康成長的負(fù)責(zé)。

參考文獻：

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（作者單位 浙江省臺州市臨海市哲商小學(xué)）endprint