王 璐

（遼寧省大連市旅順職業(yè)教育中心 大連市 116041）

作為一名教師既傳授知識又塑造心靈，這就是人們常說的教書育人，教書育人是貫徹落實黨的教育方針的客觀要求，是培養(yǎng)新世紀(jì)建設(shè)人才的客觀要求，是學(xué)生成長過程的客觀要求，也是教學(xué)規(guī)律的客觀要求。但要真正做到既教書又育人，是很不容易的。

我是一名職業(yè)中專的教師，大家知道，職業(yè)中專的學(xué)生有“二差”，一是“道德修養(yǎng)差”，表現(xiàn)在經(jīng)常惹是生非；二是“學(xué)習(xí)成績差”，表現(xiàn)在上課不注意聽講、下課瘋打亂鬧。面對這些先天“營養(yǎng)不足”后天“發(fā)育不良”的學(xué)生，要想引導(dǎo)他們走向成人、成才、成功之路真是難上加難。

我從事數(shù)控教學(xué)和班主任工作已十年了，在這十年里，我與學(xué)生為伴，在與學(xué)生們共同的生活中，我漸漸進入到了既傳授知識又塑造心靈的雙重導(dǎo)師的角色之中。

在我起初從事教育工作的時候，對教書育人曾經(jīng)存在錯誤的認(rèn)識，一是把教書和育人截然分開，對立起來，認(rèn)為自己的任務(wù)只是傳授知識，至于育人那是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的事，是德育處的事；二是把教書和育人混為一談，認(rèn)為自己傳授了知識，就自然而然地完成了育人的任務(wù)。但隨著時間的推移，使我逐漸認(rèn)識到，作為一名教師，特別是作為一名班主任，既有傳授學(xué)生知識的任務(wù)，更有重塑學(xué)生心靈的責(zé)任，只有既教書又育人，才是一名合格的教師。

教師是人類文明知識的傳播者，是學(xué)生思想道德的啟蒙者，是美好心靈的塑造者。按照教育學(xué)的要求，教師要從事一門學(xué)科的教學(xué)，所要達到的目的有兩個：一個是教學(xué)目的，這就是要講清知識內(nèi)容本身；另一個就是教育目的，就是使同學(xué)們弄清學(xué)習(xí)知識究竟是為了什么。兩個目的要在同一教學(xué)過程中完成，不能截然分開，又不能互相混同。這就要發(fā)揮我們教師個人的主觀能動性，使教書育人成為教師的自覺行動。

作為一名班主任，既要完成教學(xué)任務(wù)又要做好同學(xué)們的思想教育工作，最主要的是要處理好以下四個關(guān)系

一是教書與育人的關(guān)系，就是說教師既要認(rèn)真?zhèn)魇诳茖W(xué)知識，又要注重思想教育，要把二者有機地結(jié)合起來。根據(jù)多年教學(xué)實踐的體會，我認(rèn)為主要應(yīng)把握三點：第一，寓思想教育于傳授知識之中，比如我所教的數(shù)控學(xué)科，是近幾年來新興學(xué)科，我在傳授知識的同時，給同學(xué)們展示一下我國當(dāng)前經(jīng)濟、科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展情況，從而激發(fā)同學(xué)們的愛國主義思想，使他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。第二，寓思想教育于各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中，利用課堂講課、輔導(dǎo)答疑、考試考核、課外活動等環(huán)節(jié)對同學(xué)們進行思想教育，學(xué)生在這些環(huán)節(jié)中，既能表現(xiàn)出他們掌握知識的深廣程度，又能表現(xiàn)出他們的立場、觀點和思想感情，還可以看出他們的智慧才華，教師可以因勢利導(dǎo)，循循善誘，啟迪他們獨立思考、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻、敢于競爭的精神。第三，寓思想教育于班主任工作之中，師生關(guān)系，除表現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)，作為一名班主任而更多的是表現(xiàn)在師生平日的交往之中，雖然班主任工作千頭萬緒，進行思想教育的渠道也很多，但多以個別談心做為主要交往方式，通過談心，可以促進師生之間的相互信任，以誠相待，能夠收到課堂上難以收到的良好效果。

