徐學(xué)毅+梁子倩

[提 要]本文試從理論上歸納動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作中的各種元素與主流影片的造型特點(diǎn)，從而有針對(duì)性地制定出高校動(dòng)畫(huà)素描課程相應(yīng)的訓(xùn)練內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)步驟，并闡述這種教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)。

[關(guān)鍵詞]動(dòng)畫(huà)素描 造型特點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì)

在設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育領(lǐng)域，長(zhǎng)久以來(lái)大多數(shù)高校把素描課程定位為低年級(jí)的一門(mén)基礎(chǔ)教學(xué)，因而內(nèi)容設(shè)計(jì)顯得籠統(tǒng)雷同，缺乏專(zhuān)業(yè)特色。就筆者所從事的影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)領(lǐng)域而言，雖然近幾年情況有所改觀，但針對(duì)素描的教學(xué)目的、內(nèi)容與動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行分析，從而探尋出更合理的素描教學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)術(shù)文章仍不多見(jiàn)。于此，筆者試簡(jiǎn)單地談?wù)勛约旱目捶?。其思路是先從理論上分析歸納動(dòng)畫(huà)的各種元素與主流影片的造型特點(diǎn)，從而再制定出相應(yīng)的針對(duì)性的素描訓(xùn)練內(nèi)容、教學(xué)方式和步驟。動(dòng)畫(huà)概括起來(lái)包含角色、場(chǎng)景與道具三大類(lèi)元素，每種在主流影片創(chuàng)作中都有其造型特點(diǎn)，以下筆者分述其與動(dòng)畫(huà)素描教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)系。

一、動(dòng)畫(huà)角色的造型特點(diǎn)與動(dòng)畫(huà)素描教學(xué)設(shè)計(jì)

對(duì)于動(dòng)畫(huà)來(lái)說(shuō)除了劇情的優(yōu)劣外，很大程度上還依賴(lài)于對(duì)動(dòng)畫(huà)角色形象“開(kāi)門(mén)臉”的塑造。具有親和力是對(duì)角色設(shè)計(jì)的最重要要求，使用的手法通常是針對(duì)寫(xiě)實(shí)原型進(jìn)行簡(jiǎn)化概括、夸張變形或者擬人化，突出其身份與個(gè)性的關(guān)鍵表現(xiàn)點(diǎn)。主流動(dòng)畫(huà)片中夸張的對(duì)象包括造型、聲音、動(dòng)態(tài)等，而造型的夸張主要體現(xiàn)在外形的放縮取舍，以富有意味與典型性、親和力與其身份個(gè)性契合為創(chuàng)作旨?xì)w。如唐老鴨通過(guò)夸大嘴、掌和臀部圓鼓鼓的造型來(lái)加強(qiáng)視覺(jué)張力，具有強(qiáng)烈的喜劇色彩。

由于角色需要融入劇情，所以大部分動(dòng)畫(huà)角色造型無(wú)論是五官、肢體、表情都具有人類(lèi)的特征，當(dāng)動(dòng)物、神怪、微觀生物、植物或靜物作為角色原型時(shí)便往往采用擬人化的設(shè)計(jì)手法。如《喜洋洋與灰太狼》中將喜洋洋的頭部變形概括為圓形，將四肢處理成穿鞋子的兒童形象，顯得鮮活可愛(ài)，有血有肉，有利于增加親和力，與該片所針對(duì)的低齡觀眾拉近距離，同時(shí)也保留了羊毛與羊角的特征作為形象辨識(shí)點(diǎn)。

了解了動(dòng)畫(huà)的造型特點(diǎn)，再回頭反思傳統(tǒng)素描教學(xué)，發(fā)現(xiàn)明顯存在四點(diǎn)不足：其一，動(dòng)畫(huà)角色涉及動(dòng)植物，范圍廣泛，不少影片中可能動(dòng)植物比人物還重要得多，而傳統(tǒng)素描教學(xué)安排一般多局限室內(nèi)僅對(duì)人物進(jìn)行寫(xiě)生訓(xùn)練；其二，傳統(tǒng)素描重在再現(xiàn)物品，對(duì)寫(xiě)生對(duì)象有很強(qiáng)的依賴(lài)，學(xué)生們?cè)诳忌细咝Ｇ巴牙L畫(huà)多年，這種寫(xiě)生理念一時(shí)難以適應(yīng)將來(lái)的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作，長(zhǎng)久必缺乏創(chuàng)造力和失去對(duì)事物特征的敏感性，而動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)所需要的卻是擅長(zhǎng)提煉概括的意識(shí)和夸張擬人的手法，存在較多自主創(chuàng)造的成分；其三，傳統(tǒng)素描的工具主要為鉛筆與紙張，而動(dòng)畫(huà)制作已經(jīng)進(jìn)入了無(wú)紙時(shí)代；其四，動(dòng)畫(huà)涉及角色的連貫性動(dòng)態(tài)，而傳統(tǒng)素描一般只針對(duì)靜態(tài)寫(xiě)生。針對(duì)這幾點(diǎn)，我們覺(jué)得動(dòng)畫(huà)素描教學(xué)中必須擴(kuò)寬寫(xiě)生對(duì)象和寫(xiě)生手段。在寫(xiě)生對(duì)象上有必要涉及到各種類(lèi)型，如人物、貓科動(dòng)物、犬科動(dòng)物、家禽家畜、飛行動(dòng)物、爬行動(dòng)物、植物和微生物等等，對(duì)某些無(wú)法現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)生的事物可以通過(guò)圖片、模型或者事物組合等手段來(lái)實(shí)現(xiàn)。譬如通過(guò)相片對(duì)海底生物進(jìn)行寫(xiě)生，通過(guò)人頭、馬身、牛角、蜘蛛腳等寫(xiě)生來(lái)組合成怪物，安排模特重復(fù)一組連貫動(dòng)態(tài)要求學(xué)生作速寫(xiě)訓(xùn)練等等。在寫(xiě)生手段強(qiáng)調(diào)概括取舍與提煉修飾，傳統(tǒng)手繪難以表現(xiàn)肌理，如果教學(xué)條件允許老師們不妨鼓勵(lì)采用數(shù)碼繪制，因?yàn)榻柚鷶?shù)字軟件豐富的筆觸和圖層關(guān)系更容易實(shí)現(xiàn)逼真的質(zhì)感和紋理。由于寫(xiě)生對(duì)象和訓(xùn)練科目的增加，教學(xué)步驟上為了避免雜亂無(wú)序可以采用針對(duì)同一組寫(xiě)生原型作多種有明確目的和循序漸進(jìn)的作業(yè)，這樣也有利于通過(guò)比較來(lái)提升繪畫(huà)的理性。

