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        淺談黨的群眾路線實(shí)踐教育活動(dòng)對(duì)思想教育工作的指導(dǎo)意義

        2014-08-12 00:23:38王逸文
        關(guān)鍵詞:教育工作

        摘要:黨的群眾路線是我黨執(zhí)政的力量之源,執(zhí)政之基,發(fā)展只要。在教育工作中時(shí)刻貫徹好黨的群眾路線對(duì)教育工作有著深刻的指導(dǎo)意義。本文概述了黨的群眾路線產(chǎn)生的背景和淵源,和群眾路線在教育工作中的運(yùn)用和意義。我國正實(shí)行全面深化改革銳變,教育工作也面臨著許多的機(jī)遇和挑戰(zhàn),在這樣嚴(yán)峻的形式下更要求每一個(gè)教育工作者時(shí)刻牢記黨的群眾路線,不斷糾正自己,完善自我,更好的投身于祖國的教育事業(yè)。

        關(guān)鍵詞:黨的群眾路線 批評(píng)與自我批評(píng) 教育工作

        一、概述黨的群眾路線的發(fā)展

        雖然黨的路線思想歷史悠久,但第一次明確提出是周恩來同志在1929年起草的《中共中央給紅軍第四軍前委的指示信》中。接下來我黨圍繞著黨的群眾路線展開了一系列黨風(fēng)建設(shè)活動(dòng),毛澤東同志在延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)《領(lǐng)導(dǎo)方法的若干意見》中指出,“凡屬正確的領(lǐng)導(dǎo)必須是從群眾中來,到群眾中去。”[1] 。這一次闡述對(duì)黨的群眾路線思想的完善和系統(tǒng)化奠定了基礎(chǔ)。1954年4月,毛澤東同志在“七大”政治報(bào)告中提出和最廣大的人民群眾取得最密切的聯(lián)系,必須聯(lián)系群眾,堅(jiān)持走黨的群眾路線,這一思想,也成為了日后我黨奪取革命勝利的重要指導(dǎo)思想。不難看出,黨的群眾路線思想在延安革命時(shí)期得到了發(fā)展完善[2]。

        進(jìn)入改革開放時(shí)期,鄧小平同志在黨的十屆三中全會(huì)上提出了群眾路線和實(shí)事求是的指導(dǎo)思想,強(qiáng)調(diào)指出了群眾路線與實(shí)踐教育的相結(jié)合。黨中央第三代領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)我國社會(huì)主義初期階段面臨的形式,提出了“三個(gè)代表”重要思想,體現(xiàn)出我黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨,并繼續(xù)傳承發(fā)展了黨的群眾路線。黨的第十六次代表大會(huì)上,以胡總書記為中心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)黨的群眾路線和三個(gè)代表重要精神,提出了“堅(jiān)持立黨為公,執(zhí)政為民,實(shí)現(xiàn)好,發(fā)展好,維護(hù)好最廣大人民的根本利益”[3]。

        目前,我國正經(jīng)歷著著力深化發(fā)展改革的歷史時(shí)期,我黨更沒有忘記繼續(xù)鞏固取得的歷史成果,凝聚力量攻堅(jiān)克難,繼續(xù)深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng),切實(shí)改進(jìn)工作作風(fēng),增強(qiáng)執(zhí)法公信力,贏得人民群眾信任和擁護(hù)。

        縱觀我國各個(gè)歷史時(shí)期,從延安革命時(shí)期到新中國成立、改革開放,再到今天的社會(huì)主義新局面,我黨在帶領(lǐng)著全國各族人民不斷創(chuàng)造新的歷史,但在執(zhí)政領(lǐng)導(dǎo)過程中不免出現(xiàn)各種新問題,新挑戰(zhàn),這是歷史發(fā)展的必然。面對(duì)目前出現(xiàn)的我黨作風(fēng)建設(shè)的問題,我黨始終保持清醒的頭腦,始終堅(jiān)持貫徹黨的群眾路線思想,堅(jiān)持黨的作風(fēng)建設(shè),保證黨的純潔性,先進(jìn)性,這對(duì)我黨夯實(shí)執(zhí)政基礎(chǔ),鞏固整治地位有著重大而深遠(yuǎn)的意義。

        二、黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)在教育工作中的運(yùn)用

        1.開展實(shí)際研究調(diào)查,反對(duì)本本主義

        反對(duì)本本主義,形式主義。要做好教育工作憑借的不單單是書本里的知識(shí),隨著時(shí)代的發(fā)展,我們面臨著諸多新問題,新挑戰(zhàn)。要深入到同學(xué)中去,和同學(xué)們談心,實(shí)地調(diào)查,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),在學(xué)習(xí)中有什么疑惑,生活中有什么難以解決的問題,切實(shí)感受學(xué)生的感受,耐心地指導(dǎo)幫助學(xué)生,細(xì)心觀察學(xué)生的情感和行為的變化,關(guān)注同學(xué)們思想潮流,切記脫離實(shí)際,脫離群眾,只憑空想。要懂得在實(shí)際工作中積累經(jīng)驗(yàn),摸索方法。運(yùn)用好理論知識(shí),用科學(xué)的方法解決問題。學(xué)生思想教育工作不是一蹴而就,一勞永逸的工作,因此就要求我們必須有堅(jiān)持不懈的信念和遠(yuǎn)大的理想,踏踏實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印地走下去。

