王麗　呂寶軍

摘 要 高職學(xué)校學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力研究，不僅是學(xué)生個人的問題，更是高職學(xué)校教育培養(yǎng)人才的大問題，同時也是社會發(fā)展的要求。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村信息化 網(wǎng)絡(luò)化 幾點思考

中圖分類號：G717.38 文獻標(biāo)識碼：A

2014年3月中國發(fā)展高層論壇上，據(jù)教育部副部長魯昕介紹，中國現(xiàn)有近2500所高等院校，改革完成后，將有1600-1700多所學(xué)校轉(zhuǎn)向以職業(yè)技術(shù)教育為核心；同時，在培養(yǎng)模式上，這些高校將淡化學(xué)科，強化專業(yè)，培養(yǎng)技術(shù)技能型人才。如此以來，中國高等教育的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)將發(fā)生重大變化，培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的高校比重將從現(xiàn)有的55%提高到70%—80%。如何使高職高專學(xué)生盡快縮短社會適應(yīng)期，在社會競爭上占有優(yōu)勢，讓技能型的學(xué)生得到社會更多的認(rèn)可，舉辦職業(yè)院校的技能大賽以培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能就成為一個重要課題。

1職業(yè)院校參與技能大賽的現(xiàn)狀

自 2008 年起，教育部、天津市人民政府、人力資源和社會保障部等單位已連續(xù)六年共同主辦全國職業(yè)院校技能大賽。通過六年的辦賽實踐來看，每屆大賽較以往的規(guī)格、社會關(guān)注度、科技含量均呈現(xiàn)越來越高的趨勢，社會反響與影響力也越來越大。為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國家教育事業(yè)發(fā)展第十二個五年規(guī)劃》關(guān)于辦好職業(yè)技能競賽的要求，根據(jù)《全國職業(yè)院校技能大賽三年規(guī)劃（2013-2015年）》技能大賽的發(fā)展方向和主要任務(wù)，2014年全國職業(yè)院校技能大賽賽項將更多，涉及賽項將更廣。

在國家級大賽的示范作用和指引下，全國職業(yè)院校技能大賽各省市、各學(xué)校也均先后開始各級別各類的技能大賽，形成“地地有競賽、校校有比賽”的良好和可持續(xù)發(fā)展態(tài)勢，以遼寧省為例，已定于4月上旬舉辦2014年遼寧省職業(yè)院校學(xué)生技能大賽。目前關(guān)于舉辦2014年遼寧省職業(yè)院校學(xué)生技能大賽（國家技能大賽選拔賽）的通知已經(jīng)下發(fā)到各市教育局、各高職高專院校。大賽設(shè)賽項99個，其中已有賽項84個，新增賽項15個，此次大賽也是為全國職業(yè)院校技能大賽做準(zhǔn)備，優(yōu)勝選手經(jīng)省級培訓(xùn)將代表遼寧省參加國家大賽，參賽對象為全省職業(yè)院校在籍學(xué)生。本課題組所在的遼寧水利職業(yè)學(xué)院已申報參加本次大賽的多個項目，目前參賽團隊正在緊張的培訓(xùn)中。職業(yè)院校積極參與技能大賽的現(xiàn)狀，就為職業(yè)技能大賽促進高職學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力的提高提供了外部條件。

2職業(yè)技能大賽對高職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的促進作用分析

研究職業(yè)技能大賽對高職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的促進作用，對于高等職業(yè)教育的辦學(xué)和人才培養(yǎng)有著十分重要的意義。下面本課題組將以遼寧水利職業(yè)學(xué)院的“希望之星”市場營銷大賽和商務(wù)禮儀大賽為例，分析職業(yè)技能大賽對高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)能力培養(yǎng)的過程與作用。

