魏曉紅

摘要：高校音樂專業(yè)中基本樂理是必修課和基礎(chǔ)課，是學(xué)生全面學(xué)習(xí)音樂知識、系統(tǒng)掌握音樂技能、發(fā)展學(xué)生音樂素養(yǎng)、提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的重要保障，特別對于學(xué)生日后的發(fā)展、創(chuàng)新有著開拓視野和夯實(shí)基礎(chǔ)的價(jià)值。本研究根據(jù)高校基本樂理的實(shí)際教學(xué)，從高?；緲防斫虒W(xué)特點(diǎn)出發(fā)，提供了注重銜接、注重結(jié)合、因材施教等方法和測量，希望對高?；緲防磉M(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新與改革有所啟迪，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上起到對基本樂理課程持續(xù)建設(shè)的作用。

關(guān)鍵詞：高校 音樂專業(yè) 基本樂理 教學(xué) 銜接 結(jié)合 因材施教

在整個(gè)高校音樂專業(yè)的教學(xué)體系中基本樂理課程是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是學(xué)生系統(tǒng)掌握音樂知識和技巧的基礎(chǔ)。在具體的基本樂理教學(xué)中存在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，教師教學(xué)方法不當(dāng)?shù)葘?shí)際問題，這會導(dǎo)致高校基本樂理教學(xué)出現(xiàn)教與學(xué)的雙方面問題，嚴(yán)重影響基本樂理教學(xué)脊柱作用的發(fā)揮。新時(shí)期，在高校音樂教育改革的前提下，應(yīng)該突出基本樂理教學(xué)的基礎(chǔ)作用，形成對學(xué)生、課程、教學(xué)、教材、教法多層次、多角度地深入分析，探尋高校基本樂理教學(xué)的改革方法，在做好理論與實(shí)踐相結(jié)合，教學(xué)各環(huán)節(jié)有效銜接，采用因材施教策略等工作與方法的基礎(chǔ)上，形成對高?；緲防斫虒W(xué)的優(yōu)異探索，實(shí)現(xiàn)對高校基本樂理教學(xué)創(chuàng)新和發(fā)展的支持作用。

一、高?；緲防斫虒W(xué)中注重環(huán)節(jié)的有效銜接

（一）科學(xué)利用基本樂理教學(xué)的規(guī)律

基本樂理教學(xué)講求實(shí)事求是和循序漸進(jìn)的規(guī)律，這對于提高高?；緲防斫虒W(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)效果有著非常關(guān)鍵的價(jià)值與作用，進(jìn)行高?；緲防斫虒W(xué)時(shí)應(yīng)該循序漸進(jìn)、由淺入深，通過各種教學(xué)方法和教學(xué)手段的靈活運(yùn)用，對高校基本樂理的基礎(chǔ)知識與技能進(jìn)行講解，在利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和多媒體教學(xué)手段的基礎(chǔ)上，突出基本樂理教學(xué)的重點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)高基本樂理知識的興趣得到激發(fā)，對于基本樂理教學(xué)的重點(diǎn)予以強(qiáng)化，使學(xué)生能夠更為輕松地掌握基本樂理知識，更為主動地接受基本樂理教學(xué)。

（二）完善基本樂理教學(xué)的體系

高?；緲防淼恼n程內(nèi)容多樣，涉及的門類多種，相關(guān)概念繁多，因此基本樂理教學(xué)過程中講求系統(tǒng)性學(xué)習(xí)和系統(tǒng)性練習(xí)，應(yīng)該將基本樂理教學(xué)建設(shè)為一套完整的教學(xué)體系，通過教學(xué)來實(shí)現(xiàn)對基本樂理主要內(nèi)容和關(guān)鍵知識的系統(tǒng)呈現(xiàn)，形成環(huán)環(huán)相扣、先簡后難、深入淺出的教學(xué)系統(tǒng)，通過豐富的教學(xué)手段，在做到文圖并茂、講練結(jié)合的方式，達(dá)到對基本樂理教學(xué)重點(diǎn)的掌握，對教學(xué)難點(diǎn)的全面突破。

（三）注重基本樂理課程中內(nèi)在的聯(lián)系

進(jìn)行高校基本樂理教學(xué)的過程中一個(gè)主要的問題是知識點(diǎn)的分散導(dǎo)致的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，對此，應(yīng)該鼓勵基本樂理教師強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的講授，使學(xué)生能夠獲得扎實(shí)的基本樂理的基礎(chǔ)，這樣就可以更為有效地開發(fā)出高?；緲防碚n程內(nèi)部的教育教學(xué)資源。通過廣泛而普遍地聯(lián)系來提高學(xué)生參與基本樂理教學(xué)的熱情，激發(fā)他們對基本樂理教學(xué)的興趣，更為快速而全面地把握基本樂理教學(xué)各關(guān)鍵，形成系統(tǒng)性的基本樂理基礎(chǔ)，有利于音樂素養(yǎng)的全面提升。

