桑金紅

【摘 要】生本理念下的中職數(shù)學教學，教師要以生為本，針對學生的崗位實際以及學生現(xiàn)有的數(shù)學能力選擇教學策略。在這個基礎(chǔ)上，教師可以采用多媒體輔助中職數(shù)學教學，采用接近學生實際數(shù)學能力的課件進行數(shù)學教學。教師要不斷強化學生自學能力，讓學生在主動探究中發(fā)展自己的數(shù)學能力。

【關(guān)鍵詞】生本理念；中職；數(shù)學教學

在中職數(shù)學教學的過程中，教師要針對學生已經(jīng)具備的數(shù)學能力結(jié)合中職數(shù)學大綱的要求制定教學策略。教師要讓在教學的過程中滿足學生對數(shù)學學習的需要，并能夠通過學生主體地位的實現(xiàn)，讓每一個學生在中職數(shù)學教學中積極探究，主動思考。中職生畢業(yè)之后基本上都要走上工作崗位，教師要努力發(fā)展學生適合社會崗位的數(shù)學能力。

一、以生為本，針對學生的崗位實際以及學生現(xiàn)有的數(shù)學能力選擇教學策略。

1.教師要思考中職生的職業(yè)特點以及學生的個性特點。

作為中職學校的數(shù)學教師，要關(guān)注學生的職業(yè)規(guī)劃，要聯(lián)系學生日后的工作崗位，結(jié)合教學大綱的要求確定教學目標。中職生的數(shù)學基礎(chǔ)一般都不是很強，因此中職生在職業(yè)學校進行學習的時候?qū)W習數(shù)學的興趣相對而言并不是很濃，在這樣的情況下，教師就要想辦法調(diào)動學生學習的積極性，讓學生從初高中知識的銜接上感覺到不是那么吃力。教師要真正做到以生為本，將中職學習建立在學生數(shù)學能力的基礎(chǔ)之上。教師要選擇相應的教學方式讓學生進行學習，在講授中職數(shù)學的時候遇到學生還沒有弄明白的初中數(shù)學問題教師要進行適當?shù)难a充教。

2.針對學生的數(shù)學能力選擇適合中職學生的教學策略。

教師在教學中要引導學生選擇自己喜歡的數(shù)學思維方式，運用適合自己的數(shù)學學習方法進行教學。因此，教師要針對學生的數(shù)學能力選擇適合中職生的教學策略。教師要堅持以學生發(fā)展為本，堅持全體學生的全面發(fā)展，關(guān)注學生的個性健康發(fā)展以及可持續(xù)性發(fā)展，堅持在中職數(shù)學教學中培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣，掌握適合自己的數(shù)學學習方法。教師要努力改變中職生在中學階段學習數(shù)學的學習方式，要不斷通過各種教學情境以及教學方式激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣。教師要不斷提高教學水平，降低教學坡度，讓學生能夠逐步掌握數(shù)學相關(guān)概念、數(shù)學公式，并學會用已經(jīng)掌握的數(shù)學理論解決數(shù)學問題。

二、多媒體輔助中職數(shù)學教學，采用接近學生實際數(shù)學能力的課件進行數(shù)學教學。

1.運用多媒體課件輔助中職數(shù)學教學激發(fā)學生數(shù)學學習興趣。

中職生數(shù)學能力較差，甚至有些學生已經(jīng)完全失去了學習數(shù)學的興趣。作為中職數(shù)學教師，可以采用多媒體課件輔助中職數(shù)學教學。如在中職數(shù)學《正弦定理》的教學過程中，教師可以運用多媒體課件先復習三角形的面積公式，加強學生與初中數(shù)學的銜接，讓學生在這個基礎(chǔ)上進一步進行正弦定理的學習。當學生掌握了正弦定理的理論知識點的時候，教師再運用多媒體課件引導學生進行數(shù)學實際問題的實踐。在多媒體課件的輔助教學中，學生可以更好地強化對數(shù)學學習的興趣，強化對數(shù)學學習的信心。

2.多媒體課件輔助教學，可以幫助學生更好把握教學內(nèi)容的重點難點。

中職數(shù)學教師要從教學方法和教學手段中加強對學生的數(shù)學引領(lǐng)。中職數(shù)學教材概念多、符號多、定義嚴格，學生學習來較為吃力。教師通過多媒體課件的引領(lǐng)讓學生能夠更好地把握教學內(nèi)容的重點難點，讓學生學習起來能夠輕松一些。如在《含絕對值的不等式》的教學過程中，教師通過多媒體課件首先展示知識回顧，讓學生首先復習一下舊知，然后再通過多媒體課件逐步引導學生掌握教學的重點，讓學生學會計算方法，并通過習題的講解讓學生突破難點。這種教學方法讓學生層層遞進，逐步深化研究，更好地把握教學內(nèi)容。

3.運用多媒體課件拓展訓練，深化學生主體地位。

生本理念下的中職數(shù)學教學，要能夠深化學生的主體地位，讓學生真正在數(shù)學課堂上積極思考，主動探究。因此教師要創(chuàng)設(shè)各種教學情境，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維能力。當學生在多媒體課件的輔助下掌握了教學重點難點之后，教師可以運用課件拓展中職數(shù)學知識，讓學生能夠在相應的拓展訓練中進一步鞏固數(shù)學技能。

三、強化學生自學能力，讓學生在主動探究中發(fā)展自己的數(shù)學能力。

1.引導學生學會用導學卡進行自學。

中職生已經(jīng)具備了一定的自學能力。因此教師要想辦法調(diào)動學生自主學習的積極性，真正在數(shù)學教學的過程中貫徹生本理念。因此中職數(shù)學教師要善于根據(jù)學生的數(shù)學能力結(jié)合內(nèi)容制作導學卡。中職數(shù)學教師首先要進行教研組內(nèi)研討，在這個基礎(chǔ)上制作年級通用的導學案。接下來每個班級的中職數(shù)學教師要結(jié)合本班的實際情況修訂適合本班的導學案，并結(jié)合學生的能力以導學卡的形式出示可以能夠自主完成的課前預習題，讓學生在課前預習的過程中充分發(fā)展自己的自主探究能力。當學生在課前通過導學卡問題的引導進行自主探究之后，教師再引導學生將自己還沒有弄懂的數(shù)學問題記錄在導學卡上并在課前收齊導學卡了解學生對數(shù)學內(nèi)容的認知，確定課上的授課環(huán)節(jié)。

2.教師根據(jù)學生的預習情況后導后教。

當學生通過導學卡對教學內(nèi)容完成了自主認知之后，中職數(shù)學教師要根據(jù)學生的實際情況確定教學環(huán)節(jié)。對于學生已經(jīng)掌握的中職數(shù)學內(nèi)容，教師可以減少講解的流程或者放棄不講，對于學生具有的疑問教師要作為重點講解，并可以延伸拓展，教師在這個過程中結(jié)合學生的課堂生成引導學生進一步思考數(shù)學問題。

總之，生本理念下的中職數(shù)學教學，教師要以生為本，以學定教，根據(jù)教學內(nèi)容以及學生的學習能力制定適合學生的教學策略。教師在這個過程中可以采用多媒體課件輔助課堂教學，讓學生在小組合作中主動探究、積極思考，不斷提升自身的數(shù)學能力。

【參考文獻】

[1]婁默軍，楊瑞成.中職數(shù)學教學改革探索[J].科技信息，2010年01期

（作者單位：江蘇省如東中等專業(yè)學校）