劉艷紅

【摘 要】本文針對高職園林實訓(xùn)基地普遍存在的問題，結(jié)合濟南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實際情況，借助山東省首批名校建設(shè)的推動，提出可以通過校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)帶動校外實訓(xùn)基地建設(shè)，對于園林專業(yè)而言，詳細縝密地規(guī)劃好校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)，對促成專業(yè)教學(xué)改革將會是很大的幫助。

【關(guān)鍵詞】高職；園林；實訓(xùn)基地建設(shè)

The Exploration and Research of Landscape Professional Training Bases Construction in Vocational College

——For the example of Jinan Engineering Vocational College

LIU Yan-hong

（Shandong Province Jinan Engineering Vocational College，Jinan Shandong 250200，China）

【Abstract】In this paper， the widespread problems in vocational landscape professional training base were proposed， combined with the actual situation of Jinan Engineering Vocational College， promoted by the construction of the first schools in Shandong Province， the view of campus inside training bases construction could drive campus outside training bases.For the landscape professional， if the construction of campus inside training bases were planned details carefully ，that will bring about a great help for teaching reform.

【Key words】Vocational College；landscape；Training bases construction

高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，隨著職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展戰(zhàn)略的實施，“加強……實訓(xùn)基地建設(shè)，提升職業(yè)教育基礎(chǔ)能力……提升職業(yè)教育實踐教學(xué)水平”[1]，培養(yǎng)技能型人才離不開校內(nèi)外實訓(xùn)基地的建設(shè)。

借助山東省首批名校建設(shè)的推動，我院園林工程技術(shù)專業(yè)專業(yè)教學(xué)體系面臨著改革，與此對應(yīng)，園林實訓(xùn)基地的改革建設(shè)便成為一項重中之重的任務(wù)。筆者在參與名校建設(shè)的同時，到兄弟院校進行了走訪，學(xué)習(xí)了寶貴的經(jīng)驗，同時也發(fā)現(xiàn)了同類專業(yè)現(xiàn)存的問題。

1 現(xiàn)階段園林校外實訓(xùn)基地存在的問題

校外實習(xí)基地實習(xí)效果因課而異。校外實習(xí)主要分為認(rèn)識實習(xí)和技術(shù)實習(xí)，在實習(xí)課程老師指導(dǎo)下完成。設(shè)計考察、植物認(rèn)識等認(rèn)識類實習(xí)課程充分利用當(dāng)?shù)貎?yōu)秀的園林、植物園等場所，能取得的教學(xué)效果較好。而對于施工實習(xí)、樹木及病蟲害實習(xí)等技術(shù)實習(xí)課程，由于學(xué)生技術(shù)不熟練，在一些施工現(xiàn)場會影響施工進度，并且存在一定的安全隱患，取得的效果一般。

校外實習(xí)基地實習(xí)效果因人而異。在校外實習(xí)基地大框架尚未建成時，課程老師對實習(xí)基地的建設(shè)起了關(guān)鍵的作用，部分課程老師與企業(yè)接觸緊密，并且始終將所授課程與企業(yè)的項目安排一致，能夠及時安排學(xué)生到一線工地或基地進行實習(xí)，取得的實習(xí)效果就相對良好。反之，學(xué)生只能了解大概。

筆者認(rèn)為，高職園林專業(yè)校企合作，可以通過校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)帶動校外實訓(xùn)基地建設(shè)，對于園林專業(yè)而言，詳細縝密地規(guī)劃好校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)，對促成專業(yè)教學(xué)改革將會是很大的幫助。同時，還可以帶動與承擔(dān)校園綠化養(yǎng)護的物業(yè)管理公司合作，通過實訓(xùn)資源的“生產(chǎn)磨損換取教育質(zhì)量的提高和收回部分設(shè)備投資”[2]，進而擴展到與校外其他實訓(xùn)基地的合作。

