蒙紅屏

摘 要：隨著全球化趨勢(shì)的進(jìn)一步加深，英語(yǔ)被越來(lái)越廣泛的運(yùn)用。新課程理念對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出新的要求，社會(huì)各方面對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容及教學(xué)方式進(jìn)行了更深的探索和改革。高中英語(yǔ)作為英語(yǔ)教學(xué)的高級(jí)階段，為學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。本文分析了高中英語(yǔ)的教學(xué)特點(diǎn)，以及高中生的特點(diǎn)，并提出了改進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)的策略，希望為高中英語(yǔ)教學(xué)工作提供一些參考。

關(guān)鍵詞：新課程 高中英語(yǔ) 教學(xué)策略

高中英語(yǔ)是英語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)的最后一個(gè)階段，在這個(gè)階段，高中生通過(guò)參與高中英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)于基礎(chǔ)英語(yǔ)進(jìn)行了更深一步的學(xué)習(xí)。這一階段是較為特殊的一個(gè)階段，高中生面臨著高考升學(xué)的壓力，因此，在新課程理念下，如何改革高中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和形式，以提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量成為近年來(lái)高中英語(yǔ)教學(xué)中的熱點(diǎn)研究課題。[1]

一、高中英語(yǔ)教學(xué)中的新課程理念

新課程標(biāo)準(zhǔn)主要是從教師方面提出英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)。新課程中要求教師在英語(yǔ)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情和興趣，樹立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在提高學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫等綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的同時(shí)，注重發(fā)展學(xué)生的思維能力、想象能力以及創(chuàng)新精神。使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中了解中西方文化的差異，拓展其視野。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情的重要性，和提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要意義。新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅僅要求學(xué)生要具備基本的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，還要求教師在教學(xué)過(guò)程中授予學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，幫助其形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在之后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中能夠自主學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)。[2]

二、高中英語(yǔ)教材以及學(xué)生的特點(diǎn)

1. 高中英語(yǔ)教材特點(diǎn)

高中英語(yǔ)教材相對(duì)于初中英語(yǔ)教材容量更大、知識(shí)點(diǎn)更多、內(nèi)容更復(fù)雜。高中英語(yǔ)要求學(xué)生掌握更多更廣泛的詞匯，并且課文的題材由原來(lái)的敘事題材發(fā)展為說(shuō)明性文章、議論性文章，課文中的句子也比較長(zhǎng)，句式結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜，語(yǔ)法點(diǎn)多。這些都使得高中英語(yǔ)的教學(xué)難度和學(xué)習(xí)難度都比較大。由于教師的教學(xué)方式不科學(xué)或?qū)W生沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致有些學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)比較困難，甚至有些初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生，在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中成績(jī)卻出現(xiàn)滑坡現(xiàn)象。為此，教師要根據(jù)不同年級(jí)高中英語(yǔ)教材的特點(diǎn)，積極調(diào)整教學(xué)方案，以最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。[3]

2.高中生特點(diǎn)

英語(yǔ)是一個(gè)內(nèi)容和體系都十分豐富和復(fù)雜的完整的語(yǔ)言體系，其學(xué)習(xí)過(guò)程復(fù)雜，且干擾學(xué)習(xí)效率的影響因素較多。學(xué)生的自身?xiàng)l件，如學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)意志力等是影響學(xué)習(xí)效率的主要主觀因素。高中階段是學(xué)生由青少年向成年人轉(zhuǎn)變的階段，在這一階段他們與以往相比理解能力、學(xué)習(xí)能力、好奇心和好勝心都比較強(qiáng)，一旦發(fā)現(xiàn)自己感興趣的事情就會(huì)付諸巨大的精力去學(xué)習(xí)和探索。但是在這一階段，學(xué)生較之于之前也更加的貪玩好動(dòng)，在課堂上更加難于較長(zhǎng)時(shí)間的集中精力。另外，大量的高中生在學(xué)習(xí)過(guò)程中畏難、怕苦，遇到挫折容易失去信心，缺乏耐心和毅力。這些心理因素是影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要原因，因此，教師要善于觀察和把握學(xué)生情緒的變化，并給予正確的引導(dǎo)，幫助其樹立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。

