黃會(huì)麗

【摘 要】正安縣位于貴州省與重慶市交界的邊遠(yuǎn)貧困山區(qū)，這里交通落后，教師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)很少，因此導(dǎo)致正安的教育比較落后，遠(yuǎn)程教育資源開(kāi)通后，這里的教師和學(xué)生可以運(yùn)用遠(yuǎn)程教育把這里的教學(xué)，我作為一名正安縣中等職業(yè)學(xué)校物理教師也不例外，通過(guò)這幾年的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，總結(jié)出幾方面運(yùn)用“遠(yuǎn)程教育資源”進(jìn)行“物理教學(xué)”的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：a、“遠(yuǎn)程教育資源”進(jìn)行“物理教學(xué)”培訓(xùn)；b、運(yùn)用“遠(yuǎn)程教育資源”進(jìn)行“物理教學(xué)”備課；c、“遠(yuǎn)程教育資源”進(jìn)行“物理教學(xué)”實(shí)驗(yàn)；d、“遠(yuǎn)程教育資源”進(jìn)行“物理教學(xué)”拓展。

【關(guān)鍵詞】運(yùn)用；遠(yuǎn)程教育資源；物理教學(xué)

正安縣位于貴州省與重慶市交界的邊遠(yuǎn)貧困山區(qū)，這里交通落后，教師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)很少，因此導(dǎo)致正安的教育比較落后，遠(yuǎn)程教育資源開(kāi)通后，這里的教師和學(xué)生可以運(yùn)用遠(yuǎn)程教育進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用，我作為一名正安縣中等職業(yè)學(xué)校物理教師也不例外，通過(guò)這幾年的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，總結(jié)出幾方面運(yùn)用“遠(yuǎn)程教育資源”進(jìn)行“物理教學(xué)”的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：

一、運(yùn)用“遠(yuǎn)程教育資源”進(jìn)行“物理教學(xué)”培訓(xùn)

基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的要求中大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。為了達(dá)到基礎(chǔ)教育課程改革的這一基本要求，這就要求廣大教師應(yīng)加強(qiáng)適應(yīng)新課程教學(xué)的各方面能力的學(xué)習(xí)。一方面，要使用適應(yīng)新課程的教學(xué)方法，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源為我們及時(shí)提供了基礎(chǔ)教育中以學(xué)生為中心的教學(xué)法系列講座，在2010年8月貴州省開(kāi)通遠(yuǎn)程教育高中新課程改革的培訓(xùn)，教師們?cè)谘谉岬南奶煺J(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，改變了我們的教育教學(xué)觀念，并將以學(xué)生為中心的教學(xué)法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)際，全面提高了素質(zhì)教育質(zhì)量。另一方面，教師教育技術(shù)能力特別是信息技術(shù)應(yīng)用水平和能力是成敗的關(guān)鍵。遠(yuǎn)程教育資源提供了持續(xù)、系統(tǒng)的信息技術(shù)培訓(xùn)講座，如邊學(xué)PowerPoint 2003邊用它來(lái)制作物理的ppt課件，我運(yùn)用它制作了《彈力》、《自由落體運(yùn)動(dòng)》《追尋守恒量——能量》等PPT課件，運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源的falsh的課件，從而激發(fā)我去制作自己的falsh動(dòng)畫(huà)，我又去學(xué)習(xí)falsh制作，自己動(dòng)手做了動(dòng)畫(huà)，如《游標(biāo)卡尺的使用》等，幾年來(lái)，通過(guò)遠(yuǎn)程教育資源上一系列信息技術(shù)講座的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我的信息技術(shù)水平有了很大的提高，信息技術(shù)操作能力發(fā)生了根本變化。

二、運(yùn)用“遠(yuǎn)程教育資源”進(jìn)行“物理教學(xué)”備課

“遠(yuǎn)程教育資源”可以幫助我們解決備課資源的不足，以及CAI課件的制作和應(yīng)用問(wèn)題了?！斑h(yuǎn)程教育資源”的軟件部分，包括中央電教館的中學(xué)全部學(xué)科的資源；以及IP接收器接收的衛(wèi)星同步教學(xué)資源。其資源極其豐富、實(shí)用，里面既有現(xiàn)成的一整節(jié)的物理課的課件，也有單個(gè)的物理實(shí)驗(yàn)片段、演示過(guò)程和Flash動(dòng)畫(huà)演示過(guò)程（每一節(jié)課的實(shí)驗(yàn)都有，而且有很多個(gè)實(shí)驗(yàn)供我們選擇）。比如，我在講電流時(shí)，由于電流是一個(gè)非常抽象的物理量，電流的流動(dòng)及流動(dòng)的方向?qū)W生很難理解，我運(yùn)用了遠(yuǎn)程教育資源，學(xué)生能看到電流順著一定的方向流動(dòng)這個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，把抽象的事物具體化，學(xué)生一下子就明白了。資源還配有相關(guān)的拓展知識(shí)、練習(xí)題等。其動(dòng)畫(huà)的使用也極其簡(jiǎn)單，不需要我們教師懂得其復(fù)雜的課件制作過(guò)程，只要稍微懂一些計(jì)算機(jī)知識(shí)或稍微參加培訓(xùn)一下，教師都可以使用。我們可以應(yīng)用它提供的現(xiàn)成模型，也可以選擇其中的單個(gè)資源，還可以根據(jù)我們的實(shí)際去組合課件或備課，其豐富的教學(xué)資源和教學(xué)模式可以讓我們教師應(yīng)用自如，這就大大提高了我們的備課質(zhì)量和效果。

