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        交互式學(xué)習(xí)Edm系odo統(tǒng)有效促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)——在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

        2014-08-22 08:52:10袁翔華
        科技視界 2014年19期
        關(guān)鍵詞:測驗(yàn)教室考試

        袁翔華

        (寧夏大學(xué) 附屬中學(xué),寧夏 銀川 750021)

        《地平線報(bào)告》2014基礎(chǔ)教育版指出,“當(dāng)學(xué)習(xí)越來越變得富于流動(dòng)性并且以學(xué)生為中心時(shí),教師和管理者有理由相信,課程表應(yīng)該變得更加靈活,以允許真實(shí)可信的學(xué)習(xí)體會(huì)有機(jī)會(huì)發(fā)生”。而事實(shí)上,信息技術(shù)課程一直以來遇到的一個(gè)問題是,學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)完成練習(xí),剩余時(shí)間綽綽有余,學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生到下課時(shí),依然不能完成當(dāng)堂練習(xí)。在筆者的教學(xué)實(shí)踐中,交互式學(xué)習(xí)系統(tǒng)的應(yīng)用有效地改變了這一狀況,體現(xiàn)了作業(yè)形式的開放性,幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生獲得成就感,增強(qiáng)自信心,有利于培養(yǎng)合作精神,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本文著力探討筆者應(yīng)用交互式學(xué)習(xí)系統(tǒng)Edmodo在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的具體過程。

        Edmodo是一個(gè)在線學(xué)習(xí)網(wǎng)站,英文界面,支持中文文檔。經(jīng)過筆者的試用,發(fā)現(xiàn)在Mozilla Firefox瀏覽器里打開Edmodo網(wǎng)站是漢化版的界面,所以使用起來更加容易了。

        在Edmodo里,教師將成為一個(gè)連接學(xué)生、教育管理者、家長和內(nèi)容發(fā)布者的強(qiáng)大網(wǎng)絡(luò)的核心。這個(gè)網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)整全球最好的資源與工具,讓你構(gòu)建在線學(xué)習(xí)模塊,實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教育。Edmodo使得追蹤學(xué)生的進(jìn)步更容易。所有通過Edmodo給予或獎(jiǎng)勵(lì)的分?jǐn)?shù)和勛章都能被保存和方便追查。老師也能通過學(xué)生對測試,家庭作業(yè)和討論帖子的反應(yīng),感受到他們課堂的各種狀況。

        在初中信息教學(xué)中,常常發(fā)生這樣的情形,在課堂練習(xí)時(shí),學(xué)習(xí)程度好的同學(xué)完成練習(xí)的速度快,質(zhì)量高,同時(shí)學(xué)有余力,指導(dǎo)同一小組其他同學(xué)做練習(xí),程度差的同學(xué)無法完成練習(xí)。面對學(xué)生學(xué)習(xí)能力參差不齊的現(xiàn)狀,怎樣實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué),展開信息技術(shù)課堂的個(gè)性化學(xué)習(xí),這是一個(gè)值得深思的問題。本人在教學(xué)過程中,嘗試使用交互式學(xué)習(xí)系統(tǒng)Edmodo,取得了良好的效果。

        1 創(chuàng)建“組”

        教師在注冊賬號(hào)之后,第一步是創(chuàng)建“組”(group),以我本學(xué)期所任教的初二 (2)班為例,選擇任教班級8年級,任教學(xué)科computer science.輸入“組的大小”,此時(shí)根據(jù)班級人數(shù)選擇對應(yīng)選項(xiàng),這一項(xiàng)是可修改的,同時(shí)小組人數(shù)是不受限制的,單擊“完成”創(chuàng)建“初二(2)班”,同時(shí)生成 6 位“小組代碼”(group code),和“小組 URL”(group join URL),教師可在QQ群或者BBS發(fā)布該班級的 “小組代碼”(group code),學(xué)生在收到“小組代碼”(group code)之后即可注冊學(xué)生賬號(hào),待學(xué)生陸續(xù)注冊賬號(hào)并加入班級之后,教師就可以開始開始班級活動(dòng)了。使用Edmodo可以創(chuàng)建在線考試,布置作業(yè),投票,等等。以下重點(diǎn)介紹在線考試和布置作業(yè)的使用方法。

        2 創(chuàng)建考試

        本文中以寧夏教育廳教研室編寫的教材《信息技術(shù)》八年級下冊為例,練習(xí)內(nèi)容選取第3單元 “編輯和修飾工作表”的課后練習(xí)。Edmodo用戶界面簡潔友好,可以創(chuàng)建的測驗(yàn)類型有,判斷題,選擇題,簡答題,填空題,匹配題等,如果題目中有插圖,可以通過復(fù)制圖片鏈接或者在本地資源庫中選擇圖片這樣兩種方式實(shí)現(xiàn),題目編輯之后,可以設(shè)置考試時(shí)間限制,比如,我將此次測驗(yàn)設(shè)置為15分鐘,另外,作為上機(jī)考試這種形式,可以將題目顯示順序設(shè)置為 “隨機(jī)顯示題目”,這樣可以有助于學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。最后一步是分配考試,將此次考試分配給初二(2)班,同時(shí)設(shè)置最后提交作業(yè)日期。這時(shí)在學(xué)生端則收到考試通知,可以開始考試?yán)?。學(xué)生在考試結(jié)束之后,即可得知本次測驗(yàn)結(jié)果,同時(shí)在教師端也可看到每一名同學(xué)的測驗(yàn)結(jié)果,包括每一道題目的正誤選項(xiàng)。學(xué)生通過這樣的上機(jī)小測驗(yàn),有效鞏固了課后練習(xí),教師則通過測驗(yàn)了解學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,包括容易出錯(cuò)的練習(xí)。