2 完善校內(nèi)實習(xí)基地的建設(shè)規(guī)劃思路

通過對兄弟院校、行業(yè)企業(yè)進行專業(yè)調(diào)研，充分吸取專家的經(jīng)驗，以突出“專業(yè)基本技能的仿真性、專業(yè)領(lǐng)域的先進性、內(nèi)容安排的綜合性、環(huán)境和總體設(shè)計的社會開放性”[3]為原則，對本校實訓(xùn)室形成了初步的規(guī)劃。將園林工程技術(shù)實訓(xùn)室由原來的1個擴大為5個。各實訓(xùn)室的工作性質(zhì)及可安排的主要項目課程如表1所示。

擴建后的實訓(xùn)室內(nèi)容涵蓋了專業(yè)的所有實訓(xùn)項目。其中，園林設(shè)計實訓(xùn)室能實現(xiàn)工作室化的設(shè)計項目教學(xué)，由教師帶領(lǐng)學(xué)生參加社會服務(wù)項目，參與真實設(shè)計項目，屬于業(yè)務(wù)型；園林施工實訓(xùn)室滿足園路、景墻等專業(yè)施工課程模塊的安排，植物養(yǎng)護實訓(xùn)室能滿足樹木綠籬修剪、打藥施肥等需求，二者可根據(jù)學(xué)校的公共綠地建設(shè)、養(yǎng)護的時間安排，與承擔(dān)校園綠化養(yǎng)護的物業(yè)管理公司保持密切聯(lián)系，實現(xiàn)設(shè)備與技術(shù)共享，“變技能 、消耗型實訓(xùn)基地為生產(chǎn)型、積累型實踐場所”[4]進行“校中廠”式鍛煉，學(xué)生可利用業(yè)余時間隨時參與，屬業(yè)余型，能有效地減少“精神磨損”[2]；園林制圖實訓(xùn)室能利用多媒體軟件教學(xué)，滿足軟件制圖類課程及園林預(yù)算課程的安排，培養(yǎng)技術(shù)過硬的效果圖制作繪圖員和工作縝密的預(yù)算員，主要供上課教學(xué)用，屬學(xué)習(xí)型；插花與盆景實訓(xùn)室能滿足插花、微型景觀制作課程專業(yè)必修課及公共選修課的需要，通過形成興趣小組，可參加技能大賽，以賽促學(xué)，根據(jù)學(xué)生的興趣去學(xué)習(xí)、研究，屬興趣型。

表1

3 可行性分析

3.1 資金保障

名校建設(shè)對硬件投入的合理規(guī)劃預(yù)算，以及學(xué)校大力推動的教學(xué)改革，為先進設(shè)備、優(yōu)秀師資的投入，為校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)提供了有力的保障。

3.2 師資保障

專業(yè)教師每年暑假到企業(yè)進行實踐鍛煉，并定期到經(jīng)驗豐富的院校學(xué)習(xí)調(diào)研。利用實訓(xùn)室的儀器設(shè)備，可通過社會培訓(xùn)、技術(shù)咨詢、設(shè)計服務(wù)等形式，為社會提供服務(wù)，鍛煉自身能力的基礎(chǔ)上，又增進了與企業(yè)的經(jīng)驗交流。

3.3 制度保障

實施開放式的實訓(xùn)室管理模式，并進行“5S”管理，鼓勵學(xué)生利用實訓(xùn)室在業(yè)余時間開展科技立項，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力。

4 結(jié)語

校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)規(guī)劃已全面展開建設(shè)，這無疑是對專業(yè)課程教學(xué)改革的推動，同時，購置先進的設(shè)備及掌握得先進技術(shù)，系統(tǒng)地建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地，又能引企入校，在深入開展建設(shè)及展開合作上會有更廣闊的空間。

【參考文獻】

[1]國家中K期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010- 2020）[Z].

[2]閆智勇，何履勝.教育質(zhì)量工程視角下的高職院校內(nèi)涵建設(shè)[J].職教論壇，2011（12）：28-33.

[3]曹麗娟，董麗麗.實訓(xùn)基地建設(shè)與管理模式創(chuàng)新探索[J].職業(yè)技術(shù)教育，15-16.

