林琳

摘 要： 隨著新課改的不斷深入，其對(duì)高中語(yǔ)文課堂教學(xué)工作提出了新的要求，在以往完成語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力和情感體驗(yàn)提出了新的規(guī)定與要求。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)文趣例導(dǎo)學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生情感體驗(yàn)、營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍的重要方法。因此，在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要積極優(yōu)化教學(xué)途徑，更好地應(yīng)用語(yǔ)文趣例，提高課堂教學(xué)實(shí)效性。

關(guān)鍵詞： 高中語(yǔ)文課堂教學(xué) 語(yǔ)文趣例 情感體驗(yàn)

語(yǔ)文趣例是強(qiáng)化語(yǔ)文課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生獲取更豐富的語(yǔ)文情感的重要內(nèi)容。做好趣例的應(yīng)用，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生情感體驗(yàn)的目的。近年來(lái)，新課改不斷推進(jìn)，對(duì)高中語(yǔ)文課堂教學(xué)工作提出新的要求，在以往完成語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生能力和情感體驗(yàn)提出了新的規(guī)定與要求。語(yǔ)文趣例的應(yīng)用，正是新課改背景下，培養(yǎng)學(xué)生情感體驗(yàn)、營(yíng)造良好課堂教學(xué)氛圍的重要方法，也是提高高中語(yǔ)文課堂教學(xué)水平的重要一環(huán)。

1.語(yǔ)文趣例對(duì)高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中情感體驗(yàn)的作用

語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程，是學(xué)生獲取語(yǔ)文知識(shí)、形成語(yǔ)文思維的重要環(huán)節(jié)。在語(yǔ)文趣例的應(yīng)用過(guò)程中，教師必須認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，以快樂(lè)學(xué)習(xí)為主要原則，在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，通過(guò)列舉和引入生動(dòng)、活潑、有趣的例子，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，完成自主學(xué)習(xí)。語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科有很大不同，語(yǔ)文學(xué)科具有更濃厚的人文氣息，并且關(guān)注學(xué)生的主觀情感。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用語(yǔ)文趣例可以讓學(xué)生更好地感受到語(yǔ)文知識(shí)背后所蘊(yùn)含的人文理念，讓學(xué)生感受到文化的精髓，培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和審美觀念。

首先，語(yǔ)文趣例的應(yīng)用，可以更好地營(yíng)造課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生獲得更好的情感體驗(yàn)機(jī)會(huì)。教師在課堂教學(xué)之前，可以通過(guò)引入問(wèn)題，進(jìn)而提前營(yíng)造情感氛圍。例如，在進(jìn)行《出師表》一課的教學(xué)時(shí)，教師可以提前選擇三國(guó)演義中的片段，讓學(xué)生體驗(yàn)三國(guó)演義中龐大的戰(zhàn)斗規(guī)模，并讓學(xué)生了解諸葛亮壯志未酬的心情。在課前鋪墊完成之后，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)自覺(jué)融入主觀情感，進(jìn)而達(dá)到完成語(yǔ)文情感體驗(yàn)的目的，更好地強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。其次，語(yǔ)文趣例的應(yīng)用，可以為學(xué)生創(chuàng)造多個(gè)感知語(yǔ)文課文情感的途徑，有利于情感的升華。高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程，要為學(xué)生開辟多個(gè)學(xué)習(xí)途徑，讓學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)語(yǔ)文知識(shí)的內(nèi)部含義，從而提高學(xué)生的情感理解水平，讓學(xué)生體會(huì)到作者的心理感受，實(shí)現(xiàn)情感升華。最后，語(yǔ)文趣例的應(yīng)用，可以讓學(xué)生更好地將現(xiàn)實(shí)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)相聯(lián)系，獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)。情感體驗(yàn)大多數(shù)來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活，通過(guò)語(yǔ)文趣例的應(yīng)用，可以讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中獲得新的情感體驗(yàn)，并且將實(shí)際情感與語(yǔ)文教學(xué)相聯(lián)系，讓學(xué)生更好地感受到語(yǔ)文例子背后的情感，豐富語(yǔ)文情感教學(xué)成果。

