張亞東

摘 要： “中國夢(mèng)”是每個(gè)中國人的偉大夢(mèng)想，具體解讀因人而異。本文把初中生的“中國夢(mèng)”解讀為樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)美好品質(zhì)，指出在語文教學(xué)中通過朗讀課文、品析佳句、描繪情景、作業(yè)設(shè)計(jì)等滲透“中國夢(mèng)”的教育方法，讓學(xué)生潛移默化地?fù)碛小爸袊鴫?mèng)”。

關(guān)鍵詞： 中國夢(mèng) 初中語文 滲透方法

習(xí)總書記提出“中國夢(mèng)”，解讀為國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福。在語文教學(xué)中滲透“中國夢(mèng)”教育，是初中語文教師義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。以下是我在語文教學(xué)中滲透“中國夢(mèng)”的一些嘗試。

一、初中生“中國夢(mèng)”內(nèi)涵的解讀

習(xí)總書記的“中國夢(mèng)”是就整個(gè)中華民族提出的偉大復(fù)興之夢(mèng)，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活中，應(yīng)該細(xì)化、具體化。我是這樣解讀每個(gè)學(xué)生的“中國夢(mèng)”的。

1.樹立遠(yuǎn)大理想。

周恩來總理立志“為中華之崛起而讀書”，作為祖國未來的接班人和建設(shè)者，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)肩負(fù)起振興中華民族的重任，明白自己“任重而道遠(yuǎn)”，“千里之行，始于足下”。要讓學(xué)生清楚地知道日后要做中華民族的脊梁，從現(xiàn)在開始，從自己開始，樹立遠(yuǎn)大理想，刻苦學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)。“少年強(qiáng)，則國強(qiáng)”，只有今日努力學(xué)習(xí)，明天的民族振興才有希望。

2.培養(yǎng)美好品質(zhì)。

中華民族的傳統(tǒng)美德包羅萬象，涵蓋每個(gè)人的方方面面。培養(yǎng)學(xué)生的美好品質(zhì)，不能空洞說教，讓學(xué)生知道自己的一舉一動(dòng)、一言一行都是美好品質(zhì)的體現(xiàn)。

（1）愛黨，愛國，愛人民，愛勞動(dòng)。讓學(xué)生明白今日幸福生活來之不易，愛黨、愛國就是平時(shí)生活勤儉節(jié)約，不浪費(fèi)；走路不亂吐痰，不亂扔紙屑。愛人民就是回家給父母端一碗飯，倒一杯茶，做一些力所能及的事情。愛勞動(dòng)就是自己的事情自己做，善始善終，把大道理落實(shí)在小行動(dòng)上。

（2）熱愛生命，敬畏生命。首先要求學(xué)生愛惜自己的生命，父母給了我們生命，就要珍惜它的來之不易。只有平時(shí)堅(jiān)持鍛煉，擁有健康體魄，揚(yáng)起生命之帆，才能“直掛云帆濟(jì)滄?！?，實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。對(duì)大自然的各種生命心生敬畏，就會(huì)尊重每一個(gè)生命個(gè)體，與自然和諧相處。

（3）培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。我經(jīng)常教育學(xué)生，地球只有一個(gè)，保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的義務(wù)。平時(shí)吃飯不使用一次性筷子；購物自己帶包，不使用塑料袋；鼓勵(lì)家人盡量使用太陽能等清潔能源。每年植樹節(jié)，在自家房前屋后栽一棵小樹，并能堅(jiān)持照料。凡此種種善舉，都會(huì)使我們的家園一日比一日更美好。

（4）形成良好品行。語文老師在教學(xué)中要經(jīng)常教育學(xué)生做文明人。同學(xué)有困難主動(dòng)幫助，“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”；自己的事情自己做好，“己所不欲，勿施于人”；敬親愛老，尊師重友，皆成習(xí)慣。動(dòng)靜舉止，得體大方。讓學(xué)生時(shí)刻懂得，對(duì)自己一點(diǎn)小小的克制，對(duì)別人將善莫大焉。

我認(rèn)為，這樣解讀習(xí)總書記的“中國夢(mèng)”，才能讓學(xué)生有章可循、有據(jù)可依，學(xué)生在日常行為之中才明白自己應(yīng)該怎么做，然后腳踏實(shí)地做，從而經(jīng)常進(jìn)步。

二、如何在語文教學(xué)中滲透“中國夢(mèng)”教育

語文教學(xué)在滲透“中國夢(mèng)”的教育中，具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。語言是一種交際工具，是美好品德的載體。在初中文教學(xué)中如何滲透“中國夢(mèng)”教育，以下是我的一些嘗試。

