田向華

【摘要】作為一名語文教師是平凡的，但又是特殊的。他不僅擔任語文學科的教學，更擔任著學生德育教育的重任。語文教師在完成教學任務(wù)的同時，塑造著學生的心靈，啟迪著學生的心智，是學生健康成長的引路人。本文就如何讓自己成為快樂的語文教師進行分析研究。

【關(guān)鍵詞】語文教師；德育教育；快樂

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

語文教師的高尚與尊嚴，在于他以生命點燃生命。

語文教師的幸福與快樂，在于他以智慧啟迪智慧。

他能用自身的人格魅力去感染、鼓舞學生，更能用自己淵博的學識使學生的靈魂不再流浪，精神不在漂泊，思想不再浮躁，讓他們真正成長為社會的有用之才。所以語文教師應(yīng)該是快樂的、幸福的。然而，現(xiàn)實生活并非想象的那樣簡單。辦公室內(nèi)常能聽到同行的抱怨：現(xiàn)在的學生無知、無畏，蹉跎歲月，揮霍青春……林林總總不規(guī)范的行為令人咬牙切齒、扼腕嘆息。難道語文教師的快樂就無處可尋了嗎？

事實上，語文教師的快樂人生，不在于你從哪個角度去尋找它，而在于你從哪個角度去善待它。幸福和快樂沒有一個統(tǒng)一的標準，只是一個角度而已。在沙漠中艱行而久渴的人，只要看到一絲綠意，就會感到幸福和快樂；在逆境中掙扎而傷痕累累的人，只要聽到半句鼓勵的言辭，快樂感便油然而生。荊棘劃傷了手指，可幸的是沒有傷著眼睛；登山時不小心，金項鏈落下了懸崖，可幸的是沒有危及生命……這些不幸中的萬幸，只要仔細去品味，就會感覺到它們撥動著你幸福而快樂的心弦。生活中常有痛苦的荊棘和不幸的泥潭，而快樂只在于一種角度。因此，快樂的語文教師，應(yīng)該是不再把教育僅僅作為一門職業(yè)、一個手段、一項工作、一件事情來看待、來處理，而是當作自己人生的一部分來對待、來體驗、來充實、來完善。

我們知道，作為教師，課堂就是我們生命的舞臺。我們生命的黃金時間就是在課堂里度過。所以，我們的工作質(zhì)量不僅影響著學生的人生質(zhì)量，更影響著我們自己的人生質(zhì)量。羅曼·羅蘭說過：“要散布陽光到別人的心里，先得自己心里有陽光?！闭Z文教師心中的陽光就是對生活的熱情、對學生的熱愛，而這一切都源于語文教師那純澈明凈的心靈之泉。難以想象一個對生活悲觀失望的教師如何能為一顆顆年輕的心靈引航，一個沒有責任心的教師如何能教會學生學會擔當，一個沒有愛心的教師又如何能用自己如炬的目光點燃學生思想的火花。所以，我慶幸我是一名語文教師，我有更多的機會去品讀美文，感悟生活，享受精神在一瞬間得以升華的快樂；我慶幸我是一名語文教師，我有更多的機會去接受中國傳統(tǒng)文化的熏陶，讓自己更多一些對生活的熱情和擔當?shù)呢熑胃?；我慶幸我是一名語文教師，我有更多的機會和學生一起關(guān)注現(xiàn)實、探討人生，為他們掃去蒙蔽思想的塵埃。

所以說，語文教師應(yīng)該是快樂的。而我作為一名語文教師，也真切地體驗到了這種快樂。把教書育人當成自己人生的重要部分來對待，以恬淡平靜的心態(tài)對待得失，以滿腔的熱情投入工作，對學生做到問心無愧。而要真正做個快樂的語文教師，我們還需要付出更多。

做個快樂的語文教師，首先要以積極的心態(tài)對待工作和生活。你是否能享受快樂的課堂，關(guān)鍵看你是否在積極的工作。曾看到同事qq上的簽名：“永遠不把學校的情緒帶回家?！倍乙步o自己簽上了“永遠不把家里的情緒帶到學校?！蓖瑫r我給自己要求：課沒有準備好，寧愿不上，也絕不給學生差強人意的課堂。因為我深知，只有不斷打造精細的課堂，用自己的創(chuàng)造和付出激發(fā)學生的興趣和熱情，才能得到學生最基本的尊重，才有了和學生對面交流的資格，才具備了管理課堂的第一把鑰匙。

做個快樂的語文教師，還必須做到目中有人，心中有學生。一個精彩的課堂，應(yīng)該是生命與生命的對話，是生命與生命的共同成長。課堂上，我們要關(guān)注每一個學生的發(fā)言，或贊賞，或反駁，都應(yīng)有一個明確的態(tài)度，特別是對成績不是很理想的學生的發(fā)言要耐心聽取，耐心分析。這樣能很快建立教師在學生心目中公平公正的形象，對以后工作的開展大有益處。在和學生相處的過程中尊重學生是前提條件，但一定還要記得寬容。因為有時候?qū)捜菀鸬牡赖抡饎?，比懲罰更強烈。還記得開學時，坐在教室角落里的雷晨曦同學，上課時總是一副睡眼惺忪的樣子，有時甚至自顧自地呼呼大睡。于是我選了早讀時間就他平時上課的情況進行交流，“是不是身體不舒服？”他搖頭。“是不是晚上學習時間太久了呢？”他紅著臉搖頭。于是我鼓勵他要樹立信心，趁機教導他一定要注重課堂效率，指點給他學習方法。談話不是很久，但我看到了他誠心改過的眼神。后來的語文課堂上雷晨曦精神飽滿，而且還會主動回答問題，精神面貌發(fā)生了很大的改變。

做個快樂的語文教師一定要和學生探討生活的現(xiàn)實問題，讓學生信任你，成為你忠實的粉絲。學生進入高二后，學習上出現(xiàn)了比較嚴重的兩極分化現(xiàn)象，心理上普遍感到孤獨，同時談戀愛的現(xiàn)象也增多了。所以高二的語文課堂上，我們師生不僅一起仰望孔子的執(zhí)著擔當，共同討論顏回的安貧樂道，讀孟子的浩然之氣，看老莊的詼諧諷刺，更多的是借圣賢的言論豐盈學生的思想，讓他們關(guān)注自身的發(fā)展，提高自身的修養(yǎng)，明白自己學習的目的不是打敗別人，而是提高自己。

（編輯：龍賢東）endprint