文/魏霞鋒

摘 要：隨著社會的發(fā)展，教育也相應(yīng)的在完善。但是，在各個職高學(xué)校里仍然存在著大量的問題，對德育教學(xué)的不重視，導(dǎo)致學(xué)生們道德觀念的缺失，以及對社會存在的隱形危害。職高學(xué)生年齡層次較低，是非分辨能力較弱，對待社會上發(fā)生的事情沒有曲直分辨，容易產(chǎn)生跟風(fēng)現(xiàn)象。這對于職高的班主任而言，任重而道遠(yuǎn)。那么，在面對稚嫩的青少年德育教育問題上，班主任便應(yīng)采取愛心教育的方式。

關(guān)鍵詞：職高班主任；德育教學(xué)；愛心

職高教育針對的學(xué)生并不是像普通高校那些文化成績好的學(xué)生，因此職高教育常常存在諸多問題，例如，學(xué)生素質(zhì)較低，德育不合格，是非分辨能力差，學(xué)習(xí)積極性低。因此班主任往往感到力不從心。面對特殊的學(xué)生群體，班主任只能以特殊的方式來管理，愛心教學(xué)恰能取到意想不到的收獲。

一、職高學(xué)校的氛圍與現(xiàn)象

職高校園風(fēng)氣不佳，表現(xiàn)在學(xué)生狀態(tài)散漫。其中主因便是職高與普高不同，招生要求有異。它主要接受文化成績不優(yōu)者以及進(jìn)取心不強(qiáng)、散漫成性的青少年。由于文化成績一向不好，導(dǎo)致學(xué)生根本無心學(xué)習(xí)，呆在學(xué)?；烊兆樱]有什么大的理想，懈怠度日，對自身感到失望。當(dāng)學(xué)業(yè)期滿，職高學(xué)生在社會上地位不高，根本不能得到自己滿意的工作崗位，所以對社會不滿，對他人不友善，用這樣的方式維護(hù)自己小小的尊嚴(yán)。由于從來沒有努力，所以沒有經(jīng)歷過成功，因此不懂得失敗的滋味，當(dāng)他們在現(xiàn)實(shí)面前遇到阻礙不順利時，常常表現(xiàn)出手足無措、無心生活的狀態(tài)。職高生也許曾有過自己的夢想，有些學(xué)生也想過換了環(huán)境認(rèn)真學(xué)習(xí)，但是職高學(xué)校并不像其他學(xué)校那么令人滿意，設(shè)施或許簡陋，教師或許淺薄，校園或許很小，所以接踵而來的還是失望。當(dāng)他們對現(xiàn)狀不滿意時，就不會認(rèn)真的學(xué)習(xí)。班主任在面對這樣一群學(xué)生時，更不應(yīng)該用嚴(yán)肅、古板、苛刻的態(tài)度對待，溫暖、和藹、善解人意的教師應(yīng)該更對學(xué)生胃口。

二、有愛心的班主任才能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心

學(xué)生就是孩子，孩子喜歡大人用愛的方式教育，當(dāng)班主任用愛來教育學(xué)生時，沒有學(xué)生會說不。并且當(dāng)學(xué)生感受到了班主任的愛時，他們就會慢慢信任他，班主任對工作的開展也會越來越順利。那么，班主任的愛可以有哪些表現(xiàn)形式呢？班主任像父母一樣關(guān)心學(xué)生的安危，關(guān)愛學(xué)生的身體健康，關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。班主任會在第一時間維護(hù)學(xué)生的利益，激勵他們樂觀向上。老師當(dāng)然不能沒有架子，不能讓學(xué)生對他的脾氣為所欲為，更要以情服人。

班主任要想學(xué)生工作得以有效進(jìn)行，就要拉近與學(xué)生之間的

關(guān)系，讓學(xué)生打從內(nèi)心服自己，聽從自己，而班主任自身也要對學(xué)生真誠、友愛、負(fù)責(zé)任。社會上對于教師的評價是崇高的，班主任更是教師中的典型，他要具備更多的優(yōu)點(diǎn)來擔(dān)當(dāng)這個神圣的職位。把學(xué)生的事當(dāng)作自己的事，把學(xué)生的處境當(dāng)作自己的處境，把學(xué)生的困難當(dāng)做自己的困難，才能更加緊密的團(tuán)結(jié)班級，贏得學(xué)生的認(rèn)

可。單純的學(xué)生較成人而言，更容易相信他人，與他人交心，因此只要班主任能夠給予學(xué)生更多的愛心與幫助，學(xué)生定會改頭換面，好好學(xué)習(xí)，天天向上。