我院的這兩個大賽與管理系的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理、物業(yè)管理、電算化會計、物流管理等四個專業(yè)在大一下學(xué)期的為期三周的企業(yè)模擬實習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生在實習(xí)中參加競賽，在創(chuàng)業(yè)中體會競賽帶給他們的樂趣，更體現(xiàn)出大賽的普及性、實踐性特點。大賽指導(dǎo)教師全程跟蹤指導(dǎo)，按照市場營銷大賽和商務(wù)禮儀大賽的比賽規(guī)則評定成績。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，完成模擬企業(yè)經(jīng)營的各項任務(wù)：模擬企業(yè)成立、市場調(diào)查、資金籌集、企業(yè)注冊、攤位投標(biāo)、攤位策劃、營銷策略、采購進貨、廣告宣傳、市場開業(yè)、商品經(jīng)營、企業(yè)管理、財務(wù)核算和照章納稅、總結(jié)完善等十五項任務(wù)，真正做到學(xué)以致用、活學(xué)活用，切實培養(yǎng)學(xué)生的市場經(jīng)濟意識、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力以及商品經(jīng)營和企業(yè)管理的能力，并在每一個項目中應(yīng)用禮儀、學(xué)習(xí)禮儀，真正實現(xiàn)賽改結(jié)合（技能競賽與教育教學(xué)改革和建設(shè)相結(jié)合）、賽文結(jié)合（把技能競賽融入校園文化中，形成校園競賽文化）、賽教結(jié)合（結(jié)合教學(xué)工作，開展技能競賽）、賽普結(jié)合（技能竟賽是面向全體學(xué)生的大賽，不是“精英教育”）、理實結(jié)合（技能競賽要注意防止“單純技術(shù)化”的傾向）的發(fā)展之路。另外，我院娃哈哈市場營銷基地的建設(shè)也始于我院參加的2012年全國營銷大賽，這也進一步達到了賽企結(jié)合的目的。大賽對學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的主要作用如下：

2.1學(xué)生全面實踐了職業(yè)崗位所需的各門知識，學(xué)以致用，活學(xué)活用

大賽實現(xiàn)了經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、企業(yè)策劃、市場營銷、公司理財、會計學(xué)、行政管理、稅收實務(wù)、經(jīng)濟法規(guī)、公共關(guān)系、廣告實務(wù)等各門學(xué)科知識的有效整合。學(xué)生綜合運用這些知識，對企業(yè)從籌資投資到資金分配、從工商注冊到照章納稅的全過程進行了實訓(xùn)。在實訓(xùn)過程中，學(xué)生們既重視經(jīng)營過程的模擬與實踐，也重視經(jīng)營成果的盈利與虧損，因而大大地激發(fā)了學(xué)習(xí)的自覺性、主動性和目的性。他們針對經(jīng)營過程中所需的知識，復(fù)習(xí)以往所學(xué)內(nèi)容、查閱有關(guān)資料、請教相關(guān)專業(yè)教師，為成功地實踐奠定理論基礎(chǔ)。

2.2強化了學(xué)生市場經(jīng)濟意識，培養(yǎng)市場經(jīng)濟和企業(yè)管理所需的相應(yīng)能力

大賽為學(xué)生提供了一個認(rèn)識市場、了解市場、體驗市場的機會，也為學(xué)生提供了實踐所學(xué)理論、展示自己經(jīng)商能力的舞臺。大賽讓學(xué)生在學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識的基礎(chǔ)上，走進市場、認(rèn)識市場，自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧，培養(yǎng)了學(xué)生市場競爭能力、經(jīng)營管理的能力、創(chuàng)業(yè)投資能力、組織策劃能力、溝通協(xié)調(diào)能力等。

2.3加強了學(xué)校與企業(yè)和社會的聯(lián)系，為校企進一步合作奠定了基礎(chǔ)

