周璇
【摘 要】學(xué)生自主學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方式。在語文基礎(chǔ)教育課程改革的背景下,越來越多的教師們已經(jīng)在有意識地把學(xué)生自主學(xué)習(xí)這種形式引入課堂。因此,我們教師在課堂教學(xué)中要精心選擇適宜學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣內(nèi)容,有效地組織學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)。
【關(guān)鍵詞】語文課堂;有效學(xué)習(xí);研究初探
隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施提出,要“倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,樂于探究”這一目標(biāo),對改進教和學(xué)的方式,具有直接的操作意義,在語文課堂中,不僅要提高課堂效率,而且要使語文課堂充滿活力,讓孩子們始終保持充沛的學(xué)習(xí)激情,且學(xué)會自主學(xué)習(xí),從而促進有效的學(xué)習(xí)。那么,如何在小學(xué)語文課堂教學(xué)中促進學(xué)生自主學(xué)習(xí),從而成為有效的學(xué)習(xí)呢,因此結(jié)合教學(xué)實踐進行了一些探索,見解如下:
一、新穎的導(dǎo)入是構(gòu)建小學(xué)生語文有效學(xué)習(xí)的前提
“良好的開端是成功的一半”。要上好一節(jié)課好的開頭是至關(guān)重要的,出色的導(dǎo)入可以將學(xué)生的注意力從課間嬉戲吸引回課堂。新課程新理念指導(dǎo)下的語文課堂教學(xué),強調(diào)了導(dǎo)入階段的趣味性、探索性在上,教師首先以一首簡單動聽的歌曲開場,吸引學(xué)生,使學(xué)生對教師產(chǎn)生敬佩之情,與此同時教師也要不斷地鼓勵學(xué)生,同時也要強調(diào)語文的重要性,聽了這段導(dǎo)言,讓學(xué)生們了解語文的重要性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、主體的落實是構(gòu)建小學(xué)生語文有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵
在語文學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生以“自主、合作、探究”的方式學(xué)習(xí),讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。作為教師,對其進行適當(dāng)引導(dǎo),激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的興趣,我想這定會在課堂的教學(xué)中起到很好的效果。如教授課文《滴水穿石的啟示》這一課時,就要求同學(xué)們在課前預(yù)習(xí)這一階段,憑借課文的語言材料,收集與文中例子相仿的名人事例。我認(rèn)為,在課堂教學(xué)中把學(xué)生的課外收集融入課堂中既可鍛煉同學(xué)們的表達能力,也可讓同學(xué)們以故事為切入點來理解本文的文學(xué)性。課堂教學(xué)的事實證明,同學(xué)們通過課前的資料收集,對于這一課的內(nèi)容理解非常深刻,課堂教學(xué)效果非常好。因此,要積極倡導(dǎo)學(xué)生在教師的有效指導(dǎo)下進行自主學(xué)習(xí),這是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。
三、多樣化的形式是構(gòu)建小學(xué)生語文有效課堂的基礎(chǔ)
小學(xué)年齡段的孩子具有好奇、好動、注意力不能長時間保持集中的特點,因此,在教學(xué)中要創(chuàng)建孩子們學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)模式,努力營造語言和情境交融的教學(xué)氛圍,注重教學(xué)形式的變換,使得學(xué)生都能生動、活潑、樂意參與課堂學(xué)習(xí),愉快地接受新知識。
(1)媒體教學(xué)
現(xiàn)在的教學(xué)都普遍地運用了幻燈機、錄音機、電視機、電腦,這些電教媒體的應(yīng)用,不僅可以有效地營造教學(xué)情境,而且可以使學(xué)生文字和形象很好地結(jié)合在一起,便于學(xué)生的理解。
(2)游戲教學(xué)