三、新課程下高中英語(yǔ)教學(xué)策略

1.知識(shí)系統(tǒng)化

高中英語(yǔ)的容量大、內(nèi)容多，因此將英語(yǔ)教學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化十分必要。教師要定期將之前講授的知識(shí)進(jìn)行歸納和整理，使學(xué)生建立清晰的知識(shí)機(jī)構(gòu)，更好地掌握知識(shí)。教師在備課過(guò)程中，首先要深刻理解教學(xué)內(nèi)容，并對(duì)知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系進(jìn)行剖析，選擇合適的教學(xué)方法，盡可能清晰地為學(xué)生們揭示其內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使其更加清晰、有序地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。另外，教師在設(shè)置課后練習(xí)時(shí)，也要保證練習(xí)內(nèi)容與講授內(nèi)容的統(tǒng)一性、一致性，保證學(xué)生能夠及時(shí)鞏固所學(xué)的知識(shí)。

2. 因材施教

新課程改革也對(duì)高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提出了新要求。新課改理念下，學(xué)生不僅要掌握聽、說(shuō)、讀、寫這些基本的語(yǔ)言運(yùn)用能力，還要在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中發(fā)展思維能力和創(chuàng)新能力。然而，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)速率等自身特質(zhì)是不相同的，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，不僅能很好地完成大綱要求的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且學(xué)有余力，在課下進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)。然而有些學(xué)生的學(xué)習(xí)速度和掌握能力比較低，在進(jìn)行課堂教授內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)尚有困難。因此，教師對(duì)于能力不同的學(xué)生要進(jìn)行區(qū)別式教育，教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容要有針對(duì)性，對(duì)于基礎(chǔ)好的班級(jí)，教師可以盡可能地滿足學(xué)生的求知欲，并適當(dāng)?shù)貫槠鋽U(kuò)展一些課外知識(shí)；對(duì)于基礎(chǔ)不好的班級(jí)，教師要把重點(diǎn)放在提高學(xué)生的興趣上，通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，真正做到因材施教。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生最主要的能力之一，對(duì)于其終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)意義重大。學(xué)生只有積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高自身的英語(yǔ)能力。如果只是被動(dòng)的接受知識(shí)，很容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，并因此影響其整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)趣味性的游戲、活動(dòng)等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師在課堂上要以學(xué)生為主導(dǎo)，注重征詢和吸收學(xué)生的意見和建議，使學(xué)生可以自由地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的需要改進(jìn)自身的教學(xué)方式。教師可以通過(guò)角色互換，讓學(xué)生主導(dǎo)課堂教學(xué)的進(jìn)行，增強(qiáng)其自信心和責(zé)任感，挖掘其學(xué)習(xí)的潛力和熱情。

4.注重培養(yǎng)跨文化意識(shí)

語(yǔ)言是文化的載體，教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)不僅要給學(xué)生們講授基本的語(yǔ)言知識(shí)，還要逐步引入文化背景知識(shí)，使英語(yǔ)語(yǔ)言與英語(yǔ)文化緊密地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生更好地理解語(yǔ)言差異以及文化差異，擴(kuò)展其視野。

結(jié)束語(yǔ)

高中英語(yǔ)是高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最重要階段。教師作為高中英語(yǔ)教學(xué)的最主要引導(dǎo)者任重道遠(yuǎn)，在新課改形式下，教師要注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，根據(jù)學(xué)生的需求積極改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)形式，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉淋凈. 新課程理念下高中英語(yǔ)教學(xué)的研究分析[J]. 中國(guó)校外教育： 上旬， 2012，5（4）： 73-73.

[2]王強(qiáng). 試論新課程理念下高中英語(yǔ)教學(xué)[J]. 聚焦新課程， 2010， 5（13）：66-67.

[3]王佩霞. 新課改下英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性探究[J]. 產(chǎn)業(yè)與科技論壇， 2013，20（15）： 131-132.endprint