三、運(yùn)用“遠(yuǎn)程教育資源”進(jìn)行“物理教學(xué)”實(shí)驗(yàn)

物理學(xué)科是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，許多概念、規(guī)律、定理都來(lái)自生活實(shí)踐，很抽象、難理解。高中物理課改大綱要求高中物理教學(xué)要以觀察、實(shí)驗(yàn)探究為基礎(chǔ)，教材中的各類實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)性習(xí)題明顯增多，中學(xué)物理課程在編排中，可以說(shuō)每一節(jié)課都有實(shí)驗(yàn)，很多都是演示實(shí)驗(yàn)但在實(shí)施過(guò)程中常碰到一些困難：特別是貴州正安偏遠(yuǎn)山區(qū)的第一中學(xué)很多實(shí)驗(yàn)器材沒(méi)有，有些實(shí)驗(yàn)帶有很大危險(xiǎn)性，很可能對(duì)老師、學(xué)生造成傷害，如物理中的“核實(shí)驗(yàn)”等；有些實(shí)驗(yàn)（如運(yùn)動(dòng)類，碰撞類等）一般實(shí)驗(yàn)時(shí)間短，學(xué)生反應(yīng)時(shí)間不夠；還有一些就是比較抽象、內(nèi)部的東西的或無(wú)形的東西，如電流的方向、分子的熱運(yùn)動(dòng)等；有些實(shí)驗(yàn)在中學(xué)階段沒(méi)有條件做或苦于沒(méi)有實(shí)驗(yàn)器材，如很多學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備都是很多年以前的實(shí)驗(yàn)器材，有些早就損壞或已經(jīng)不符合現(xiàn)在的課程的編排；有些實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材小，看不清實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如游標(biāo)卡尺的讀數(shù)。當(dāng)碰到這些實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師不是用掛圖或模型給學(xué)生看“死”的東西，就是發(fā)揮自己的“口才”+“手腳”比畫(huà)來(lái)完成。學(xué)生本來(lái)對(duì)這些抽象的東西就很難理解，慢慢的就失去了學(xué)習(xí)物理的興趣了，特別是女生顯得更突出。那物理的教學(xué)效果就可想而知了。例如在講解天體的運(yùn)動(dòng)時(shí)我借助“遠(yuǎn)程教育資源”中相關(guān)的物理知識(shí)，相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻和相關(guān)實(shí)驗(yàn)的模擬動(dòng)畫(huà)，漫畫(huà)或插圖，就能幫我們解決上述問(wèn)題了。

四、運(yùn)用“遠(yuǎn)程教育資源”進(jìn)行“物理教學(xué)”拓展

物理在教學(xué)過(guò)程中常常會(huì)聯(lián)系到相關(guān)的課外知識(shí)、相關(guān)的物理前沿信息、現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)資料。物理知識(shí)是通過(guò)分析看到的生活中的現(xiàn)象，得出相關(guān)的規(guī)律，再用它去解決其他的生活當(dāng)中的現(xiàn)象。換一句話說(shuō)，就是物理是來(lái)源于生活，再回到生活。這就要求我們教師在教學(xué)中準(zhǔn)備大量生活當(dāng)中有關(guān)的資料。這要花我們教師不少的時(shí)間，現(xiàn)在有了“遠(yuǎn)程教育資源”可以節(jié)省我們教師很多時(shí)間了?！斑h(yuǎn)程教育資源”中有相當(dāng)多的有關(guān)的物理資源、資料，如各位物理學(xué)家的資料；相關(guān)的物理故事；相關(guān)的圖片、視頻資料、光盤(pán)資料等對(duì)我們教學(xué)有很好的幫助，可以幫助拓展學(xué)生了解相關(guān)的物理知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的視野。還有的就是每個(gè)物理知識(shí)點(diǎn)都相關(guān)的練習(xí)題，而且分多層次的訓(xùn)練題、實(shí)驗(yàn)題，這對(duì)我們訓(xùn)練學(xué)生有很好的幫助！

當(dāng)然，任何事物，都有兩面性，遠(yuǎn)程教育資源也不例外。它對(duì)物理教學(xué)的影響有積極的一面，也有消極的一面。在實(shí)施“遠(yuǎn)程教育資源”進(jìn)行“物理教學(xué)”時(shí)應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而充分發(fā)揮它優(yōu)點(diǎn)，更好地讓“遠(yuǎn)程教育資源”為正安縣的“物理教學(xué)”服務(wù)。

（作者單位：貴州省正安縣中等職業(yè)學(xué)校）