苗忠強(qiáng)

摘 要： 計(jì)算機(jī)錄入是最基礎(chǔ)的技能，它與學(xué)生的學(xué)習(xí)及工作分不開(kāi)。利用學(xué)生對(duì)新生事物的好奇心和對(duì)計(jì)算機(jī)這門(mén)學(xué)科的愛(ài)好，在錄入訓(xùn)練的各個(gè)階段，運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，采取針對(duì)性的訓(xùn)練方法，可達(dá)到理想的訓(xùn)練效果，這是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)積極思考的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞： 計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè) 錄入技能 培養(yǎng)方法

計(jì)算機(jī)錄入是最基礎(chǔ)的技能，它與學(xué)生的學(xué)習(xí)及工作分不開(kāi)，當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍存在錄入時(shí)缺乏興趣，長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練時(shí)缺乏耐心，獲得一定成績(jī)后無(wú)法再進(jìn)步等現(xiàn)象。而社會(huì)提供的工作崗位往往在這方面對(duì)學(xué)生要求比較高，且由于這部分技能沒(méi)有過(guò)多的技術(shù)含量，社會(huì)人員經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)就能勝任。因此讓學(xué)生掌握好錄入技能，是讓學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中打好第一戰(zhàn)的基礎(chǔ)。

錄入屬于操作類(lèi)技能，該類(lèi)技能形成的基本途徑是練習(xí)。只有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練，才能提高學(xué)生的技能。而錄入技能就是指學(xué)生具有很強(qiáng)的中英文錄入及看打、聽(tīng)打能力。

文字錄入訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練過(guò)程，如何讓學(xué)生在訓(xùn)練中獲得最大成效，是每一個(gè)指導(dǎo)老師應(yīng)該研究的方向，我在從事指導(dǎo)學(xué)生錄入訓(xùn)練工作的過(guò)程中，不斷思考，歸納總結(jié)出以下經(jīng)驗(yàn)，供大家參考。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，消除影響學(xué)生訓(xùn)練的不利因素

一般來(lái)說(shuō)，任何一種技能訓(xùn)練都是枯燥的、乏味的，計(jì)算機(jī)文字錄入更是如此。在訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒，出現(xiàn)疲勞狀態(tài)，隨之，學(xué)習(xí)興趣便會(huì)不斷減弱。所以在教學(xué)開(kāi)始時(shí)，教師就應(yīng)強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練的意義，及其在社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的重要地位，同時(shí)邀請(qǐng)打字快的老師或?qū)W生進(jìn)行技能展示，利用榜樣示范，使學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這樣才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生并保持一定的意志、恒心和毅力。

同時(shí)，在學(xué)習(xí)的初始階段，教師要做好監(jiān)督工作，幫助學(xué)生有一個(gè)良好的開(kāi)端，利用好訓(xùn)練的每一分鐘，一旦學(xué)生有了倦怠的想法，他們就會(huì)心不在焉，訓(xùn)練效果就無(wú)法達(dá)到，沒(méi)有效果的訓(xùn)練只會(huì)讓學(xué)生對(duì)訓(xùn)練越來(lái)越喪失信心、興趣。所以，嚴(yán)格的監(jiān)督是把學(xué)生從“強(qiáng)迫”的學(xué)習(xí)過(guò)程發(fā)展到“自覺(jué)”的學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)必要手段，可以大大提高學(xué)習(xí)效率。

二、結(jié)合訓(xùn)練情況，分階段調(diào)整學(xué)習(xí)方法和教學(xué)指導(dǎo)

1.熟悉鍵盤(pán)，主旨求穩(wěn)。

對(duì)一般的初學(xué)者來(lái)說(shuō)，由于對(duì)鍵盤(pán)的不熟悉加之圖一時(shí)方便的心理，很容易不知不覺(jué)地盯著鍵盤(pán)，而在以后的打字中留下眼睛在原稿、鍵盤(pán)和屏幕之間“穿梭”來(lái)往的“后遺癥”。這樣不但會(huì)加重眼睛的負(fù)擔(dān)，浪費(fèi)時(shí)間，而且很容易造成串行、漏字、找不到內(nèi)容等問(wèn)題，對(duì)提高打字速度和正確率都會(huì)產(chǎn)生很大影響，更嚴(yán)重的是這一動(dòng)作 一旦定型，以后將很難糾正過(guò)來(lái)。由此，在初學(xué)階段的訓(xùn)練中，不求快但求穩(wěn)，務(wù)必要求學(xué)生練好基本功，對(duì)于每個(gè)鍵位于什么地方，屬于哪個(gè)手指的錄入范圍等規(guī)范動(dòng)作都要了然于胸。盲打是該訓(xùn)練階段的主要目的。

2.英文練習(xí)，穩(wěn)中求快。

通過(guò)英文錄入練習(xí)，讓學(xué)生逐步適應(yīng)各手指協(xié)調(diào)工作。該階段要求學(xué)生在保證正確率的基礎(chǔ)上逐步提高速度。在進(jìn)行完4課時(shí)的鍵位練習(xí)后，要求學(xué)生進(jìn)行英文練習(xí)，在保證正確率為100%的基礎(chǔ)上，保持每次課10字符/分的提高速度。減少錯(cuò)誤率、提高速度為該階段的訓(xùn)練目標(biāo)。

