趙可興

摘 要：在《漸變的形》一課教學設(shè)計中，用游戲貫穿整個課堂，通過游戲來豐富教與學的方式，同時激發(fā)學生的學習興趣，吸引學生參與到游戲中來，讓學生成為課堂的主體。

關(guān)鍵詞：小學美術(shù)；美術(shù)課程；游戲教學；高效課堂

游戲教學法有助于活躍課堂教學氣氛，還有助于培養(yǎng)學生的綜合創(chuàng)新、開拓貫通和跨域轉(zhuǎn)換的多種能力，促進學生的全面發(fā)展。

一、緊貼學生實際設(shè)計游戲方案

學生的實際情況千差萬別，教師要根據(jù)學生的美術(shù)能力、審美意向等實際情況來設(shè)計游戲的內(nèi)容或呈現(xiàn)的形式。例如，《漸變的形》一課中“形”是構(gòu)成藝術(shù)的內(nèi)容之一，是“造型·表現(xiàn)”學習的基礎(chǔ)。游戲方案的重點可放在引導學生不斷發(fā)現(xiàn)、學會欣賞、學會創(chuàng)作上，讓他們在玩中學，學中玩，運用一個小游戲來讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

二、讓游戲引領(lǐng)學生“溫故而知新”

課堂小游戲能夠較好地吸引學生的注意力，有助于激活他們對課堂教學的興趣，從而大大提升他們課堂教學的參與度，幾乎可達到100%的參與度與參與熱情。例如，在具體教學中，可以引領(lǐng)學生一起對已學知識和新知識圖片進行對比，一起做“找不同”的游戲，于是很快將他們脫韁的思維從課外拉回來，把學生的注意力從無意注意轉(zhuǎn)換成有意注意，為引出《漸變的形》一課做好準備。

三、積極引入生活化游戲內(nèi)容

要面向全體學生，運用多種方法和手段，使學生初步掌握淺顯的美術(shù)知識和繪畫技能，只要學生對所要描繪的對象有一個大致的了解，生活化游戲就能很自然地并非常有效地解決這一教學難題。例如，在構(gòu)思本課教學設(shè)計的時候，可以引入最近比較火熱的也是學生非常喜歡的一個電視節(jié)目——“游戲大闖關(guān)”，并把闖關(guān)的游戲帶入課堂。可以給每個游戲環(huán)節(jié)起一個響亮的名字，如“火眼金睛”“大家來找茬”“我形我Show”“大顯身手”“腦筋急轉(zhuǎn)彎”等，這樣更好地調(diào)動了學生參與的積極性，可以使學生對一些不易掌握的觀點、比較枯燥的內(nèi)容，變不樂意聽為喜歡聽，從而更好地掌握知識。

綜上，游戲教學能使小學生學習過程變得輕松活躍，能使較難接受的練習在玩中進行，還有可能促使學生自主地學習新知。美術(shù)課中合理地應用精心設(shè)計的游戲是百利無弊的?！稘u變的形》一課中，用游戲貫穿整個課堂，通過游戲教學達到了預期設(shè)想的教學效果，學生也很享受這種游戲教學，能讓學生在這種輕松愉悅的環(huán)境中學習美術(shù)，是一種快樂的學習。

參考文獻：

杜麗親.游戲教學在中小學美術(shù)教學中的作用[J].小學生·教學實踐，2013（12）.

（作者單位 江蘇省淮安市盱眙縣第一小學）