1.在朗讀訓(xùn)練中體驗(yàn)祖國河山之美，滲透“中國夢(mèng)”的教育。

我們的祖國，山川美不勝收，讓學(xué)生誦讀贊美祖國山河的名篇，胸中自會(huì)激蕩民族自豪感，激發(fā)愛國情感。在教學(xué)《三峽》、《答謝中書書》、《岳陽樓記》等課文時(shí)，我和學(xué)生一起聆聽朗讀帶，然后學(xué)生自由地模擬朗讀，把握、體會(huì)作者的情感。在誦讀中，三峽兩岸連綿起伏的群山，如刀削斧砍的奇峰，奔騰如雷、勢(shì)如奔馬的夏季江流，如詩如畫，一幕幕自然映入學(xué)生腦際。陶弘景筆下的“青林翠竹，四時(shí)俱備”，早晚“猿鳥亂鳴，沉鱗競(jìng)躍”的悠閑自在，自會(huì)讓學(xué)生流連忘返，學(xué)生也會(huì)如范仲淹一樣，胸中自有“浩浩蕩蕩，橫無際涯”的洞庭之水，無形中產(chǎn)生“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的情懷。優(yōu)美的課文是優(yōu)美的圖畫，在誦讀中令學(xué)生蕩氣回腸。

2.在品析佳句中滲透“中國夢(mèng)”教育。

語文名篇里面佳句較多，對(duì)這些佳句的賞析，無形之中讓學(xué)生耳濡目染，凈化自己的靈魂。我在教學(xué)莫懷成的《散步》時(shí)，和學(xué)生一起品析“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界?！睂W(xué)生紛紛質(zhì)疑，為什么“母親”和“兒子”是整個(gè)世界？交流之后，紛紛說出自己的觀點(diǎn)。原來母親、我們、兒子代表人類不斷傳承、生生不息，于是才有了我們今天的世界。孝親敬老，關(guān)懷下一代，是人類的美德。我進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生，有“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的胸懷，這樣這個(gè)世界才會(huì)日漸美好。

3.在描繪情境中滲透“中國夢(mèng)”教育。

我在執(zhí)教《斑羚飛渡》時(shí)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上朗讀課文。當(dāng)討論到斑羚群險(xiǎn)入絕境時(shí)，我讓學(xué)生描繪當(dāng)時(shí)緊迫的情形。一個(gè)學(xué)生是這樣描繪的：“那只老斑羚的奮力一跳，用自己的生命活生生地告訴所有的斑羚，我們整個(gè)斑羚族已陷入絕境，要么如自己，慷慨悲壯地走向死亡，要么回頭，等待‘人為刀俎，我為魚肉的結(jié)局?！宾畷r(shí)，教室里一片寂靜。當(dāng)整篇課文結(jié)束時(shí)，許多學(xué)生的點(diǎn)評(píng)也讓我激動(dòng)不已?！吧蝿?wù)繁重，但是要走下去；死，轟轟烈烈，必要時(shí)不猶豫?！薄袄习吡缬蒙鼮槟贻p斑羚架起了一座生之彩虹，它們永遠(yuǎn)活著?！薄叭祟愒谶@里充當(dāng)了不光彩的角色，以后我們要改變自己?！睂W(xué)生在描繪之中感受生命的意義。在《紫藤蘿瀑布》、《爸爸的花兒落了》等課文的教學(xué)中，我使用這種方法，觸動(dòng)學(xué)生心中最柔軟的地方。

4.在作業(yè)設(shè)計(jì)中滲透“中國夢(mèng)”教育。

語文作業(yè)除了課本及配套練習(xí)上的習(xí)題外，就屬作文了。作文是滲透“中國夢(mèng)”教育的捷徑。學(xué)完《羅布泊，消逝的仙湖》之后，我讓學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境保護(hù)問題，自擬題目，寫一篇有關(guān)環(huán)境保護(hù)的作文，以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。在教育學(xué)生要有節(jié)約意識(shí)時(shí)，我讓學(xué)生在雙休日跟隨父母去地里勞動(dòng)，體會(huì)“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的辛苦。讓學(xué)生在作文中談?wù)\信、談禮貌，使其明白孔子所說的“人無禮則不生，是無禮則不成，國無禮則不寧”的道理，自覺做一個(gè)文明人。

三、在語文教學(xué)中滲透“中國夢(mèng)”教育的意義

“中國夢(mèng)”是中華民族的偉大復(fù)興之夢(mèng)，國家富強(qiáng)，民族振興，人民才會(huì)幸福，這是每一個(gè)炎黃子孫的夢(mèng)想。每一個(gè)人都要為實(shí)現(xiàn)這一宏偉理想盡自己的一份力。而語文在喚醒、激發(fā)學(xué)生“中國夢(mèng)”上具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，可以讓學(xué)生在不知不覺中激蕩起“中國夢(mèng)”的風(fēng)帆，為學(xué)生的終身成長提供不竭動(dòng)力，為國家的可持續(xù)發(fā)展奠基。

教育學(xué)生是教師的天職，在語文教學(xué)中滲透“中國夢(mèng)”教育，是我們義不容辭的責(zé)任，以上僅是我在教學(xué)中的一些認(rèn)識(shí)和嘗試，在以后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)努力，讓“中國夢(mèng)”成為所教學(xué)生的共識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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