游戲是小學(xué)生喜愛的活動。它作為一種教學(xué)輔助手段,課堂游戲的設(shè)計應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。課堂游戲的種類繁多,廣義上可分為競技型游戲、操作型游戲、智力型游戲等;狹義上可謂成語接龍、課本劇、辯論會等有趣且特色的游戲。
總之,多樣化的學(xué)習(xí)形式在語文課堂教學(xué)中可以為每位同學(xué)提供了展現(xiàn)自己的平臺,這樣既提高了教學(xué)的效果,也培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
四、開展的活動是構(gòu)建小學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)的動力
語文課堂盲目的讀寫,只會使得事半功倍,如果在讀寫過程中加進了說和演,提供學(xué)生語言實踐的機會,開辟領(lǐng)悟和運用語言的天地,對學(xué)生語文素養(yǎng)的提高是非常有益的,下面不妨簡單介紹幾種活動方式:
1.辯一辯。
“辯”是學(xué)習(xí)語文的一種很好的方法,能使學(xué)生在“辯”中進一步加深對課文的理解,提高學(xué)生的語言表達能力。在教學(xué)《莫高窟》一文時,先根據(jù)學(xué)生自己的選擇,把全班分成“莫高窟之彩塑”和“莫高窟之壁畫”兩大陣營。然后告訴學(xué)生:兩個隊就是兩支導(dǎo)游隊伍,哪個隊把自己的景點介紹得栩栩如生、引人入勝,那么,游客們就跟著他們?nèi)ヂ糜?。這樣一來,學(xué)生各展一技之長,通過各種方式來宣傳自己的景點的特色。有說自己所知的,有讀文中的片段,有介紹自己收集來的圖片,有展示錄像材料……這樣一來,課堂氛圍異常熱烈,學(xué)生自主學(xué)習(xí)在這歡快、輕松之中充分體現(xiàn)出來。
2.訪一訪。
記者在電視中時??吹?,“記者”在學(xué)生眼中可謂既熟悉又遙遠。如果在課堂教學(xué)讓學(xué)生自己當(dāng)一回小記者,采訪扮演課文中人物角色的同學(xué)。這種形式的活動放在課文教學(xué)后進行,我想一定有助于鞏固學(xué)習(xí)所得,學(xué)生一定也非常喜歡。比如《林沖棒打洪教頭》學(xué)完后,選一位同學(xué)扮演記者角色,向扮演“林沖”、“洪教頭”、“柴進”的同學(xué)問幾個問題?!靶∮浾摺敝挥袑φn文有較深的理解,所提的問題才深刻;而扮演各角色的學(xué)生也只有熟悉課文中的人物,回答時才對答如流。如此新穎的學(xué)習(xí)、鞏固知識的方式一定會成為學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)的真正動力。
五、信息的組織反饋是構(gòu)建小學(xué)生語文有效學(xué)習(xí)的保證
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。對于課堂內(nèi)小組合作的情況,教師要及時搜集信息,組織學(xué)生反饋小組合作的結(jié)論與意見。教師在巡視小組合作時,不但要對知識的研究合作給予指導(dǎo),同時也要注意到各組同學(xué)的研究方法并給予引導(dǎo)。要重點培養(yǎng)小組學(xué)習(xí)的組織能力較強的學(xué)生,同時要告知對于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)給予關(guān)照與幫助。另外,小組學(xué)習(xí)時要讓學(xué)生暢所欲言,教師及時關(guān)注各小組合作的情況,能層次分明地讓各組討論結(jié)果,使全體學(xué)生都能夠一步一步地理解和掌握相關(guān)知識。小組共同交流,完成。教師的巡視,指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生從有序的角度思考問題,得出一一列舉的策略要領(lǐng)。取長補短,培養(yǎng)學(xué)生小組合作的解題的能力。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方式,教師在課堂教學(xué)中要精心選擇適宜學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣內(nèi)容,有效地組織學(xué)生開展自主學(xué)習(xí),從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的實際效果。
【參考文獻】
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(作者單位:江蘇省昆山市周市華城美地小學(xué))