三、班主任的愛心在教學(xué)上的積極意義

在一個職業(yè)高中學(xué)習(xí)，讓很多學(xué)生覺得比起其他學(xué)校的學(xué)生

而言，自己實(shí)在是太差強(qiáng)人意了，他們通常認(rèn)為別人文化成績好，社會地位高，獲得的尊重和愛都比自己多，因此常常感到不安與不滿，并伴隨小小的自卑。班主任既然擔(dān)任他們的靈魂導(dǎo)師就該糾正學(xué)生的這種消極態(tài)度，讓學(xué)生知道他們自身的優(yōu)勢，讓他們明白沒有誰比不上誰，只有特別的個體，沒有高低的差異，讓他們愛自己，相信自己。怎么樣才能有效地讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)，這就要靠班主任的提點(diǎn)了。班主任還應(yīng)該用公平的態(tài)度來看待班上每一個學(xué)生，也許有些學(xué)生相較其他學(xué)生要優(yōu)秀一些，某些能力要強(qiáng)點(diǎn)，但是也要用平等的態(tài)度對待，不能讓學(xué)生覺得自己被班主任忽略了。班主任要細(xì)心，要善于利用眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的能力?？吹綄W(xué)生有不當(dāng)?shù)牡胤骄鸵赋霾⒁蟾恼?，看到學(xué)生的長處就要大膽鼓勵并去引導(dǎo)，使學(xué)生更好地發(fā)揮出來。

若要談?wù)撛鐟伲務(wù)搶W(xué)生時代的談戀愛現(xiàn)象，不難發(fā)現(xiàn)，在職高學(xué)校這種現(xiàn)象尤為普遍。相對于談戀愛來說，職高的早戀顯得隨意盲目而不負(fù)責(zé)任，究其原因就是因?yàn)檫@些學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣，對生活沒有想法，沒有趁年輕想要好好拼搏的理想，只是想無聊地打發(fā)青春中的多余時間。這些學(xué)生多處于叛逆時期，對于打壓，他們向來不屈服，唯一的辦法就是讓他們意識到早戀的嚴(yán)重性。班主任應(yīng)該就此問題多開展教育引導(dǎo)，讓學(xué)生自己對關(guān)于談戀愛的問題進(jìn)行分析和判別是非，讓他們明白這個時候的感情不是愛情，只是一種寂寞的無聊消遣，對彼此都沒有好處。怎樣的愛情才能長久

呢？愛情建立在成熟的心理和基本的物質(zhì)保證上，班主任用耐心去引導(dǎo)，用愛心去勸解，讓學(xué)生明白愛情的真諦，對待以后的愛情婚姻更加慎重，心態(tài)更加成熟。

四、班主任的愛心如何體現(xiàn)

班主任掌管著一個班集體，這個班集體往往會有幾十個學(xué)生，那么班主任在日常教學(xué)過程中就要將每一個學(xué)生的需求放在心上，對班上的學(xué)生任勞任怨。教師向來在社會上贊譽(yù)顯著，班主任的愛心更是成為領(lǐng)導(dǎo)一個班級的靈魂。愛心，就是要愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的生活所需，關(guān)心學(xué)生的精神狀況，懂得給學(xué)生自由，讓學(xué)生主宰自己的校園生活，不去過多的干涉，給予充分的尊重。當(dāng)學(xué)生在學(xué)校生活學(xué)習(xí)時，班主任能夠給他們這樣的愛，平等的，寬容的，慈祥的，伯樂式的，那么學(xué)生一定會更加地愛戴班主任，為了不辜負(fù)班主任的厚愛，定會加倍學(xué)習(xí)，好好成長。

班主任的愛不應(yīng)該是刻板的，也不能是隨意放縱學(xué)生的需

求，而是在學(xué)習(xí)上仍然保持嚴(yán)格的要求，在生活上適時地給予幫

助。班主任要時刻記得自己是學(xué)生的明燈，是學(xué)生的依靠，也別忘了自己是鞭策學(xué)生的教鞭，是學(xué)生停滯的推手。班主任的德育教學(xué)要慈恩與威嚴(yán)并駕齊驅(qū)。班主任要在學(xué)生滿足于現(xiàn)狀、停滯不前、懈怠的時候告訴他們，人生就要不斷進(jìn)取，沒有誰能夠永遠(yuǎn)成功，也沒有誰可以在不努力的時候永遠(yuǎn)立于巔峰而不敗，只有有能力、有本事的人才能在這個競爭激烈的社會中生存下來。機(jī)會只會留給時刻準(zhǔn)備著的人，當(dāng)機(jī)會到來時一定要穩(wěn)穩(wěn)抓住，適時發(fā)展自己的才能。班主任可能常?？吹阶约喊嗌系膶W(xué)生抱怨時運(yùn)不濟(jì)，感嘆才華不被看中，這個時候，班主任就要發(fā)揮自己的作用，告訴他們每種工作都可以發(fā)揮自己的才能，不管什么職位，好好干就不會被埋沒。學(xué)生沉溺于班主任的愛時，班主任就要在他們沉溺不前時警鐘長鳴，做那個重要的推手，使學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)習(xí)與生活。

綜上所述，班主任對于整個班級而言責(zé)任重大，想要演好這個社會角色就要找到正確的方式，做個有愛心的教育者，做個靈活善變的領(lǐng)導(dǎo)者，給學(xué)生關(guān)愛，得到學(xué)生的愛戴。不管是什么樣的背景的學(xué)生，不管他有著什么樣的缺點(diǎn)，也不管他有什么樣的能力，班主任都要用自己的愛心接納他們、教導(dǎo)他們、關(guān)愛他們，在必要的時候促進(jìn)他們進(jìn)步，激發(fā)他們的才能，在一個讓學(xué)生感到輕松愉快的氛圍里，班主任的德育教學(xué)才能如火如荼地進(jìn)行下去，收到意想不到的成效。

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編輯 郭曉云

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