程德玲

【摘 要】閱讀理解在考試中分?jǐn)?shù)所占比重較大，我們必須把握好閱讀理解這一大關(guān)卡。缺乏豐富的詞匯量，錯誤的詞讀習(xí)慣以及缺乏高質(zhì)量的閱讀技巧是高中生英語閱讀理解常見的三大弊病，由此，我們尋出了增加詞匯量、學(xué)會聯(lián)系上下文猜詞會意、注意通過文章關(guān)鍵句、關(guān)鍵段把握主題等解決辦法。先從這些問題中慢慢入手研究，再結(jié)合上面的解決辦法，逐步提高學(xué)生閱讀理解能力是我們老師的關(guān)鍵所在。

【關(guān)鍵詞】高中生；英語；閱讀；理解；能力

閱讀理解是高中英語考試的一種常見題型，也是考察學(xué)生對英語知識掌握熟練程度的重要指標(biāo)。評價一個學(xué)生閱讀理解能力的高低，關(guān)鍵看其能否利用所學(xué)的詞匯知識和語法知識正確地分析文章，理解文章從而獲取必要的信息。然而，在具體的教學(xué)過程中，還存在相當(dāng)一部分同學(xué)對英語閱讀理解有著畏懼的心理，認(rèn)為這是高中英語中最難的部分，失去了學(xué)習(xí)興趣。但是，學(xué)生英語閱讀理解能力的薄弱將直接影響他們英語水平的提高。所以，廣大教育工作者應(yīng)該采取科學(xué)合理的有效措施，指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的解題技巧，提高高中生英語閱讀理解能力。本文將先具體分析高中生在英語閱讀理解能力方面常出現(xiàn)的問題，進(jìn)而提出幾點有效的措施供大家參考。

1.高中生英語閱讀理解能力的現(xiàn)狀

隨著高中生進(jìn)入高中階段更高層次的學(xué)習(xí)，高中英語對學(xué)生的閱讀理解能力也有了更高的要求，這從高考試卷中閱讀理解的分?jǐn)?shù)就可以看出。所以，閱讀理解能力成為了高中生必備的一項技能，但是部分高中生在相關(guān)調(diào)查中表示英語閱讀理解是他們學(xué)習(xí)高中英語中最困難的一部分，很多同學(xué)在拿到一篇英語文章時甚至不知道該從何下手，這些都表明目前高中生的英語閱讀理解能力不容樂觀。

1.1缺乏豐富的詞匯量

掌握足夠的詞匯量是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，尤其是對于英語閱讀理解的學(xué)習(xí)，缺乏豐富的詞匯量常常導(dǎo)致學(xué)生無法準(zhǔn)確理解文章的真正含義。高中在平常學(xué)習(xí)時很少有人愿意拿出整塊的時間用來背單詞，常常以其他學(xué)科作業(yè)量大為理由來推脫背單詞這件事。事實上，單詞的積累是一個漫長的過程，只有掌握了足夠的詞匯量，才能更好的把握文章的主旨思想，在做題時也不會因為心虛緊張而產(chǎn)生畏懼心理。

1.2錯誤的閱讀習(xí)慣

構(gòu)成文章的基本單位是句子，構(gòu)成句子的基本單位才是單詞。但是一些學(xué)生在做閱讀理解題常常忽略了對文章句子的整體把握，而是自己在心理默默的翻譯每個單詞的意思，嚴(yán)重影響了對文章主旨的正確理解。此外，還有一些學(xué)生在閱讀時有各種不良習(xí)慣，比如指讀或者是出聲讀，這些錯誤的閱讀習(xí)慣反而會分散注意力，常常是讀了后面的就忘記了前面的，無法連貫把握整篇文章。