大賽通過對外宣傳、招商引資，加強了學(xué)校與企業(yè)和社會的聯(lián)系，增強了學(xué)校的社會影響力，提高了知名度，實現(xiàn)了“知本”與“資本”的有效融合，為校企合作奠定了基礎(chǔ)，也為學(xué)生實訓(xùn)和就業(yè)提供了更廣闊的空間，對我院招生的數(shù)量和質(zhì)量都產(chǎn)生積極的影響。工商模擬市場讓學(xué)生接觸了社會，讓社會了解了學(xué)生，從而形成了良性互動的局面，有效促進畢業(yè)生就業(yè)率的提高以及就業(yè)崗位的優(yōu)化。

3對職業(yè)技能大賽提高高職學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的評價

本課題組多次到杭州娃哈哈集團有限公司遼寧分公司等企業(yè)進行調(diào)研走訪，收集企業(yè)對我院參加競賽學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的評價資料。2013年7月，本課題組相繼赴遼寧交通高等?？茖W(xué)校、遼寧商貿(mào)職業(yè)學(xué)院、遼寧金融職業(yè)學(xué)院等院校調(diào)研，分析競賽項目對高職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升的影響及作用。2013年8月至9月，本課題組成員利用假期和休息日走訪了多名參加過職業(yè)技能競賽項目的畢業(yè)生，發(fā)現(xiàn)他們的就業(yè)能力很強和自主創(chuàng)業(yè)意愿明顯，很受企業(yè)歡迎。通過整理，綜合評價如下：

3.1職業(yè)技能大賽項目有助于解決教與學(xué)的難題

職業(yè)技能大賽項目解決了傳統(tǒng)教學(xué)中理論與企業(yè)實踐環(huán)節(jié)相脫節(jié)的難題，真正的實現(xiàn)了校企的直接對接，培養(yǎng)了學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。例如，我院市場營銷大賽使學(xué)生了解真實的經(jīng)營環(huán)境瞬息變化，通過對顧客的分析，找到市場機會，通過對經(jīng)營環(huán)境的分析，找到規(guī)避經(jīng)營風(fēng)險的策略與方法。這些感受和感悟，是傳統(tǒng)教學(xué)中所無法給予學(xué)生的。所以3年來，每一年的市場營銷大賽，都變成管理系學(xué)生最期待的比賽，頭半年學(xué)生就開始思考自己想經(jīng)營的行業(yè)和項目，并不斷向上屆做的好的學(xué)哥學(xué)姐請教，自主學(xué)習(xí)的能力充分得到體現(xiàn)，就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力得到了提高。

3.2職業(yè)技能大賽項目有助于提升學(xué)生的職業(yè)能力

通過對連續(xù)幾屆畢業(yè)生的跟蹤，我們發(fā)現(xiàn)在當(dāng)年職業(yè)技能大賽項目中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，在職場發(fā)展的都非常好。他們把當(dāng)年做職業(yè)技能大賽時表現(xiàn)出來的肯鉆研、勤奮、吃苦、認(rèn)真研究、腳踏實地等職業(yè)品質(zhì)帶到工作中，很受用人單位的肯定和認(rèn)可，許多人成為單位的骨干。

3.3職業(yè)技能大賽項目有助于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)技能大賽項目培養(yǎng)了高職高專學(xué)生競爭意識與團隊合作精神以及吃苦耐勞的精神，對于尚未走入社會的大學(xué)生來說，大賽是對他們綜合素質(zhì)、知識與能力的一個考驗，特別是對他們組織策劃能力、競爭意識、團隊合作精神的一次鍛煉。例如，我院市場營銷大賽，學(xué)生們需要從適注冊登記、組織貨源、參加攤位競投、銷售貨物等方面工作，這都需要團隊中的每一個人發(fā)揮所長，自然而然就訓(xùn)練了大家的參與競爭、團結(jié)合作、組織策劃、公關(guān)聯(lián)絡(luò)等各種能力。職業(yè)技能大賽項目讓參賽學(xué)生付出了大量的艱辛，無論是身體還是心理都是一次很好的磨煉，培養(yǎng)了他們的吃苦耐勞的精神和敢于拼搏的勇氣。

參考文獻

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