文/劉楊

摘 要：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》注重學(xué)生創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，隨著《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的不斷深入，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求越發(fā)嚴(yán)格。為了讓數(shù)學(xué)教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，分析了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性，并探討了相應(yīng)的措施。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)策略

自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生綜合能力的集中表現(xiàn)，是指學(xué)生自身制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)方法進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)的行為方式。數(shù)學(xué)教學(xué)作為初中教學(xué)中的核心，其教學(xué)內(nèi)容具有一定的難度和挑戰(zhàn)性，要求學(xué)生有著較強(qiáng)的思維探索能力。數(shù)學(xué)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)直接影響了學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果，有利于思維型人才的培養(yǎng)。

一、初中數(shù)學(xué)中自主學(xué)習(xí)的意義

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往只注重學(xué)生知識(shí)的掌握情況，而忽略學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，導(dǎo)致了數(shù)學(xué)教學(xué)效果不盡如人意。數(shù)學(xué)教學(xué)作為初中教學(xué)中的重要組成部分，其自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)獲取知識(shí)和解決問(wèn)題的能力，幫助學(xué)生自身形成較強(qiáng)的自律能力，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，促進(jìn)素質(zhì)教育的順利實(shí)施，滿足學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需求，進(jìn)而培養(yǎng)獨(dú)立創(chuàng)新思維，適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

1.正確定位教學(xué)主體

由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)觀念的影響，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中大多數(shù)教師仍然沿襲著傳統(tǒng)的授課方式，即教師以講解為主，而學(xué)生以聽(tīng)為主，這種填鴨式的教學(xué)方式使得學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，其自主性受到了嚴(yán)重的限制，教學(xué)效果不顯著?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的日益普及下，教師應(yīng)正確定位教學(xué)主體，明確學(xué)生作為課堂的核心，樹(shù)立正確的學(xué)生觀，做到以學(xué)生為本，而自身則是知識(shí)的傳播者，應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)，為其思維提供良好的導(dǎo)向，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體效益，使其積極參與到教學(xué)過(guò)程中，改變其被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

目前，大多數(shù)初中院校一味地重視學(xué)校的升學(xué)率，數(shù)學(xué)課程作為初中重點(diǎn)課程，成為學(xué)校實(shí)施機(jī)械化教學(xué)的重點(diǎn)對(duì)象。從當(dāng)前各初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，其教學(xué)往往將學(xué)生局限于課本和課堂，使得學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)于枯燥乏味，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和興趣。

（1）應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的重視度

數(shù)學(xué)是一門(mén)規(guī)律性和應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)向?qū)W生灌輸數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重要性的觀點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的數(shù)學(xué)實(shí)例進(jìn)行思考，使其了解到數(shù)學(xué)于生活中無(wú)處不在。長(zhǎng)而久之，學(xué)生會(huì)漸漸培養(yǎng)出將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入生活中的能力，學(xué)會(huì)在生活中體會(huì)數(shù)學(xué)，進(jìn)而于無(wú)形中促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)，教師也應(yīng)重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

（2）激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師。初中生年紀(jì)較小，思維能力較強(qiáng)，對(duì)任何新鮮事物都充滿了好奇心。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，如，一些數(shù)學(xué)小謎語(yǔ)和數(shù)學(xué)趣味故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而吸引其注意力，提高其自身的參與意識(shí)，使學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，并深刻意識(shí)到數(shù)學(xué)是一門(mén)集生活和快樂(lè)于一身的學(xué)科。

3.創(chuàng)新教學(xué)方式

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要較強(qiáng)的思維能力，良好的教學(xué)方式和課堂氛圍能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造和諧的環(huán)境，使其身心輕松，保持優(yōu)良的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有利于思維的開(kāi)拓和想象力的培養(yǎng)。

（1）互動(dòng)教學(xué)

互動(dòng)教學(xué)為創(chuàng)建良好的師生關(guān)系奠定了基礎(chǔ)，師生間的交流不僅能夠讓學(xué)生了解教師的教學(xué)方法，而且教師能掌握學(xué)生的思維動(dòng)向，對(duì)其獨(dú)立思考進(jìn)行正確引導(dǎo)。

疑問(wèn)教學(xué)是互動(dòng)教學(xué)中的重要組成部分，教師可以通過(guò)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境設(shè)置將學(xué)生的思維引入課堂學(xué)習(xí)中，活躍課堂氛圍，積極鼓勵(lì)學(xué)生提出自身的見(jiàn)解和看法，讓其暢所欲言、各抒己見(jiàn)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)注重提問(wèn)和質(zhì)疑，教師在疑問(wèn)教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生肯定和贊賞，使其增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和信心，漸漸學(xué)會(huì)觸類旁通，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。當(dāng)然，適當(dāng)?shù)恼n堂小活動(dòng)也能在一定程度上激發(fā)學(xué)生的求知欲，如，教師可以組織學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)測(cè)量學(xué)校旗桿的高度等。

（2）分層教學(xué)

學(xué)生由于自身思維能力以及邏輯能力的差異化，導(dǎo)致學(xué)生接受知識(shí)的能力有所不同。分層教學(xué)將同一水平的學(xué)生劃分在一個(gè)層次，能有效地解決傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，善于觀察學(xué)生知識(shí)的掌握情況，因材施教，合理地制定教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的正常開(kāi)展。

（3）多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)的出現(xiàn)為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了一個(gè)嶄新的平臺(tái)。多媒體教學(xué)可以通過(guò)圖文、聲音和動(dòng)畫(huà)創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，抓住學(xué)生的眼球，集中其注意力，使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一些抽象復(fù)雜的理念變得形象化、具體化，易于接受。教師在講解幾何知識(shí)時(shí)，可以通過(guò)動(dòng)態(tài)的幾何圖形向?qū)W生充分展示圖形的特點(diǎn)，加深其理解，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

數(shù)學(xué)源于生活，并時(shí)刻為生活所用，其重要性不言而喻。教師在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)積極更新教學(xué)觀念，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使得初中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)早日實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

王永鋒.初中數(shù)學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力［J］.教學(xué)實(shí)踐周刊，2013（07）：137.

編輯 董慧紅

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