二是愛護學(xué)生與嚴(yán)格要求的關(guān)系。學(xué)生是教師教育的對象，愛護學(xué)生就是正確處理教師職業(yè)中的主要矛盾，是實現(xiàn)教書育人的關(guān)鍵。教師對學(xué)生的愛護，最主要的是教給學(xué)生應(yīng)有的科學(xué)知識和做人的道理。但是學(xué)生能把它接受下來并且轉(zhuǎn)化成自己的東西還需要一個由不知到知、由不會到會的過程，因此要嚴(yán)格要求學(xué)生，通過嚴(yán)格要求達到教書育人的目的。愛護之情體現(xiàn)在嚴(yán)格要求之中，不嚴(yán)格要求就體現(xiàn)不出愛護，遷就縱容學(xué)生，等于誤人子弟，名曰愛之，實則害之。怎樣才能把愛護和嚴(yán)格統(tǒng)一起來呢？概括起來要做到：（1）親近學(xué)生，熟悉學(xué)生，掌握他們的基本狀況，做到對每個學(xué)生胸中有數(shù)。（2）有明確的針對性，做到有的放矢。在講授知識時，掌握學(xué)生的知識基礎(chǔ)，弄清楚從哪里做起點，最高要求應(yīng)達到什么程度，在思想教育過程中，明確應(yīng)該從哪方面入手，怎樣嚴(yán)格要求。（3）教育性要強，所講授的知識必須是準(zhǔn)確的、有用的、先進的；所進行的思想教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是有說服力、感染力、鼓舞力的。在市場經(jīng)濟條件下，根據(jù)職教生的思想狀況，我認(rèn)為要抓住這樣幾個方面：在理想信念教育中，要強調(diào)以強國富民，振興中華，全面實現(xiàn)小康社會為奮斗目標(biāo)，而不能只為了謀求一個“飯碗”；在成才觀、價值觀教育中，要強調(diào)個人對社會的奉獻，而不能單純追求個人的待遇享受；在道德紀(jì)律教育中，要強調(diào)做人要講社會公德遵紀(jì)守法，而不能道德缺失甚至違法亂紀(jì)；在個人生活方面，要強調(diào)崇尚高尚的、先進的品德，而不能追求低級趣味的、頹廢的東西。

三是言教與身教的關(guān)系。教師在與學(xué)生的關(guān)系中，教師是以其自身的人格魅力來教育影響學(xué)生的，當(dāng)代教育家葉圣陶先生曾說“教育工作者的全部就是為人師表。”教師不僅是學(xué)生的師表，而且是整個社會精神文明的傳播者，因此，教師要恪守師德，嚴(yán)于律己，處處做學(xué)生的榜樣。如何才能正確處理言教與身教的關(guān)系，主要要做到以下三點：第一，言行一致，身體力行。凡是要求學(xué)生做到的，教師必須率先做到；凡是要求學(xué)生不做的，教師堅決不做。第二，學(xué)為人師，行為世范。教師的職業(yè)特點就是以人格來培養(yǎng)人格，以靈魂來塑造靈魂，這就決定了教師的言行要有很強的典范性，教師要用自己的人格能力去影響、感染學(xué)生。第三，嚴(yán)于律己，勇于自責(zé)?！敖馃o足赤，人無完人”，教師也會有缺點、失誤和不足之處，教師做錯了事，要勇于承認(rèn)，善于改正。這樣不但不降低威信，反而會提高威信，教師知錯改錯，勇于自責(zé)，也能給學(xué)生以具體生動的教育。

四是良師與益友的關(guān)系。師生關(guān)系是教育過程中最基本、最主要的人際關(guān)系。因此，作為一名教師，能否處理好師生關(guān)系就成為教育教學(xué)工作成敗的關(guān)鍵。師生之間應(yīng)該是良師益友的關(guān)系，那才是最好的師生關(guān)系。

首先，教師要熱愛學(xué)生。作為一名教師，對學(xué)生要有感情，對所教的學(xué)科要有熱情，才能成為一名真正的優(yōu)秀教師。教育的藝術(shù)就是愛的藝術(shù)。教師應(yīng)愛每一個學(xué)生，即時有的學(xué)生有這樣那樣的缺點錯誤，也不能歧視他們，而應(yīng)該花更多的時間和精力去培養(yǎng)教育他們，使他們健康成長。

其次，教師要關(guān)心學(xué)生。教師應(yīng)關(guān)心學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、身體等諸方面的情況。當(dāng)學(xué)生遇到困難和挫折的時候，不要漠然置之，要熱情關(guān)懷，做學(xué)生的第一知情人，第一關(guān)心人。

第三，教師要尊重學(xué)生。尊重是對學(xué)生的一種厚愛，一種要求，一種鞭策。尊重學(xué)生就是能使他們對自己充滿信心，體會到自己的價值。俗話說，樹怕傷根，人怕傷心，刺傷了學(xué)生的心，就會有兩種惡果：一是使他們悲觀失望，消沉下去；二是使他們產(chǎn)生對立情緒，甚至破罐子破摔，所以教師要尊重學(xué)生，建立起亦師亦友的新型的師生關(guān)系。

第四，教師要有淵博的知識。二十一世紀(jì)是一個繼往開來、競爭激烈、優(yōu)勝劣汰的新世紀(jì)。新的世紀(jì)賦予教師新的使命，要培養(yǎng)全新的、高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。因此教師必須要有淵博的知識，才能肩負(fù)起時代的重任，才能培養(yǎng)出具有新的視野、新的思想、新的知識結(jié)構(gòu)、新的能力的一代新人。

總之，作為一名教師，也許只是學(xué)生生命中的一個過客，但是，對學(xué)生的影響是至關(guān)重要的，甚至可以決定學(xué)生一生的命運。所以，我一定要盡自己的最大努力去教育好每一名學(xué)生，做一名合格的既傳授知識又塑造心靈的雙重導(dǎo)師。