鄭曉敏

【摘 要】高中的課堂教學，其通識性與目的性很強。尤其作為文科班的政治教學，其學習指向性，很大一部分是高考。雖然我們應該明確教學指向性，但同時也要警惕以考試為方向的高中政治教學會誤導學生成為應試教育的犧牲品。那樣的話，既降低了學生們學習的積極性和求知欲，也降低了課堂教學的質(zhì)量。那么，如何提高高中政治課堂教學質(zhì)量，直接關(guān)系到課程能否順利開展、知識能否順利傳達、課堂教學能否有的放矢。

【關(guān)鍵詞】高中；政治課堂；教學質(zhì)量

在高中思想政治教學中，筆者認為教師應該下大力度激發(fā)學生的思維和興趣，指導學生運用科學的思維方法來思考問題，培養(yǎng)學生主動而有效的思維。在新課改的大潮下，搞好思想政治教學，對學生的健康發(fā)展起著非常關(guān)鍵的作用。

一、教師要更新教學觀念

根據(jù)新課標的要求，高中思想政治課的教學目標就是培養(yǎng)適應社會發(fā)展的人才，但教育要從學生的成長實際需要出發(fā)，重視和加強思想道德教育，提高教學的實效性、主動性和針對性。從這一要求，我們可以看出現(xiàn)在國家對學生的思維、情感和行為都看得比較重要。所以，高中思想政治課教師的教學一定要以此為出發(fā)點和落腳點，銳意改革，積極進取，大膽進行課堂教學的改革，充分激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，并使其政治知識在原有基礎(chǔ)上進行提高。政治學科的科學和邏輯性較強，所以教師在授課的過程中要注意以教材為主，把趣味性與科學性統(tǒng)一起來，使兩者相輔相成?？茖W性是基礎(chǔ)，趣味性是途徑，要把趣味融于科學之中。

二、教師需倡導探究性學習方式

筆者經(jīng)過幾年的教學實踐，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的填鴨式、死記硬背知識為主的教學方式已遠遠不能適應現(xiàn)代社會的需求，高中政治教師一定要靈活運用教學策略，發(fā)揮好教師的主導作用，也要突顯學生的主體作用，并把二者有機地結(jié)合起來。教師要在明確本課基本目標的前提下，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，提倡學生獨立思考、合作探究，從而達到讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題的目的。筆者在教學中充分利于一些直觀而生動的教學形式，并多設(shè)置一些情境，運用體驗式教學方式進行教學，能讓學生在一個開發(fā)輕松的氛圍中進行學習，從而提高教學效果。

三、教師需創(chuàng)新課堂教學思維

筆者認為，調(diào)動學生們的積極性和活躍課堂氣氛，其首要出發(fā)點，就是授課教師對于課堂的態(tài)度和對于教學思維的理解。在如今教育發(fā)展的大形勢下，我們應該清楚地認識到，現(xiàn)在已經(jīng)不能固守原來的教學模式——老師教、學生聽。這種模式的轉(zhuǎn)變，首先就要轉(zhuǎn)變授課教師的教學思維，要發(fā)散與創(chuàng)新教學思維，推陳出新，革故鼎新，創(chuàng)造性地建設(shè)新思維的課堂。這種課堂不再是師生固定角色，而是在課堂上角色可以互相轉(zhuǎn)換。在時間允許下，學生可以把他們對于課程的理解或是知識點的理解說出來，這樣既能促進學生們主動思考，也能對授課教師下一步的教學提供契機。

四、教師要充分利用多媒體組織教學

高中思想政治的系統(tǒng)性和理論性都很強，它通常是通過一些深刻的道理和抽象的觀點對學生進行道德方面的教育或政治方面的導向。這就表明高中政治學起來會比較吃力，相對于其他學科難度比較大。這個大難題已擺在了高中政治教師的面前，我們要想上好每一堂高中思想政治課，就一定要以激發(fā)學生的學習興趣入手，沒有興趣作基石，學生很難把政治學得很好。今年九月份實施的新課程標準在內(nèi)容上有了很大更新，增加了很多反映社會經(jīng)濟文化進展的內(nèi)容，這也要求教師不斷地進行自我提升，及時更新原有的舊知識，以適應現(xiàn)代的學生需求和教師需求。教師要掌握一些現(xiàn)代化教學手段和教學方式并適當作用于自己的教學過程中，尤其是對于高中政治這一學科，更要解放思想，運用一些必要的手段改變陳舊的教學方式。

五、教師需利用學科整合優(yōu)勢來促進政治教學

新課改強調(diào)高中政治教師要注重學科間的適應整合，對同一個問題，教師可以引導學生從不同的角度來進行理解和分析，從而多角度地提高學生各方面的能力，最終達到提高學生整體素質(zhì)的目的。高中政治教師一定要淡化講解時的政治色彩，要從不同的角度來分析同一個知識點，要強調(diào)學科之間的溝通與綜合，提高學生的全面素養(yǎng)，把學生當成一個完整的個體來看待，以提高學生各方面的素質(zhì)為目的，全面拓展學生各方面的知識，讓其快樂地學習，靈活地運用所學的知識，并能活學活用所學的知識，把其運用到實際的生活當中。

六、教師要善于創(chuàng)設(shè)輕松自由的課堂教學環(huán)境

一個輕松自由的課堂教學環(huán)境對學生的學習效果能產(chǎn)生很大的影響。所以，高中政治教師在課堂上，不但要結(jié)合課本上的內(nèi)容，還要選擇一些學生特別感興趣的內(nèi)容來講，除此之外，一些社會熱點話題也可以引入課堂，采用小組探究的學習方式，采用提出問題、分析問題和解決問題三環(huán)節(jié)教學法，由每個小組選出代表按順序發(fā)言，這種全體參與、代表發(fā)言的形式能夠最大限度地提高學生的學習激情。教師也可以采用一些輔助手段，如隨意采訪、自由闡述，運用一切方法去提倡學生參與教學，力求把那些不喜歡學政治的學生吸引過來。雖然政治學科的理論性強，條條框框很多，以前有學生用“假、大、空”三個字來概括，但是要培養(yǎng)合格的社會主義接班人，一定得學好政治，所以教師一定要想辦法，把那些生硬的理論形象化，讓自己的教學語言多樣化，用鮮活的情境設(shè)置來吸引學生的注意力，用積極愉快的情感來調(diào)動學生的學習積極性。

綜上所述，隨著社會的發(fā)展、新課改的縱深發(fā)展，高中政治教師一定要更新教學觀念，運用先進的教學理念來武裝自己，倡導探索式的教學方式，還要提高自己的教學能力，運用多媒體進行教學，并整合各學科的優(yōu)勢來促進政治教學，培養(yǎng)學生的大局意識。另外，教師還要著力營造一個輕松自由的課堂教學環(huán)境，讓學生在全體參與下進行探究性學習，從而取得良好的教學效果。

（作者單位：福建省永春縣華僑中學）