[4]陳麗娟.集約型職業(yè)教育實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)實踐：以湛江機電學(xué)校同家級實訓(xùn)基地建設(shè)為例[J].職業(yè)技術(shù)教育，2010（26）：59-61.

[責(zé)任編輯：薛俊歌]

【摘 要】本文針對高職園林實訓(xùn)基地普遍存在的問題，結(jié)合濟南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實際情況，借助山東省首批名校建設(shè)的推動，提出可以通過校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)帶動校外實訓(xùn)基地建設(shè)，對于園林專業(yè)而言，詳細縝密地規(guī)劃好校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)，對促成專業(yè)教學(xué)改革將會是很大的幫助。

【關(guān)鍵詞】高職；園林；實訓(xùn)基地建設(shè)

The Exploration and Research of Landscape Professional Training Bases Construction in Vocational College

——For the example of Jinan Engineering Vocational College

LIU Yan-hong

（Shandong Province Jinan Engineering Vocational College，Jinan Shandong 250200，China）

【Abstract】In this paper， the widespread problems in vocational landscape professional training base were proposed， combined with the actual situation of Jinan Engineering Vocational College， promoted by the construction of the first schools in Shandong Province， the view of campus inside training bases construction could drive campus outside training bases.For the landscape professional， if the construction of campus inside training bases were planned details carefully ，that will bring about a great help for teaching reform.

【Key words】Vocational College；landscape；Training bases construction

高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，隨著職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展戰(zhàn)略的實施，“加強……實訓(xùn)基地建設(shè)，提升職業(yè)教育基礎(chǔ)能力……提升職業(yè)教育實踐教學(xué)水平”[1]，培養(yǎng)技能型人才離不開校內(nèi)外實訓(xùn)基地的建設(shè)。

借助山東省首批名校建設(shè)的推動，我院園林工程技術(shù)專業(yè)專業(yè)教學(xué)體系面臨著改革，與此對應(yīng)，園林實訓(xùn)基地的改革建設(shè)便成為一項重中之重的任務(wù)。筆者在參與名校建設(shè)的同時，到兄弟院校進行了走訪，學(xué)習(xí)了寶貴的經(jīng)驗，同時也發(fā)現(xiàn)了同類專業(yè)現(xiàn)存的問題。

1 現(xiàn)階段園林校外實訓(xùn)基地存在的問題

校外實習(xí)基地實習(xí)效果因課而異。校外實習(xí)主要分為認(rèn)識實習(xí)和技術(shù)實習(xí)，在實習(xí)課程老師指導(dǎo)下完成。設(shè)計考察、植物認(rèn)識等認(rèn)識類實習(xí)課程充分利用當(dāng)?shù)貎?yōu)秀的園林、植物園等場所，能取得的教學(xué)效果較好。而對于施工實習(xí)、樹木及病蟲害實習(xí)等技術(shù)實習(xí)課程，由于學(xué)生技術(shù)不熟練，在一些施工現(xiàn)場會影響施工進度，并且存在一定的安全隱患，取得的效果一般。

校外實習(xí)基地實習(xí)效果因人而異。在校外實習(xí)基地大框架尚未建成時，課程老師對實習(xí)基地的建設(shè)起了關(guān)鍵的作用，部分課程老師與企業(yè)接觸緊密，并且始終將所授課程與企業(yè)的項目安排一致，能夠及時安排學(xué)生到一線工地或基地進行實習(xí)，取得的實習(xí)效果就相對良好。反之，學(xué)生只能了解大概。

筆者認(rèn)為，高職園林專業(yè)校企合作，可以通過校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)帶動校外實訓(xùn)基地建設(shè)，對于園林專業(yè)而言，詳細縝密地規(guī)劃好校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)，對促成專業(yè)教學(xué)改革將會是很大的幫助。同時，還可以帶動與承擔(dān)校園綠化養(yǎng)護的物業(yè)管理公司合作，通過實訓(xùn)資源的“生產(chǎn)磨損換取教育質(zhì)量的提高和收回部分設(shè)備投資”[2]，進而擴展到與校外其他實訓(xùn)基地的合作。

