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        淺談?wù)Z文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

        2014-08-20 20:58:29丁燕霞
        新課程·小學(xué) 2014年6期
        關(guān)鍵詞:閱讀語文教學(xué)興趣

        丁燕霞

        摘 要:興趣是最好的老師,是學(xué)習(xí)的動力源泉。在語文教學(xué)中,教師應(yīng)采取靈活多變的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,寓教于樂,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

        關(guān)鍵詞:小學(xué);語文教學(xué);閱讀;興趣

        《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,閱讀教學(xué)要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣”。可見,閱讀興趣在閱讀教學(xué)中具有重要的作用,正如《論語》中有這樣一句話:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”是的,當(dāng)學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí)時,就會感覺清晰,想象豐富,思維敏捷,記憶牢固。在這種情況下進(jìn)行閱讀教學(xué),學(xué)生熱情高,主動性強(qiáng)??尚W(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣呢?下面談?wù)勎业膸c感受。

        一、營造寬松愉悅的閱讀氛圍

        1.閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

        一個良好的閱讀環(huán)境會激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,帶來閱讀的激情。教師要在學(xué)生常規(guī)的校園生活中有意識地創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境,讓學(xué)生從中受到熏陶和感染。我們班教室的一角,有一個充滿童趣的讀書園地“書海拾貝”。那里擺著幾百冊學(xué)生愛讀的課外書籍,有《一千零一夜》《安徒生童話》《皮皮魯系列叢書》《小故事大道理》等。課余時間學(xué)生可以隨時在圖書角上翻閱自己喜歡的圖書,享受閱讀的愉悅。在教室兩側(cè)墻壁有專為閱讀開辟的欄目,如,“我喜愛的名人名言”“本周推薦書目”“我喜歡的詞句”等內(nèi)容。這些內(nèi)容不定期地更換,源源不斷地為學(xué)生的課外閱讀提供參考和引領(lǐng),學(xué)生置身于這樣一種散發(fā)著濃郁書香的環(huán)境之中,幼小的心靈飽受書香的浸透,浩瀚的書海自然就成為他們流連忘返的樂園??梢?,良好的閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)能使學(xué)生的閱讀由被動走向主動。

        2.閱讀心情的營造

        閱讀應(yīng)該成為學(xué)生的一種精神享受,而不是成為一種逼迫,一種痛苦?!案腥诵恼撸群跤谇?。”教師的情感對于學(xué)生來說是一種催化劑。每一個學(xué)生都有被關(guān)愛和被認(rèn)可的需要,要平等地對待每一個學(xué)生、信任每一個學(xué)生,并通過激勵的語言、贊賞的眼神和寬容的微笑去賞識每一個學(xué)生,使他們感覺到自己是課堂上的重要一分子。平時多給學(xué)生提供展示自我的機(jī)會,并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)谋頁P和獎勵,讓他們體會到參與帶來的成功喜悅,從而使學(xué)生樂于閱讀。

        二、設(shè)計巧妙有趣的導(dǎo)入過程

        “良好的開端是成功的一半。”上課伊始,教師如果能通過巧妙的導(dǎo)入設(shè)計調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,那就為一堂好課奠定了堅實的基礎(chǔ)。可以說,好的導(dǎo)入是打開學(xué)生興趣之門的鑰匙。

        1.問題式導(dǎo)入

        學(xué)習(xí)源自于疑問。結(jié)合課文,在導(dǎo)入中提出疑問,激發(fā)懸念,讓學(xué)生在心存疑問、渴望答案的求知情境中學(xué)習(xí)。我常在揭示課題后讓學(xué)生質(zhì)疑,從而激發(fā)他們討論和思考的興趣,培養(yǎng)他們動腦的習(xí)慣,更為一堂課創(chuàng)造了探索的氣氛。如,教學(xué)《石頭書》這一課時,抓住問題:“石頭怎么能做書呢?書上有什么內(nèi)容?讀懂它有什么用呢?”學(xué)生會聯(lián)想翩翩,思維一下子被調(diào)動起來,紛紛舉手說自己的想法。而后,我話鋒一轉(zhuǎn):“讀讀課文吧,相信你會有更多的想法要告訴大家。”學(xué)生被我一激,又紛紛投入到了新課的閱讀之中。