要取得良好的教學(xué)效果除了上面所說(shuō)，很大程度上也取決于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的講解是否緊扣角色造型與角色動(dòng)態(tài)要點(diǎn)有關(guān)，不能單純地為了素描而素描，講解不必面面俱到，但需要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)各種事物不同個(gè)性和情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各類(lèi)事物的觀察力和歸納創(chuàng)作的能力。比如講解人物寫(xiě)生時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察各種類(lèi)型的差別，肥胖者往往體現(xiàn)出善良溫和、高痩者往往體現(xiàn)出狡詐善變；植物類(lèi)型中玫瑰的個(gè)性熱烈可以通過(guò)擬人化設(shè)計(jì)成潑辣婦女，而菊花個(gè)性淡雅可變形為清新少女等等。講解解剖知識(shí)時(shí)要重點(diǎn)針對(duì)影響表情、動(dòng)態(tài)的骨骼肌肉，譬如下頜骨、嘴輪匝肌控制嘴的張合，眼輪匝肌控制眼睛的閉合，使學(xué)生理解人臉表情可在嘴、眼與眉毛間刻畫(huà)集中。講解全身動(dòng)態(tài)時(shí)多作具有關(guān)鍵性、典型性姿勢(shì)的速寫(xiě)練習(xí)，著重不同性別、年齡特征的規(guī)律性歸納，如女性膝蓋一般向內(nèi)緊靠而男性則向外分開(kāi)。只有掌握這種處理思維去強(qiáng)化對(duì)象的特征才能使作品更加富有“動(dòng)漫味”。

二、動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景、道具的特點(diǎn)與動(dòng)畫(huà)素描教學(xué)設(shè)計(jì)

動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在裝飾性與注重氣氛表現(xiàn)兩方面。場(chǎng)景的基本造型主要體現(xiàn)在透視的真實(shí)合理上，而裝飾性與氣氛表現(xiàn)則需要適當(dāng)?shù)闹饔^處理，低年級(jí)的學(xué)生往往僅僅抱著以往的思維習(xí)慣于寫(xiě)實(shí)再現(xiàn)。在動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景創(chuàng)作中廣泛采用的一種方法是通過(guò)拍攝圖片在電腦繪制合成、調(diào)節(jié)色調(diào)氣氛等得到動(dòng)漫趣味更強(qiáng)的畫(huà)面，因而我們不妨加以借鑒，采用寫(xiě)生與有目的的選擇佳作臨摹或者與通過(guò)數(shù)碼手段輔助進(jìn)行半寫(xiě)生半創(chuàng)作的方式來(lái)在作教學(xué)練習(xí)。動(dòng)畫(huà)道具的特點(diǎn)注重其功能與設(shè)計(jì)的獨(dú)特性，因而素描教學(xué)應(yīng)涉及交通工具、兵器、生活用品等等多種現(xiàn)實(shí)存在的或不存在的類(lèi)型，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)道具進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿阑揎?，?qiáng)化它的獨(dú)特性和欣賞價(jià)值，研究、定義并增減它的功能，這比純粹的寫(xiě)實(shí)性寫(xiě)生顯得更有針對(duì)性。

三、結(jié)語(yǔ)

誠(chéng)然，由于動(dòng)畫(huà)風(fēng)格多樣，各類(lèi)片子的造型特點(diǎn)并不完全一致，但筆者上述的特點(diǎn)是動(dòng)畫(huà)史發(fā)展至今仍然遵從的主流創(chuàng)作理念和制作手法，因此雖然按照筆者的設(shè)想依然未能完善，但作為一門(mén)課時(shí)有限的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，這是一種切實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。它的優(yōu)點(diǎn)不但與將來(lái)角色設(shè)計(jì)、原畫(huà)設(shè)計(jì)、運(yùn)動(dòng)規(guī)律等課程一脈相承，而且能夠訓(xùn)練學(xué)生獲得真正接軌市場(chǎng)的基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)技能，更能提高學(xué)生理性研究、自主創(chuàng)作的意識(shí)。

（責(zé)任編輯：翁婷皓）

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【本文受華南農(nóng)業(yè)大學(xué)珠江學(xué)院基金項(xiàng)目《動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)〈素描與速寫(xiě)〉基礎(chǔ)課程教學(xué)改革探索》資助，編號(hào)：ZJKJ201207】endprint