2 完善校內(nèi)實習(xí)基地的建設(shè)規(guī)劃思路

通過對兄弟院校、行業(yè)企業(yè)進行專業(yè)調(diào)研，充分吸取專家的經(jīng)驗，以突出“專業(yè)基本技能的仿真性、專業(yè)領(lǐng)域的先進性、內(nèi)容安排的綜合性、環(huán)境和總體設(shè)計的社會開放性”[3]為原則，對本校實訓(xùn)室形成了初步的規(guī)劃。將園林工程技術(shù)實訓(xùn)室由原來的1個擴大為5個。各實訓(xùn)室的工作性質(zhì)及可安排的主要項目課程如表1所示。

擴建后的實訓(xùn)室內(nèi)容涵蓋了專業(yè)的所有實訓(xùn)項目。其中，園林設(shè)計實訓(xùn)室能實現(xiàn)工作室化的設(shè)計項目教學(xué)，由教師帶領(lǐng)學(xué)生參加社會服務(wù)項目，參與真實設(shè)計項目，屬于業(yè)務(wù)型；園林施工實訓(xùn)室滿足園路、景墻等專業(yè)施工課程模塊的安排，植物養(yǎng)護實訓(xùn)室能滿足樹木綠籬修剪、打藥施肥等需求，二者可根據(jù)學(xué)校的公共綠地建設(shè)、養(yǎng)護的時間安排，與承擔(dān)校園綠化養(yǎng)護的物業(yè)管理公司保持密切聯(lián)系，實現(xiàn)設(shè)備與技術(shù)共享，“變技能 、消耗型實訓(xùn)基地為生產(chǎn)型、積累型實踐場所”[4]進行“校中廠”式鍛煉，學(xué)生可利用業(yè)余時間隨時參與，屬業(yè)余型，能有效地減少“精神磨損”[2]；園林制圖實訓(xùn)室能利用多媒體軟件教學(xué)，滿足軟件制圖類課程及園林預(yù)算課程的安排，培養(yǎng)技術(shù)過硬的效果圖制作繪圖員和工作縝密的預(yù)算員，主要供上課教學(xué)用，屬學(xué)習(xí)型；插花與盆景實訓(xùn)室能滿足插花、微型景觀制作課程專業(yè)必修課及公共選修課的需要，通過形成興趣小組，可參加技能大賽，以賽促學(xué)，根據(jù)學(xué)生的興趣去學(xué)習(xí)、研究，屬興趣型。

表1

3 可行性分析

3.1 資金保障

名校建設(shè)對硬件投入的合理規(guī)劃預(yù)算，以及學(xué)校大力推動的教學(xué)改革，為先進設(shè)備、優(yōu)秀師資的投入，為校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)提供了有力的保障。

3.2 師資保障

專業(yè)教師每年暑假到企業(yè)進行實踐鍛煉，并定期到經(jīng)驗豐富的院校學(xué)習(xí)調(diào)研。利用實訓(xùn)室的儀器設(shè)備，可通過社會培訓(xùn)、技術(shù)咨詢、設(shè)計服務(wù)等形式，為社會提供服務(wù)，鍛煉自身能力的基礎(chǔ)上，又增進了與企業(yè)的經(jīng)驗交流。

3.3 制度保障

實施開放式的實訓(xùn)室管理模式，并進行“5S”管理，鼓勵學(xué)生利用實訓(xùn)室在業(yè)余時間開展科技立項，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力。

4 結(jié)語

校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)規(guī)劃已全面展開建設(shè)，這無疑是對專業(yè)課程教學(xué)改革的推動，同時，購置先進的設(shè)備及掌握得先進技術(shù)，系統(tǒng)地建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地，又能引企入校，在深入開展建設(shè)及展開合作上會有更廣闊的空間。

【參考文獻】

[1]國家中K期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010- 2020）[Z].

[2]閆智勇，何履勝.教育質(zhì)量工程視角下的高職院校內(nèi)涵建設(shè)[J].職教論壇，2011（12）：28-33.