3.重復(fù)訓(xùn)練，增強(qiáng)自信。

不論中文錄入還是英文錄入，該環(huán)節(jié)都必不可少。心理學(xué)指出學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與其成績(jī)動(dòng)機(jī)呈正相關(guān)，成就動(dòng)機(jī)指?jìng)€(gè)體在完成某種任務(wù)時(shí)力圖取得成功的動(dòng)機(jī)。

在訓(xùn)練中，若讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)一篇文章，他們的速度能很快提升。因?yàn)橹貜?fù)訓(xùn)練讓學(xué)生對(duì)單一文章的熟練度大幅上升，自然錄入速度也會(huì)有較大程度的提高，每次訓(xùn)練都有明顯進(jìn)步，學(xué)生會(huì)從中獲得成就感，充滿(mǎn)自信。

4.加大難度，打擊自滿(mǎn)。

錄入速度的提高能讓學(xué)生獲得自信，同樣會(huì)帶來(lái)自滿(mǎn)情緒，大部分學(xué)生在單一文章的重復(fù)訓(xùn)練下，達(dá)到一定目的后進(jìn)步減緩，效果不明顯，甚至部分學(xué)生出現(xiàn)滿(mǎn)足現(xiàn)狀和不思進(jìn)取的狀況。教師應(yīng)在此時(shí)不斷加入新文章，調(diào)整文章的難度進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生及時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的不足，了解自己的真實(shí)水平，從而端正訓(xùn)練態(tài)度。

5.詞組練習(xí)，提高層次。

通過(guò)第三、第四階段的訓(xùn)練，學(xué)生已由英文錄入進(jìn)入中文錄入階段。此時(shí)，學(xué)生指法基本功扎實(shí)，能迅速提高的空間已不多，此時(shí)要注意幫助學(xué)生歸納技巧，更上一層樓。詞組是中文錄入的關(guān)鍵，學(xué)生的學(xué)習(xí)都是由單字開(kāi)始的，所以要提醒學(xué)生詞組的錄入是提高錄入水平的關(guān)鍵。遇詞組，不錯(cuò)過(guò)，任何可能的詞組形式在錄入過(guò)程中都應(yīng)該嘗試，為以后的錄入打好基礎(chǔ)。同樣，多字詞的運(yùn)用也是非常有效的。

6.文錄訓(xùn)練，走向?qū)嵱谩?/p>

文字錄入的最終目的是為學(xué)生以后的工作學(xué)習(xí)做好鋪墊，而我們常見(jiàn)的錄入訓(xùn)練軟件只是在簡(jiǎn)單地幫助學(xué)生提高錄入速度，且錄入的原文本和自己錄入的文本都在同一屏幕上，無(wú)法提供實(shí)際的錄入環(huán)境，這就需要指導(dǎo)教師進(jìn)行設(shè)計(jì)。以下三種方式是教師為學(xué)生創(chuàng)造環(huán)境時(shí)用到的。

（1）字由眼入（看打式）。實(shí)際的錄入對(duì)學(xué)生有更高的要求?？创蚴?，即對(duì)照紙質(zhì)材料進(jìn)行錄入，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的眼睛要盯在紙質(zhì)文稿上，如果基本功不扎實(shí)，則會(huì)大大影響速度，若不能盲打，就要不時(shí)看鍵盤(pán)，而錯(cuò)誤率太高，就會(huì)頻繁看屏幕以改錯(cuò)。該階段，學(xué)生應(yīng)做到字由眼入，看到了即能打得出，且保證正確率。

（2）字由心生（手寫(xiě)式）。要求學(xué)生如寫(xiě)文章一般，想到就寫(xiě)得出，只不過(guò)我們是寫(xiě)在電腦上，在此稱(chēng)之為字由心生，如果學(xué)生還停留在這個(gè)漢字如何拆分、如何才能輸入階段，則是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求的。這階段的訓(xùn)練要求是：想到即打得出，打得出且不出錯(cuò)。

（3）字由手打（聽(tīng)打式）。這是漢字錄入的最高境界。即字由手打，錄入者全神貫注地獲取需要錄入的語(yǔ)音資料，而錄入者的手能同步錄入。該階段的要求是：聽(tīng)得到即打得出，且保證正確率。

通過(guò)六個(gè)階段的訓(xùn)練，學(xué)生在漢字錄入上應(yīng)該沒(méi)有任何問(wèn)題了，手、腦、眼同步運(yùn)用能力已全面掌握，達(dá)到較高水平。自此文錄技能將成為學(xué)生的一個(gè)主力技能，為學(xué)生在職場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)加上重重的砝碼。

錄入技能的訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用心理學(xué)原理及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)、學(xué)得快樂(lè)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中獲得技能，同時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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