        2.以身作則,用實(shí)際行動(dòng)幫助學(xué)生樹立正確觀念

        如今我國正經(jīng)歷著全面改革的銳變,許多社會(huì)思潮在新形勢(shì)下應(yīng)運(yùn)而生,與此同時(shí)伴隨著一些負(fù)面的消極的不正確的價(jià)值觀和理論導(dǎo)向。我們生活的時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)非常發(fā)達(dá),網(wǎng)絡(luò)微博、博客各種論壇在大學(xué)生的生活中都非常流行,這種發(fā)展有利有弊。因此,要求大學(xué)生的思想教育工作者要防微杜漸,保持時(shí)代感和前瞻性,政治敏感性,了解學(xué)生的思想潮流,幫助學(xué)生樹立正確的觀念,教育學(xué)生成為高素質(zhì),講文明的新時(shí)代接班人。

        如何教育學(xué)生樹立堅(jiān)定信念,遠(yuǎn)大理想,不是光憑空洞的說教。實(shí)踐出真理,比如說在日常生活中,要有勤儉節(jié)約、環(huán)境保護(hù)意識(shí),工作中戒驕戒躁,踏實(shí)勤奮。學(xué)習(xí)上實(shí)事求是,虛心接受批評(píng)。履行教師的職責(zé),不單是要教書育人,更要以身作則,當(dāng)學(xué)生看見老師用自己的實(shí)踐行動(dòng)履行著共產(chǎn)黨員的責(zé)任的時(shí)候,才是教師事業(yè)的精神真正升華的時(shí)候。

        3.正確認(rèn)識(shí)自己,堅(jiān)持批評(píng)與自我批評(píng)

        “人非圣賢孰能無過”,我們?cè)谧龉ぷ鲿r(shí)難免會(huì)犯錯(cuò)誤,但不能因?yàn)楹ε路稿e(cuò)就放棄嘗試探索,工作中要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),充分利用好批評(píng)與自我批評(píng)這一法寶。批評(píng)與自我批評(píng)包含兩個(gè)層面,一方面是批評(píng),即同志與同志之間的批評(píng)。有些同志在思想上,工作中,生活作風(fēng)中,有時(shí)會(huì)忘記黨的性質(zhì),產(chǎn)生錯(cuò)誤的觀念,甚至不端的行為。這種情況下,需要我們有實(shí)事求是的態(tài)度,拋開面子,直言不諱的指出他人的不足,批評(píng)是一個(gè)求同存異,共同進(jìn)步的過程,要求我們有實(shí)事求是的態(tài)度,用唯物主義辯證思想去分析問題,思考問題,這樣批評(píng)便成為了一個(gè)共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。另一方面是自我批評(píng),能夠正確認(rèn)識(shí)自己,敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,并能夠及時(shí)剖析自己,只有這樣我們才能在工作中不斷取得進(jìn)步。多從自身找原因,從主觀上查問題,從人生觀、世界觀、價(jià)值觀上找根源,從細(xì)微入手,不遮掩,不回避。

        三、黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)對(duì)教育工作的指導(dǎo)意義

        黨的群眾路線是中國共產(chǎn)黨人把馬克思主義關(guān)于人民群眾是歷史創(chuàng)造者的原理同中國具體實(shí)際相結(jié)合而形成的中國化的馬克思主義工作路線和工作方法,是馬克思主義關(guān)于群眾問題世界觀和方法論的重要體現(xiàn)。同樣,黨的群眾路線思想對(duì)學(xué)生思想教育工作有著重要的指導(dǎo)意義。黨的群眾路線,是學(xué)生教育工作的生命線,要在學(xué)生的思想教育工作中堅(jiān)持落實(shí)好黨的群眾路線思想,堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā),結(jié)合實(shí)際,實(shí)事求是的原則,反對(duì)形式主義,反對(duì)本本主義。教育工作堅(jiān)持群眾路線是馬克思主義中國化的充分體現(xiàn),是保證黨正確領(lǐng)導(dǎo)的重要指導(dǎo)思想,是穩(wěn)固發(fā)展教育事業(yè)的力量之源。

        [1] 韓振峰,紀(jì)叔云.黨的群眾路線的由來與發(fā)展[N].光明日?qǐng)?bào).2013-07-03(5).

        [2] 高斌博.延安時(shí)期黨的群眾路線探析[C].延安:《延安大學(xué)》.2012:25-26.

        [3] 陳大士.黨的群眾路線的歷史演進(jìn)與現(xiàn)實(shí)意義[J].福建省社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào).2011,6(87).

        作者簡介:王逸文,女,遼寧沈陽人。 2012年9月碩士研究生畢業(yè),現(xiàn)任職沈陽藥科大學(xué)輔導(dǎo)員。endprint

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