二、注重高?；緲防斫虒W(xué)與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合

（一）高?；緲防斫虒W(xué)與視唱的結(jié)合

視唱與基本樂理是高校音樂專業(yè)最初的兩個(gè)重要課程，在高校基本樂理教學(xué)過程中應(yīng)該做到與視唱教學(xué)的有效統(tǒng)和，使兩種教學(xué)得到相互滲透和相互提高，這有利于學(xué)生在基礎(chǔ)和專業(yè)兩個(gè)方面取得進(jìn)步和發(fā)展的成果。

（二）高校基本樂理教學(xué)與練耳的結(jié)合

基本樂理教學(xué)可以幫助學(xué)生在練耳過程中掌握節(jié)奏、音高、分句等關(guān)鍵要素，還可以幫助學(xué)生更快地熟練高低音譜表，更好地掌握各種節(jié)拍節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)內(nèi)音程音級感和節(jié)奏型的感覺，使基本樂理和練耳的教學(xué)得到充分地提高。

三、高?；緲防斫虒W(xué)中應(yīng)該做到因材施教

（一）調(diào)整基本樂理教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容

在高?；緲防碚鹿?jié)安排上應(yīng)更加注重與其專業(yè)性相結(jié)合的原則安排教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)的內(nèi)容選擇上不應(yīng)過難，應(yīng)相對簡單易懂些，突出實(shí)用性，不斷提高舞蹈學(xué)生對基本樂理的學(xué)習(xí)興趣，特別對于節(jié)奏節(jié)拍的掌握，可以多給學(xué)生聽旋律片段、舞蹈音樂等激發(fā)學(xué)生與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)效果。

（二）教學(xué)中采用區(qū)別對待的方法

音樂類學(xué)生在進(jìn)校之前，絕大多數(shù)都學(xué)習(xí)過一些音樂知識，有的是從小就開始學(xué)習(xí)，有的是為了考試而學(xué)習(xí)，甚至有的只是參加了考前輔導(dǎo)，因此，這些學(xué)生進(jìn)入高校后，音樂基礎(chǔ)知識參差不齊，接受能力也明顯不同?；緲防斫虒W(xué)中必須關(guān)注這些學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識的差別，采取不同的方式因材施教。對于音樂基礎(chǔ)知識特別薄弱的，應(yīng)強(qiáng)化基本概念的認(rèn)知，甚至要采取個(gè)別輔導(dǎo)來強(qiáng)化其樂理知識，對于音樂基礎(chǔ)知識較好的，主要強(qiáng)化基本技能的訓(xùn)練。通過基本樂理的教學(xué)，力求使學(xué)生的基本功達(dá)成統(tǒng)一，這樣才有利于其后續(xù)專業(yè)方向的學(xué)習(xí)。

（三）主動應(yīng)用多媒體音樂課件

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)對于基本樂理教學(xué)有著重要的價(jià)值，由于多媒體音樂課件具有圖、文、聲并茂甚至有視頻這樣的特點(diǎn)，因此能提供最理想的教學(xué)環(huán)境，從而對教學(xué)對象和當(dāng)代音樂教育教學(xué)（包括樂理、視唱練耳、和聲等）都產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響，因此，在基本樂理實(shí)踐教學(xué)中教師應(yīng)該積極利用多媒體音樂課件的新穎性和實(shí)用性的特點(diǎn)，形成對基本樂理教學(xué)的創(chuàng)新，起到提高基本樂理教學(xué)質(zhì)量的效果。

四、結(jié)語

高校音樂專業(yè)開設(shè)基本樂理課程是做好音樂教學(xué)、提高學(xué)生音樂能與與素養(yǎng)的基礎(chǔ)，應(yīng)該對高校基本樂理教學(xué)的細(xì)節(jié)和常規(guī)予以高度的關(guān)注，這樣才能有效地發(fā)揮基本樂理課程的教育教學(xué)價(jià)值，使學(xué)生的音樂能力與藝術(shù)修為有了提高的保證。在實(shí)際的高?；緲防斫虒W(xué)過程中應(yīng)該看到教學(xué)影響因素的復(fù)雜性與多樣性，應(yīng)該通過不斷地摸索與創(chuàng)新來更好地適應(yīng)社會需要與基本樂理教學(xué)發(fā)展需要，這樣才能開拓出高?；緲防斫虒W(xué)的新方法，在全面加速和提升學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，為高?；緲防斫虒W(xué)的改革不斷推進(jìn)而服務(wù)。

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