1.3缺乏高質(zhì)量的閱讀技巧

掌握一定的英語閱讀方法和閱讀技巧，對英語閱讀能力提高也是十分重要的。但是一些學(xué)生在閱讀過程中卻因缺乏高質(zhì)量的閱讀技巧而影響了閱讀速度和閱讀效率。比如，學(xué)生不懂得在閱讀文章時應(yīng)該首先找到文章的關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞，而是一詞一句的翻譯成漢語去理解文章，導(dǎo)致浪費了大量的時間并且還沒有把握文章真正的主旨思想。

2.提高英語閱讀理解能力的具體措施

閱讀理解的提高不是一日之功，需要高中生在長期學(xué)習(xí)過程中不斷摸索和積累，再輔以老師正確的指導(dǎo)和訓(xùn)練，長期堅持下去才能提高。對此，筆者結(jié)合自己的實際教學(xué)，提出以下幾點建議：

2.1增加詞匯量

擁有足夠的詞匯量是高中生能夠輕松閱讀的前提，因此在平時的教學(xué)中就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對詞匯量的積累，不光通過書本上的詞匯，還應(yīng)該多鼓勵學(xué)生通過課外閱讀資料積累詞匯，這樣經(jīng)過一個日積月累的過程一定可以掌握足夠的詞匯量。另外，記憶詞匯也是要掌握一定的技巧的，比如，所有“cl”開頭的單詞都和“合、并”的意思有關(guān)，close-關(guān)（合）；clamp （鉗子）；clack （嘮叨）；class-班級（集體）；clip-剪；cluster-串，叢等等；還有一些比較常見的復(fù)合形容詞也可以一起記憶，如cold-blooded，warm-hearted，short-sighted，old-fashioned。

2.2學(xué)會聯(lián)系上下文猜詞會意

在做英語閱讀理解時遇到我們不認(rèn)識的單詞是不可必免的，有些根本影響不到對文章的理解，不必顧及，就是對文章順利閱讀下去造成困難的生詞也可以指導(dǎo)學(xué)生運用一定的閱讀方法，結(jié)合上下文猜測其意義。比如在閱讀練習(xí)中有這樣一段話：A 36-year-old san Francisco engineer has created a unique hi-tech ring to give his fiancee…對于這段話中的生詞“fiancee”，學(xué)生完全可根據(jù)上下文中的he asid：“I spent a lot of time thinking about how to propose， and started to think about the ring you see today.”…猜測其含義。

2.3注意通過文章關(guān)鍵句、關(guān)鍵段把握主題

要想準(zhǔn)確把握一篇文章的主題，關(guān)鍵就是在閱讀文章第一遍時就仔細(xì)閱讀那些關(guān)鍵句，這些與文章主旨相關(guān)的關(guān)鍵性語句通常是文章的第一段或者最后一段的第一句話。我們在閱讀時，一定要掌握這種規(guī)律，那么就能夠大大減少閱讀時間，而且能準(zhǔn)確的抓住文章的主旨，答題的正確率就會大增，答題的有效性就會提高，成績當(dāng)然就會很好了，如果學(xué)生在閱讀時能第一時間理解這樣的關(guān)鍵句將會非常有助于學(xué)生把握文章的整體意思。

結(jié)束語

學(xué)習(xí)英語是一個逐步積累的過程，英語閱讀能力的培養(yǎng)更是如此，因此在平時學(xué)習(xí)過程中，要逐步引導(dǎo)學(xué)生，提高詞匯量，夯實基礎(chǔ)，確保學(xué)生在閱讀時真正理解詞匯、短語及背景知識等全面內(nèi)容，再授予學(xué)生各種閱讀技巧與方法，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生長期訓(xùn)練，只有如此，才能一步步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，真正提高閱讀理解能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]徐琴.淺談如何提高高中生的英語閱讀理解能力[J].成功（教育），2011年20期

[2]張秀菊.高中英語閱讀教學(xué)的課堂設(shè)計[J].黑龍江農(nóng)墾師專學(xué)報，2001年02期

（作者單位：江蘇省新沂市第三中學(xué)）