凌永能

摘 要 尊重差生，善于鼓勵；分別對待，因材施教；創(chuàng)造機會，植入自信；補缺補漏，不離不棄。要真正了解“差生”差的原因，就要用情感與學生平等交流。

關鍵詞 尊重 創(chuàng)造 不離不棄 鼓勵 以誠相待 寬容

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A

一個學校，一個班級，學生總會有好有差，作為一個班主任，既要關心“優(yōu)生”，又要關心“差生”。那么，如何在課程改革的今天，盡善盡美地轉化差生呢？

1尊重差生，善于鼓勵

后進生因為各方面表現(xiàn)較差，常常在班級中遭人白眼。他們在同伴們中，找不到自尊，找不到自信，在老師面前，更是覺得自愧。每天在課堂上，看著別人高舉的雙手，他們也渴望能像優(yōu)生一樣，胸有成竹地回答問題，得到老師同學們或多或少的贊美的眼光?？墒牵３５某鲥e讓他們表現(xiàn)的機會越來越少。他們也是孩子，也渴望掌聲和鮮花。于是，他們更多地做出各種舉動，搗蛋、說怪話、扮鬼臉、欺負女孩子……以各種破壞性的舉動贏得大家的注意，其實，他們也不喜歡自己如此。所以，每次遇到問題，教師的關愛和鼓勵，信任和支持是他們進步的最佳武器。

2分別對待，因材施教

后進生之所以后進，有很多原因，大致可以如下歸類：（1）智商確實低下的，屬于真差生。（2）智商正常，學習態(tài)度、學習習慣、學習方法低下的，屬于假后進生。對于前者，只要引導其盡量學，不能強制其結果，但是要保證他不學壞，能聽話就好。對于后者，教師首先要端正其態(tài)度，激發(fā)起他們學習的興趣?？刹扇〖以L、家校聯(lián)系、課余補課等方法，輔導其進步。如果是厭學的學生，要多做做家長工作，請家長多配合，并與老師一起查出厭學的原因。也可以讓學生給老師寫寫心里話，這可以通過寫日記或者在班隊會的時候說出來，老師即可視情況做調整。還可以創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，盡量讓課堂富有吸引力，可借助多媒體或者師生互動，貼貼紙、小紅旗等方式來吸引學生的眼球。

3創(chuàng)造機會，植入自信

自信是成功的一半。一個自卑或者自負的學生，要想在學業(yè)上有所造樹，相對較難。因為求學路漫漫，難免遇到這樣那樣的問題，不能處理好自己的學習態(tài)度，給自己一個恰當?shù)脑u價，就會多走一些彎路。在課堂上，差生不能回答較難的問題，可以把朗讀的機會留給他們，適當正音，也是不錯的選擇。

4補缺補漏，不離不棄

個別輔導差生，不要急于一時。也不要輕言某個學生“朽木難雕”“無藥可救”?！皼]有教不會的學生，只有不會教的老師”。后進生的轉化是一項長期工程，一點一滴地積累，一點一滴地進步，都非易事。但是只要持之以恒，水滴也會石穿。曾教過這么一個學生，平時貪玩、搗蛋、愛撒謊、好捉弄女生，毛病很多，教過的老師沒有一個不搖頭訴苦的，家長卻非常寵愛。筆者沒有放棄他，差不多一星期就去家訪一次。一開始，家長很排斥，以為老師是來告狀的，學生更是厭惡。可筆者每次去都要夸一夸他們的寶貝最近哪里又進步了，在學校哪次作業(yè)完成得不錯，從來都沒有直接批評告狀過。說得家長喜笑顏開，并很虛心地聽筆者給他們提的一點小建議，說這樣可能效果會更好。他們照辦不誤，也不再袒護自己的孩子。筆者還總是順便幫他們的孩子檢查當天的功課。一來二往，他們一家都很歡迎老師去做客，因為孩子生活習慣變好了很多，對父母也開始有禮貌了，最重要的一點是，他們的孩子甩掉了4年不及格的包袱，成績有很大的提高。后來再去，家長都要反問一下，最近哪里做不好，一定如實告訴我們，我們一定配合。

5寬容對待每一個“差生”

寬容是班主任必須具備的品質，寬容首先表現(xiàn)在能容忍學生對自己的不滿，特別是對“差生”，善于容忍學生的缺點和錯誤，在筆者擔任班主任工作中，不對“差生”以處分，而是教育從嚴，管理從嚴，處理則從寬。所謂“金無足赤，人無完人”，何況是稚氣未脫的孩子，犯錯誤是“差生”的特點，作為班主任，要善于容忍學生，不要一棍子打死，要給他們的成長留有充分的余地。曾經有一次，班里的一個較頑劣的男學生課堂上跟同桌因小矛盾發(fā)生口角，幾經勸阻，仍無停止，老師叫他到后面的空位坐，他死不肯，又粗語相對，老師一氣之下硬拉他過去，他卻奮力掙脫，跑了出去。作為老師，辛苦教的學生竟當面粗言頂撞，讓人很傷心，但我們是老師，要以身作則，為人師表，不能因學生的一些過激的行為而動氣甚至動手，為了學生，能容忍是最好的。

總之，在基礎教育改革和普及九年義務教育的新形勢下“差生”變得更多、更差、更牛、更難教，“差生”雖然難教，但我們決不能放棄對他們的教育。教無定法，法有多樣，只要全面地了解了學生，“對癥下藥”自然會找到好的方法去轉化“差生”的。

在這多年的教育教學工作中，筆者深深體會到“差生”的轉化是至關重要的，是難點，也是重點，想要學生的學習有所突破，關鍵是在“差生”的轉化上。只要我們走進學生的心靈中去，就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會在那里找到答案。對學生細致入微的了解，使教師的教育工作如同有了源頭水，常做常新。

讓“差生”學有所成、學有所用，成為祖國的有用之才，重點就在“差生”轉化上，只要我們大家都以實際行動，一起來關心“差生”、愛護“差生”，“差生”就不會再差，他們將會成為建設社會主義和諧社會的主人，成為祖國未來的棟梁。endprint