        2.故事式導(dǎo)入

        故事總是吸引著學(xué)生的。學(xué)生愛聽故事,各種和課文有關(guān)的故事往往會使學(xué)生興致勃勃地進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。如,在教學(xué)《群鳥學(xué)藝》一課時,我先在課前精心地制作了各種鳥的圖片,在導(dǎo)入新課時,我采用了故事導(dǎo)入法,告訴學(xué)生,今天老師給他們請來了一群可愛的鳥朋友,然后出示鳥的圖片,把它們貼在黑板上,講述鳥兒的故事,學(xué)生一下子就被吸引住了。這樣的教學(xué),學(xué)生入情入境,展開想象,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,更能開啟學(xué)生的學(xué)習(xí)之門。

        3.詩詞式導(dǎo)入

        中國傳統(tǒng)的詩詞講究意境,運用與課文相關(guān)的詩詞做鋪墊,可以創(chuàng)設(shè)一種優(yōu)美的情境,最快地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。比如,在《燕子》這一課中,優(yōu)美的文章需要學(xué)生的感情去體驗。所以我在課前布置學(xué)生去尋找自己喜歡的有關(guān)春天的詩。上課時我請學(xué)生有感情地朗讀這些優(yōu)美的詩句,美麗的春景仿佛一幅幅畫呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。在這種情境中,學(xué)生的閱讀興趣被激發(fā),自然能夠較好地理解課文。

        4.生活式導(dǎo)入

        陶行知先生說過:“脫離生活的教育是鳥籠的教育?!睂W(xué)生的生活經(jīng)驗、生活背景、生活經(jīng)歷是學(xué)生學(xué)習(xí)的出發(fā)點和寶貴的教學(xué)資源。學(xué)生都喜歡讀和自己生活有關(guān)的文章。創(chuàng)設(shè)生活情境導(dǎo)入課文,能夠使學(xué)生帶著放松和快樂的心情去學(xué)習(xí)。比如,在教學(xué)《小露珠》這課時,學(xué)生對生活中的小露珠有一定的認(rèn)識,我提問:“你見過的小露珠嗎?是什么樣的呢?”學(xué)生聯(lián)系生活實際,能夠說出小露珠的外形特點。有了生活經(jīng)驗,學(xué)生更想了解文章是怎么描寫小露珠的,閱讀興趣濃厚,教學(xué)過程流暢而有效。

        三、組織豐富多彩的教學(xué)活動

        1.分組討論

        在課堂教學(xué)中,可以給學(xué)生分組,然后給各組一個任務(wù)或問題,讓他們帶著問題討論。教學(xué)《東方之珠》第2~5自然段時,我就讓學(xué)生借助圖片、課前搜集的資料圍繞對自己最感興趣的內(nèi)容在小組內(nèi)交流感受,再全班交流,品味課文意境。這種活動形式,激發(fā)了學(xué)生的好奇心和表現(xiàn)欲,培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力,從而提高了教學(xué)效率。

        2.角色扮演

        角色扮演能夠使學(xué)生積極思考、大膽想象,有利于拓展他們的發(fā)散性思維。在上到一些對話或有多個人物的文章時,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的情境,讓學(xué)生結(jié)合文章的內(nèi)容充分發(fā)揮自己的想象編寫對話,進(jìn)行角色扮演?!缎〉狙砻撾U記》一文具有生動的故事情節(jié),文中角色性格鮮明,擬人化的描寫更使得“人物”栩栩如生,非常適宜讓學(xué)生進(jìn)行課本劇表演。教學(xué)時,學(xué)生通過角色表演對“激烈的爭吵”“氣勢洶洶”“蠻不講理”“不由分說”“一擁而上”等詞語有了充分的理解,也對小稻秧及雜草、噴霧器大夫的個性特點有了深刻的了解。這樣的形式激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,在學(xué)生運用新知識的同時,提高了他們的想象力。

        總之,作為教師,在閱讀教學(xué)中應(yīng)采取靈活多變的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,寓教于樂,讓我們的語文教學(xué)更加生動

        活潑。

        (作者單位 江蘇省常熟市義莊小學(xué))

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