[3]曹麗娟，董麗麗.實訓(xùn)基地建設(shè)與管理模式創(chuàng)新探索[J].職業(yè)技術(shù)教育，15-16.

[4]陳麗娟.集約型職業(yè)教育實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)實踐：以湛江機電學(xué)校同家級實訓(xùn)基地建設(shè)為例[J].職業(yè)技術(shù)教育，2010（26）：59-61.

[責(zé)任編輯：薛俊歌]

【摘 要】本文針對高職園林實訓(xùn)基地普遍存在的問題，結(jié)合濟南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實際情況，借助山東省首批名校建設(shè)的推動，提出可以通過校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)帶動校外實訓(xùn)基地建設(shè)，對于園林專業(yè)而言，詳細縝密地規(guī)劃好校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)，對促成專業(yè)教學(xué)改革將會是很大的幫助。

【關(guān)鍵詞】高職；園林；實訓(xùn)基地建設(shè)

The Exploration and Research of Landscape Professional Training Bases Construction in Vocational College

——For the example of Jinan Engineering Vocational College

LIU Yan-hong

（Shandong Province Jinan Engineering Vocational College，Jinan Shandong 250200，China）

【Abstract】In this paper， the widespread problems in vocational landscape professional training base were proposed， combined with the actual situation of Jinan Engineering Vocational College， promoted by the construction of the first schools in Shandong Province， the view of campus inside training bases construction could drive campus outside training bases.For the landscape professional， if the construction of campus inside training bases were planned details carefully ，that will bring about a great help for teaching reform.

【Key words】Vocational College；landscape；Training bases construction

高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，隨著職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展戰(zhàn)略的實施，“加強……實訓(xùn)基地建設(shè)，提升職業(yè)教育基礎(chǔ)能力……提升職業(yè)教育實踐教學(xué)水平”[1]，培養(yǎng)技能型人才離不開校內(nèi)外實訓(xùn)基地的建設(shè)。

借助山東省首批名校建設(shè)的推動，我院園林工程技術(shù)專業(yè)專業(yè)教學(xué)體系面臨著改革，與此對應(yīng)，園林實訓(xùn)基地的改革建設(shè)便成為一項重中之重的任務(wù)。筆者在參與名校建設(shè)的同時，到兄弟院校進行了走訪，學(xué)習(xí)了寶貴的經(jīng)驗，同時也發(fā)現(xiàn)了同類專業(yè)現(xiàn)存的問題。

1 現(xiàn)階段園林校外實訓(xùn)基地存在的問題

校外實習(xí)基地實習(xí)效果因課而異。校外實習(xí)主要分為認(rèn)識實習(xí)和技術(shù)實習(xí)，在實習(xí)課程老師指導(dǎo)下完成。設(shè)計考察、植物認(rèn)識等認(rèn)識類實習(xí)課程充分利用當(dāng)?shù)貎?yōu)秀的園林、植物園等場所，能取得的教學(xué)效果較好。而對于施工實習(xí)、樹木及病蟲害實習(xí)等技術(shù)實習(xí)課程，由于學(xué)生技術(shù)不熟練，在一些施工現(xiàn)場會影響施工進度，并且存在一定的安全隱患，取得的效果一般。

校外實習(xí)基地實習(xí)效果因人而異。在校外實習(xí)基地大框架尚未建成時，課程老師對實習(xí)基地的建設(shè)起了關(guān)鍵的作用，部分課程老師與企業(yè)接觸緊密，并且始終將所授課程與企業(yè)的項目安排一致，能夠及時安排學(xué)生到一線工地或基地進行實習(xí)，取得的實習(xí)效果就相對良好。反之，學(xué)生只能了解大概。

筆者認(rèn)為，高職園林專業(yè)校企合作，可以通過校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)帶動校外實訓(xùn)基地建設(shè)，對于園林專業(yè)而言，詳細縝密地規(guī)劃好校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)，對促成專業(yè)教學(xué)改革將會是很大的幫助。同時，還可以帶動與承擔(dān)校園綠化養(yǎng)護的物業(yè)管理公司合作，通過實訓(xùn)資源的“生產(chǎn)磨損換取教育質(zhì)量的提高和收回部分設(shè)備投資”[2]，進而擴展到與校外其他實訓(xùn)基地的合作。

