文/黃麗

摘 要：“后進(jìn)生”是在學(xué)習(xí)上暫時(shí)落后于其他學(xué)生的一個(gè)很大的學(xué)生群體，更應(yīng)該得到教師在學(xué)習(xí)、生活上的關(guān)心和幫助。

關(guān)鍵詞：后進(jìn)生；信任；關(guān)愛

讓教師記憶猶深的學(xué)生不外乎兩種：一是出類拔萃的，二是調(diào)皮搗蛋的。至于那些成績不太好而又性格內(nèi)向沒多少愛好的學(xué)生，往往容易被忽視，是最容易讓教師遺忘的一群，于是由默默無言真正成為默默無聞，失去對學(xué)習(xí)、對學(xué)校、對教師的興趣。其實(shí)，這些所謂的“后進(jìn)生”同樣也渴望教師的關(guān)心和理解，也渴望教師看見他們的進(jìn)步，得到教師的贊許。因?yàn)樾愿癫粔蜷_朗，感情更脆弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，他們也更希望得到教師的幫助。我們這里講的主要是后進(jìn)生。

主動和“后進(jìn)生”交流，贏得他們的信任，使其“親其師”從而“信其道”，產(chǎn)生對學(xué)習(xí)生活的興趣，讓他們多在集體、團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí)、生活，使他們漸漸開朗起來。

記得我在一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教的初中班里大多是活蹦亂跳的學(xué)生，還洋溢著兒童的率真和調(diào)皮，上課氣氛非?；钴S、濃烈?？捎幸粋€(gè)眉清目秀的女生，卻顯得過于文靜，神情中帶有和年齡不相符的落寞。常常獨(dú)自來往，上課也不怎么發(fā)言，卻也還是挺認(rèn)真的樣子。每次測驗(yàn)成績都不太理想。我想，應(yīng)該和她談?wù)?，憑我的直覺，她應(yīng)該是一個(gè)能學(xué)好語文的學(xué)生。以后，有什么事情我總喜歡問她，有什么活動我總是讓她參加，在有意無意間和她聊起一些學(xué)校和家里生活的事情，漸漸地，她和我說話多起來了，她告訴我，每天她都要幫助家里干許多家務(wù)，覺得挺累的，家里條件又不太好，所以不太愿意和其他同學(xué)走到一起。我很高興她對我不設(shè)防，便在下課閑聊時(shí)也告訴她一些我的愛好，并提議和其他同學(xué)一起去山坡上玩，挖野地瓜，她非常高興，臉頰上泛著紅光。那個(gè)周末，由于有事我沒去成。但在星期天晚上返校晚自習(xí)下課后，記得已經(jīng)較晚了，正準(zhǔn)備洗漱休息，卻傳來輕輕的敲門聲，開門一看，是她。手里捧著一包用報(bào)紙包裹的東西。她說：“老師，送給你。”我打開來，里面全是紅艷艷看來已經(jīng)熟透的野地瓜。她還告訴我，她們?nèi)ド狡律狭?，然后特意為我挑選了這些大的，挺甜的。我萬分感動、激動，看見她的臉龐有些黝黑。那一夜，我興奮地幾乎無眠。我的愛心和耐心終于有了成效，那以后，她的成績雖然也還談不上特別優(yōu)秀，可是進(jìn)步了不少，并且開始愛思善問。

看似不經(jīng)意的幫助，能讓“后進(jìn)生”感受到教師和同學(xué)的愛心，感受到同學(xué)之間互相幫助是快樂的，了解到人與人之間的交往是愉快的，從而在其中學(xué)習(xí)，取得進(jìn)步。

還有的學(xué)生，其他科的學(xué)習(xí)都還一般，學(xué)習(xí)語文就好像很難，經(jīng)常有挫折感，我想就堅(jiān)持讓學(xué)生寫周記、日記，一方面提高他們的寫作水平，另一方面了解他們的內(nèi)心世界，進(jìn)而幫助他們，他們也總愛在周記中寫上心里話，把教師當(dāng)作傾訴的對象，我在寫評語的時(shí)候也有針對地開導(dǎo)，必要時(shí)找學(xué)生面談，收到了良好的效果。

但是，并不是教師說得越多，幫助就越大，有時(shí)如果不把握適度，也會適得其反。“后進(jìn)生”往往都特別敏感，不喜歡教師單刀直入地觸碰他的弱點(diǎn)。有一位女生，是單親家庭的孩子。本來初一時(shí)成績還不錯(cuò)，可上了初二，變化很大，我經(jīng)常找她談心，看見她的成績不見起色，便責(zé)問她，要求她。有時(shí)會說得她眼淚撲簌簌往下掉，后來，她就經(jīng)常沉默了，成績依然不見起色，再后來，她就總是囁嚅著說會努力?？傻疆厴I(yè)的時(shí)候成績依然糟糕。我想是我沒意識到她的眼淚是傷痛。

“后進(jìn)生”心中有許多秘密，在沒有深入了解他們的時(shí)候，千萬不要主觀地對他們的行為作評價(jià)，他們的自尊心很強(qiáng)，不要拿別人與之做比較，做他們的思想工作，耐心和愛心是最重要的。

總之，任何學(xué)生，不管是優(yōu)生還是后進(jìn)生，我們都需要始終抱著一顆欣賞和贊美之心，尤其是對差生。有一句話說得真好，“學(xué)生是棵向日葵，他只向欣賞和贊美的陽光開放！”因?yàn)橛袗?，“后進(jìn)生”才能揚(yáng)起信心的風(fēng)帆。教師，應(yīng)該是一個(gè)愛的符號。

編輯 董慧紅

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