2.如何更好地應(yīng)用語(yǔ)文趣例

高中階段的語(yǔ)文情感體驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，并通過(guò)情境教學(xué)模式的引入，讓學(xué)生獲得完整的情感體驗(yàn)。語(yǔ)文趣例的應(yīng)用，對(duì)于強(qiáng)化語(yǔ)文教學(xué)效果有明顯優(yōu)勢(shì)。

1.將語(yǔ)文趣例應(yīng)用于語(yǔ)文課堂導(dǎo)入的過(guò)程。語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)語(yǔ)文趣例的應(yīng)用，可以讓學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，為后續(xù)進(jìn)行心理情感體驗(yàn)做好鋪墊。教師在語(yǔ)文趣例的應(yīng)用上，要嚴(yán)格地與語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，通過(guò)設(shè)置引人入勝的故事情節(jié)，讓學(xué)生集中注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，教師在選擇語(yǔ)文趣例時(shí)，要注重語(yǔ)文趣例具有的良好的引導(dǎo)作用，通過(guò)語(yǔ)文趣例點(diǎn)破課堂題目，讓學(xué)生在有效的引導(dǎo)下完成課堂學(xué)習(xí)過(guò)程。此外，語(yǔ)文趣例應(yīng)用也可以與多媒體結(jié)合，通過(guò)豐富的教學(xué)形式完成語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程。

2.語(yǔ)文趣例應(yīng)用于情境教學(xué)。語(yǔ)文趣例的應(yīng)用，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的教學(xué)情境，進(jìn)而為后續(xù)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。情感體驗(yàn)學(xué)習(xí)是新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該重視的一個(gè)內(nèi)容，只有保證體驗(yàn)效果，才能順利地對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行激發(fā)，讓學(xué)生自主進(jìn)行語(yǔ)文課文知識(shí)的感知。語(yǔ)文情境主要包括了故事、問(wèn)題、形象等多方面情境，情境的設(shè)置與語(yǔ)文趣例的應(yīng)用應(yīng)是不可分割的。

3.語(yǔ)文趣例應(yīng)用于寫作教學(xué)。語(yǔ)文趣例的應(yīng)用，是進(jìn)行知識(shí)實(shí)踐的重要途徑，也是完成高中語(yǔ)文寫作教學(xué)的有效方法。語(yǔ)文寫作過(guò)程是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用能力、文化素養(yǎng)、表達(dá)能力等進(jìn)行綜合體現(xiàn)的過(guò)程，也是學(xué)生自身的內(nèi)心情感的重要反映。通過(guò)語(yǔ)文趣例的應(yīng)用，可以有效提高寫作教學(xué)實(shí)效性。例如，在寫作教學(xué)中，關(guān)于記筆記的妙用，就可以舉果戈理的例子。他非常注重記筆記，看到或聽到的奇聞趣事、諺語(yǔ)、警句，都會(huì)記下來(lái)，甚至有一次和朋友在外面吃飯，看到菜譜新穎也記下來(lái)，后來(lái)用在自己的作品中，為作品增色不少。寫作是書面表達(dá)形式，教師可以通過(guò)語(yǔ)文趣例的引入，讓學(xué)生在充滿趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境中，掌握書面表達(dá)的方法，進(jìn)而真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生全面能力發(fā)展的目標(biāo)。

3.結(jié)語(yǔ)

在新課改背景下，高中階段語(yǔ)文教學(xué)工作需要不斷進(jìn)行改革。新時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生的情感體驗(yàn)教學(xué)成為當(dāng)代語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)。語(yǔ)文趣例應(yīng)用作為新的語(yǔ)文教學(xué)方法，更是一種語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)，可以更好地活躍課堂氣氛，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。因此，在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要積極優(yōu)化教學(xué)途徑，更好地應(yīng)用語(yǔ)文趣例，提高課堂教學(xué)實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)良好的語(yǔ)文情感體驗(yàn)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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