2 完善校內(nèi)實習(xí)基地的建設(shè)規(guī)劃思路

通過對兄弟院校、行業(yè)企業(yè)進行專業(yè)調(diào)研，充分吸取專家的經(jīng)驗，以突出“專業(yè)基本技能的仿真性、專業(yè)領(lǐng)域的先進性、內(nèi)容安排的綜合性、環(huán)境和總體設(shè)計的社會開放性”[3]為原則，對本校實訓(xùn)室形成了初步的規(guī)劃。將園林工程技術(shù)實訓(xùn)室由原來的1個擴大為5個。各實訓(xùn)室的工作性質(zhì)及可安排的主要項目課程如表1所示。

擴建后的實訓(xùn)室內(nèi)容涵蓋了專業(yè)的所有實訓(xùn)項目。其中，園林設(shè)計實訓(xùn)室能實現(xiàn)工作室化的設(shè)計項目教學(xué)，由教師帶領(lǐng)學(xué)生參加社會服務(wù)項目，參與真實設(shè)計項目，屬于業(yè)務(wù)型；園林施工實訓(xùn)室滿足園路、景墻等專業(yè)施工課程模塊的安排，植物養(yǎng)護實訓(xùn)室能滿足樹木綠籬修剪、打藥施肥等需求，二者可根據(jù)學(xué)校的公共綠地建設(shè)、養(yǎng)護的時間安排，與承擔(dān)校園綠化養(yǎng)護的物業(yè)管理公司保持密切聯(lián)系，實現(xiàn)設(shè)備與技術(shù)共享，“變技能 、消耗型實訓(xùn)基地為生產(chǎn)型、積累型實踐場所”[4]進行“校中廠”式鍛煉，學(xué)生可利用業(yè)余時間隨時參與，屬業(yè)余型，能有效地減少“精神磨損”[2]；園林制圖實訓(xùn)室能利用多媒體軟件教學(xué)，滿足軟件制圖類課程及園林預(yù)算課程的安排，培養(yǎng)技術(shù)過硬的效果圖制作繪圖員和工作縝密的預(yù)算員，主要供上課教學(xué)用，屬學(xué)習(xí)型；插花與盆景實訓(xùn)室能滿足插花、微型景觀制作課程專業(yè)必修課及公共選修課的需要，通過形成興趣小組，可參加技能大賽，以賽促學(xué)，根據(jù)學(xué)生的興趣去學(xué)習(xí)、研究，屬興趣型。

表1

3 可行性分析

3.1 資金保障

名校建設(shè)對硬件投入的合理規(guī)劃預(yù)算，以及學(xué)校大力推動的教學(xué)改革，為先進設(shè)備、優(yōu)秀師資的投入，為校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)提供了有力的保障。

3.2 師資保障

專業(yè)教師每年暑假到企業(yè)進行實踐鍛煉，并定期到經(jīng)驗豐富的院校學(xué)習(xí)調(diào)研。利用實訓(xùn)室的儀器設(shè)備，可通過社會培訓(xùn)、技術(shù)咨詢、設(shè)計服務(wù)等形式，為社會提供服務(wù)，鍛煉自身能力的基礎(chǔ)上，又增進了與企業(yè)的經(jīng)驗交流。

3.3 制度保障

實施開放式的實訓(xùn)室管理模式，并進行“5S”管理，鼓勵學(xué)生利用實訓(xùn)室在業(yè)余時間開展科技立項，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力。

4 結(jié)語

校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)規(guī)劃已全面展開建設(shè)，這無疑是對專業(yè)課程教學(xué)改革的推動，同時，購置先進的設(shè)備及掌握得先進技術(shù)，系統(tǒng)地建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地，又能引企入校，在深入開展建設(shè)及展開合作上會有更廣闊的空間。

【參考文獻】

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[責(zé)任編輯：薛俊歌]