黃其彬

摘 要： 中等職業(yè)學校作為社會專業(yè)技能人才培養(yǎng)的搖籃之一，越來越受到國家和社會的重視。本著為社會提供更多應用型、技能型人才的目標，學校培養(yǎng)計算機專業(yè)學生及提高他們的實踐能力有著重要的意義。這些目標實現(xiàn)的關鍵在于學校的培養(yǎng)措施、方法，以及教師素質等方面。培養(yǎng)和提高中等職業(yè)學校計算機專業(yè)學生實踐能力的方法眾多，本文針對幾點進行淺析。

關鍵詞： 實踐能力 中等職業(yè)學校 計算機專業(yè)

21世紀是信息化社會，計算機和信息技術在各個行業(yè)興起，它的普及提高了社會對計算機專業(yè)人才的需求。然而，只有具備較強實踐能力的應用型人才，才是社會爭奪計算機人才的焦點，只具備一身理論，而缺乏實踐能力的計算機專業(yè)人員是沒有出路的。因此，為了打造集良好技術和應用于一身的計算機人才，職業(yè)學校有著重要的責任和義務。如何培養(yǎng)和提高計算機專業(yè)學生的技能，就成為中等職業(yè)學校的當務之急。

一、合理分配理論課程與實踐課程的比例

學習任何一門學科，都是從學習理論知識開始的。受我國應試教育的影響，這一習慣被放大化，偏重對理論知識的學習，而對實踐課程有所忽略。這一現(xiàn)象同樣存在于中等職業(yè)學校計算機專業(yè)課程中。因此，我們要進行課程改革，合理分配理論課與實踐課程的比例。尤其是計算機這門實踐性比較強的學科，學校應減少理論課的學習，如計算機組成原理等，加大計算機組裝這一實踐課程的占比。過多的理論知識只會使教學更晦澀難懂，培養(yǎng)出來的學生的技能只會與社會、用人單位的需求脫節(jié)。如計算機銷售公司需要的是熟練并能解決計算機故障的人才，而不僅僅停留在代碼和指令的研究上；廣告公司需要的是能夠根據(jù)自己的見解，設計出有創(chuàng)意的作品的計算機人才，而不只是了解Photoshop、Flash等軟件的學生。只有合理分配它們的時間，讓學生掌握理論知識的同時，加強實踐練習，從理論中來，到實踐中去，才能提高他們的實踐動手能力和實際應用技能。

二、改變教學模式，提高學生的實踐能力

我國傳統(tǒng)教學模式限制了學生的動手操作能力，尤其是計算機這門學科。對于中等職業(yè)學校來說，其更需要改變這一教學模式，為學生提供更好的實際操作環(huán)境，培養(yǎng)學生的動手操作能力，繼而提高計算機專業(yè)學生的實踐能力。傳統(tǒng)課堂均以教師為中心，而在計算機教學模式中，應當以學生為中心，根據(jù)實際情況對其進行專業(yè)輔導，為其提供優(yōu)良的學習環(huán)境，讓其擁有更多的動手操作的機會，從而提高實踐能力。如在動畫制作、網(wǎng)頁設計等動手實操性很強的課程中，應該設立小組，將每個模塊，如網(wǎng)頁設計中的整體界面設計、框架流程圖、導航欄、主體設計等，細分到每個同學身上，增強他們的責任心，從而認真負責好每一個模塊的練習和操練。通過與小組成員和老師的討論與學習，在增強自己對理論知識的理解的同時，提高動手操作能力和實踐應用能力。

三、提高教師的實踐教學能力

學習一門學科，從入門到精通是一個漫長的過程。一個好的入門，則會加快學生對一門學科的掌握，并且對學科知識總體框架有一個很好的感悟和認識。對于計算機專業(yè)來說，優(yōu)秀的、實踐能力強的老師直接關系學生的實際操作和動手能力。計算機專業(yè)的應用型人才需要具備良好的甚至較強的實際能力。由于信息技術更新不斷，層出不窮，更需要學生擁有良好的創(chuàng)新能力，與時俱進。因此，中等職業(yè)學校應該以建設具備良好實踐能力的教師隊伍為中心，根據(jù)時代發(fā)展要求，掌握市場需要，不斷更新學科知識。這就要求計算機老師有自己的明確研究方向，對自己的教學領域有一個更好的理解和研究，提高自己的教育教學和實踐能力，從而提高學生的學科知識掌握和動手實踐能力。除此之外，計算機教師還應該積極參與到各個計算機相關部門中，參與軟件產(chǎn)品的開發(fā)，參加計算機技術培訓等活動，從而使教師的實踐操作經(jīng)驗得以培養(yǎng)和提高。在實際教學中，指導學生的實踐活動，讓學生熟悉計算機行業(yè)實用和實際信息，從而提高計算機實踐能力。

四、校企合作，實現(xiàn)理論與實踐的結合

要提高學生的實踐能力，單靠學校提供的各種教學環(huán)境是不夠的，需要學生到社會中加以歷練，才知道自己與社會的真正差距和需要提高的地方，從而加大力度，不斷增強自己的實踐能力。因此，學校應該借助社會企業(yè)的力量，與計算機專業(yè)相關企業(yè)良好合作，以提高學生的實踐操作能力為目的，達成一致協(xié)議。與此同時，企業(yè)還可以為表現(xiàn)好的學生提供就業(yè)機會，從而有效調動學生學習的積極性，主動學習和提高自己的實踐能力。對于企業(yè)提供的各種實踐基地，學生有自主選擇權，選擇自己感興趣的那一部分，全心全意地投入其中。實習操作期間，學生若能夠利用好每一次實踐機會，不僅能夠培養(yǎng)學生的實踐能力，還能夠提高學生的實踐操作能力，掌握更多的實踐技能，為學生的就業(yè)提前打好堅實的基礎。如在企業(yè)提供的實習環(huán)境中，學生可以參與軟件設計與開發(fā)，在經(jīng)驗豐富的企業(yè)計算機工程師的指導實踐下，了解一個軟件的完成過程。從設計需求到概要設計，詳細設計和編碼，到最后的測試等細節(jié)流程，無不讓學生對軟件開發(fā)有一個良好的感性認識，深入了解軟件開發(fā)具備的各種技能，從而慢慢培養(yǎng)和提高自己的實踐操作能力，掌握計算機專業(yè)的發(fā)展方向。

五、結語

提高學生的動手操作能力，是中等職業(yè)學校計算機專業(yè)培養(yǎng)適應信息化社會要求的技術型人才的關鍵所在。培養(yǎng)和提高計算機專業(yè)學生實踐能力的方法諸多，學校應當根據(jù)自己的實際情況進行調整，更好地實現(xiàn)這一目標，為國家、社會和用人單位培養(yǎng)更多專業(yè)技術人才。

參考文獻：

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