        Edmodo設(shè)置的練習(xí)評價(jià)很新穎,學(xué)生可以以 “喜歡這個(gè)練習(xí)”,“很有趣”,“很難”,“很無趣”等類型QQ表情的圖標(biāo)評價(jià)本次練習(xí)。同時(shí)教師也可以“棒極了”,“了不起”,“下次繼續(xù)努力”等表情圖標(biāo)評價(jià)學(xué)生練習(xí)。同時(shí),Edmodo作為一個(gè)在線教室,學(xué)生都可以在每次練習(xí)之后跟帖討論。教師可以根據(jù)學(xué)生完成練習(xí)的情況 “頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆薄dmodo體現(xiàn)了 “評價(jià)是一個(gè)充滿人文關(guān)懷的過程,評價(jià)是民主、平等和科學(xué)的過程”。

        3 布置作業(yè)

        以前筆者曾將BBS,百度網(wǎng)盤,QQ微云等應(yīng)用在學(xué)生練習(xí)中,比如教師在BBS布置作業(yè),學(xué)生在完成作業(yè)之后將作業(yè)保存在百度網(wǎng)盤,QQ微云里,然后在課堂練習(xí)時(shí)間時(shí)檢查。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是,學(xué)生可以將整個(gè)學(xué)期的每一次練習(xí)都保存在云存儲(chǔ)里,便于復(fù)習(xí)。而教師則可以當(dāng)堂考察學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。教師在教室里巡視時(shí),可以很仔細(xì)地了解每一小組每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。然后遇到這樣的問題,有的同學(xué)在學(xué)校的課堂作業(yè)做了一半,只好先保存在云存儲(chǔ)里。而現(xiàn)在使用Edmodo則可以改善這一狀況,教師可以使用Edmodo“布置作業(yè)”功能,比如本單元EXCEL操作題,設(shè)置作業(yè)提交時(shí)間,學(xué)生在截至日期之前下載作業(yè),完成之后然后上傳作業(yè),就可以了,整個(gè)過程不需要考慮時(shí)間和地點(diǎn),也就是說,學(xué)生也可以在課外完成當(dāng)堂未完成的作業(yè)。在教師端則可以看到學(xué)生交作業(yè)的情況?!渡虾=逃返?期《好作業(yè)的五大標(biāo)志》一文中提到,“自主性是好作業(yè)的標(biāo)志之一,自主性的目的就在于,在學(xué)生與內(nèi)容之間建立一種個(gè)性化關(guān)系。獨(dú)立研究是增強(qiáng)自主性的最簡單方法之一。”在使用過程中,可以感受到學(xué)生對于這門課程有濃厚的興趣,特別是程度好,學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生,在接觸未知的新事物時(shí),常??梢耘e一反三。Edmodo在培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)方面,確實(shí)是一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),界面簡潔,并且免費(fèi)。

        4 其他功能

        值得一提的是,在學(xué)生注冊賬號(hào)之后,將獲得一個(gè)6位的“家長邀請碼”(parent code),家長也可注冊Edmodo賬號(hào),關(guān)注孩子在學(xué)校的表現(xiàn),以及任課教師對學(xué)生的評價(jià)。在一個(gè)班級創(chuàng)建之后,其他任課教師通過 6位“小組代碼”(group code),或者“小組 URL”(group join URL)都可以加入該班級。在這樣一個(gè)開放式的在線平臺(tái)里,同一班級的任課老師也真正實(shí)現(xiàn)了資源共享和教學(xué)互動(dòng)。在一個(gè)班級內(nèi),還可以分成若干小組,比如以計(jì)算機(jī)課堂為例,將同學(xué)分組,每組6-8人,包括程度好,學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生,中等程度學(xué)生,以及學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生,有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。《地平線報(bào)告》2014基礎(chǔ)教育版在K-12教育的“重要發(fā)展”中提到BYOD這一術(shù)語,事實(shí)上筆者認(rèn)為“帶著自己的設(shè)備”(筆記本,平板,智能手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備)到課堂,這是一個(gè)很好的構(gòu)想,這無疑是實(shí)現(xiàn)構(gòu)建課堂內(nèi)和課堂外教室的快速有效的好方法。Edmodo同樣適用于移動(dòng)學(xué)習(xí)終端比如智能手機(jī),平板電腦。

        在交互式學(xué)習(xí)中,我們常常會(huì)遇到語言問題,很多軟件沒有漢化版,缺乏了外語這門工具的支持,優(yōu)秀的交互式學(xué)習(xí)系統(tǒng)應(yīng)用就受到限制,難以繼續(xù)下去。學(xué)好外語已成為一種必然趨勢,這在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)得到體現(xiàn)。

        課堂是對話、溝通、交往、合作、探究、展示的平臺(tái)?!兜仄骄€報(bào)告》2014基礎(chǔ)教育版指出,“在未來的一兩年內(nèi),教室里新的重點(diǎn)是主動(dòng)學(xué)習(xí),包括教室內(nèi)和教室外。毫無疑問,主動(dòng)學(xué)習(xí)方法是更加以學(xué)生為中心。而在期待教師可持續(xù)職業(yè)發(fā)展的方式中,很多一部分包括社交媒體,在線工具和資源”。在線工具的應(yīng)用已漸漸普及,正如Edmodo所傳達(dá)的理念“where learning happens”,交互式學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)重新定義了課堂的概念,把課堂延伸至課外,使得個(gè)性化的深入學(xué)習(xí)成為可能。

        [1]中小學(xué)信息技術(shù)教育[J].2014,04.

        [2]上海教育[J].2014,06.

        [3]NMC Horizon Report 2014 K-12 Edition.http://www.nmc.org/publications/2014-horizon-report-k12[OL].

        [4]https://www.edmodo.com[OL].

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