錢麗萍

【摘 要】小學語文課堂導(dǎo)入的主要目的就是激發(fā)學生學習興趣和學習積極性，讓學生們集中注意力，做好語文課堂上的學習工作。小學語文課堂導(dǎo)入是一門教學的藝術(shù)，在小學語文的整個教學過程中起到了舉足輕重的作用。本文重點就小學語文課堂教學的導(dǎo)入策略展開研究，提出了五點導(dǎo)入課堂教學的可行性建議。

【關(guān)鍵詞】語文教學；課堂導(dǎo)入；學生；積極性

課堂導(dǎo)入是啟發(fā)學生以最佳狀態(tài)進入課堂環(huán)境的重要環(huán)節(jié)之一，具有激發(fā)學生學習動機、進入學習狀態(tài)的作用?？茖W的導(dǎo)入模式可以有助于學生對課堂學習內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并及時引導(dǎo)學生們進行思考，以最短的時間進入到最佳的學習狀態(tài)。所以教師一定要做好課堂導(dǎo)入工作，充分調(diào)動起學生學習的積極性，及時高效的把學生學習的注意力引導(dǎo)到學習上來，從而提高學習質(zhì)量，力求收到事半功倍的教學效果。那么當前的小學語文課堂教學應(yīng)該如何導(dǎo)入呢？

一、故事導(dǎo)入法，激發(fā)學生學習熱情

幾乎每一個小學生都對故事具有濃厚的興趣，對故事充滿了期待?！肮适率恰靶W生的第一大需求”。教師在小學韻文教學中可以利用他們愛聽故事的特點，設(shè)置課堂故事導(dǎo)入，滿足學生需求的同時激發(fā)學生學習的熱情，讓每一位小學生能夠在聽故事事順利的進入到新課程的學習中去。舉個例子來說在學習安徒生的童話《賣火柴的小女孩》一課時，教師就完全可以根據(jù)本文故事性很強的特點進行課堂導(dǎo)入和學習。教師們可以讓學生們回憶吃年夜飯的情境，讓學生們積極參與回答。在回憶表述之后，教師在給講安徒生筆下的賣火柴小女孩在富人們合家歡樂、共慶新年時卻凍死街頭的故事。這樣通過學生們回憶新年的場景的同時講解簡單的故事，激發(fā)學生們積極了解小女孩的不性造成的原因，利用故事導(dǎo)入調(diào)動起學生們的好奇心。在這種情況下開展教育教學活動必然會起到事半功倍的效果。

二、懸疑導(dǎo)入法，激發(fā)學生學習自覺性

教師在教學過程中可以合理采用懸疑導(dǎo)入法進行小學語文課堂的導(dǎo)入。懸疑導(dǎo)入是指教師在進行新內(nèi)容的教授前，先針對教學內(nèi)容設(shè)置相關(guān)的懸疑，引起學生們學習的好奇心，使學生們能夠自覺、主動的參與到學習中來。課堂懸疑導(dǎo)入法不僅僅是調(diào)動了學生們學習的自覺性和積極性，同時可以培養(yǎng)學生們獨立思考、自主學習的習慣。例如在教授《迷人的張家界》一課時，教師可以設(shè)置這樣的懸疑“同學們?nèi)ミ^張家界嗎？作者是通過哪幾個方面來表現(xiàn)張家界的美麗迷人的呢？”。這樣可以讓學生們帶著問題去自主的學習，幫助學生們集中注意力，有利于課堂效率的提高，培養(yǎng)學生自主學習的能力，提高學習水平。

三、音樂導(dǎo)入法，調(diào)節(jié)學生們的學習情緒

音樂是最能觸動人心靈的藝術(shù)。音樂在啟迪學生智慧、陶冶學生情操、觸動學生心靈、緩解學生緊張的學習壓力等方面具有無可比擬的優(yōu)勢。在小學語文課堂教學中教師能夠做到善于利用音樂導(dǎo)入法，通過音樂來導(dǎo)入課堂學習，調(diào)動學生們的學習興趣和積極性，使學生們在輕松愉悅的精神狀態(tài)下進入學習，一定會取得良好的學習效果。比如在《讓我們蕩起雙槳》一課的學習中就完全可以利用音樂導(dǎo)入法進行課堂的導(dǎo)入。在內(nèi)容學習前教師可以先播放《讓我們蕩起雙槳》的歌曲，在歌曲優(yōu)美動聽的旋律下，教師才能順利的進入學習狀態(tài)，學習積極性也會不斷提高。在歌曲旋律的引導(dǎo)下，有助于緩解學生們緊張的學習情緒、消極的學習心理，更好的投入學習，獲得情感上的升華，陶冶學生的情操。

四、生活導(dǎo)入法，調(diào)動學生們學習積極性

生活是一切知識的源泉，在小學語文課堂導(dǎo)入中，教師應(yīng)該重視生活話題導(dǎo)入教學的方法，這是一種作為貼近學生生活和學習的導(dǎo)入方法。在實際的課堂導(dǎo)入中教師應(yīng)該廣泛選取與學生生活息息相關(guān)的話題在語文課堂上與學生們相互探討，讓學生們積極參與其中。例如我們在學習有關(guān)于健康方面的語文內(nèi)容學習時，教師可以先和同學們交流日常生活中學生們喜歡吃的食物，探討健康的飲食是什么？從而再引出有關(guān)健康方面的學習內(nèi)容。這樣既可以激發(fā)學生學習的積極性，讓他們能夠積極的去探索學習，同時又可以幫助學生們追根溯源，探究知識的最終來源生活，能夠做到在生活中不斷學習、不斷提高。

五、多媒體導(dǎo)入，激發(fā)學生學習興趣

多媒體教學的顯著特點就是圖文并茂，能夠以動畫、圖片、文字等多種方式豐富教學內(nèi)容，具有極強的靈動性和形象性，最大限度的激發(fā)學生學習興趣和調(diào)動學生學習的積極性。這種教學手段非常適合小學生心理特征和認知特點，能夠在教學過程中降低學生們的認知難度。為此教師要在小學語文課堂教學中善于運用多媒體教學導(dǎo)入法進行新課程的導(dǎo)入學習，為學生們營造一種積極、輕松、和諧的課堂學習的氛圍，激發(fā)學生們濃厚的學習興趣，強化學習的效果。例如在講解《桂林山水》一課時，這篇文章是一篇優(yōu)美的寫景散文，但是對于小學生們來說理解還是有一定難度，他們難以感受到桂林山水美的哪種意境，對學習勢必也會心不在焉、沒有興趣。這是我們利用多媒體教學合適導(dǎo)入，在教學前期首先播放桂林山水中奇險秀美的景觀，給學生直觀的印象和強烈的視覺沖擊，秀美的桂林山水一定會讓學生們產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣我們再進行這堂課的學習一定會起到事半功倍的效果。

我們教師只有在以后的教學過程中不斷提高自我教學水平，并且努力學習和總結(jié)，這樣才能創(chuàng)作出更多行之有效的課堂導(dǎo)入策略。我們的學生們才能更好的做到全面提高、全面發(fā)展，小學語文教學才能夠順利進行，完美完成新課改的教學要求。

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（作者單位：張家港實驗小學）