楊舉元

〔關鍵詞〕 興趣；習慣；觀察；閱讀；修改

〔中圖分類號〕 G633.34〔文獻標識碼〕 Ａ

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

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一、激發(fā)學生寫作興趣是培養(yǎng)良好習慣的前提

１. 克服學生對作文的畏難情緒。通過引導讓學生明白，每個人在生活中都會產(chǎn)生喜、怒、哀、樂等情感，或是有許多感悟、觀點、想法要和別人交流，而作文就是我們表達這種情感，或是和別人交流感悟、觀點、想法的手段。“寫作是一種需要，是我們每個人必備的一種能力?！碑攲懽髯兂蓛?nèi)需時，寫作將不再是恐懼，而是一種快樂。

２. 精心設計作文題目。設計作文題目首先要關注學生的內(nèi)心世界，考慮學生的心理特點，了解他們的興趣愛好，理解他們的喜悅與苦惱，讓作文成為學生抒發(fā)真實情感的渠道，讓學生自己說自己想說的話。其次，設計作文題目要貼近生活。作文題目貼近生活實際，使學生有事可記，有物可摹，有理可說，有情可抒，寫觀察過的事物，體驗過的生活，使作文有真情實感，使作文言之有物，這樣作文時就不會感到無從下筆。

３. 改革作文評價觀。以往的作文評價多站在教師的角度上，評語多是修改意見。我們在進行作文評價時應遵循“賞識、鼓勵”的原則，特別要找到學生習作的個性所在和閃光之處。只要我們抱著欣賞的態(tài)度，肯定會找到一篇習作的精彩和成功之處。“生活中不是缺乏美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛！”當我們肯定學生習作的某一方面，不吝惜贊美時，就會激發(fā)學生的寫作興趣，使他們享受到成功的快樂，享受到作文的成就感。

二、培養(yǎng)學生善于觀察、積累的習慣

有些學生寫起作文不是“無話可說”就是“內(nèi)容空洞”，其根源是不善于觀察和積累。

１. 要做生活的有心人。作文源于生活，豐富的生活能為學生提供取之不盡、用之不竭的寫作素材。要幫助學生積累寫作的素材，就必須引導學生觀察，時時處處做生活的有心人。通過觀察，學生有了真切的體驗，有了深刻的感悟，這樣才能寫出形象生動逼真、感情真實豐富的好文章來。只要養(yǎng)成善于觀察的習慣，寫作的源泉就會長流不息。其次要教會學生觀察的方法。如寫人要抓住外貌、語言、動作等方面的特點進行觀察，用人物自身的動作、語言展示人物性格；寫動物要從外形特點、生活習性、活動特點等方面進行觀察等等。只有養(yǎng)成良好的觀察習慣，做生活的有心人，寫出來的文章才真實、感人。

２. 學會積累，做到厚積而薄發(fā)。有人說：“文學是一門積累的科學。”這句話是很有道理的。積累是什么呢？一是積累語言，作文的第一要素是語言，教師要指導學生從書報、刊物中積累名詞佳句、名言警語；從生活環(huán)境中積累俗語民諺、對聯(lián)謎語。每日摘錄、積累。二是積累素材，寫作離不開鮮活的素材，素材通過觀察來獲取，通過積累來存儲。一次邂逅、一個誤會、同學真誠的幫助、老師一個鼓勵的眼神、朋友會意的微笑、父母的嘮叨……只要能讓你眼前一亮、心頭一動的都可以寫到日記中積累下來。三是積累“思想火花”，即頭腦里轉(zhuǎn)瞬即逝的思想閃光點。文章有沒有新意，就看你的文章有沒有思想火花、有多少思想火花。

三、培養(yǎng)學生養(yǎng)成閱讀的習慣

閱讀是寫作的前提和基礎，沒有良好的閱讀習慣就不能為寫作打下堅實的基礎，沒有閱讀的積累，寫作猶如空中樓閣?，F(xiàn)行教材中的課文大都是語言生動形象、意境優(yōu)美的范文，品味、揣摩語言，掌握它們的寫作特點、表現(xiàn)手法對學生的寫作有很大的幫助。僅僅閱讀書本知識還不夠，還要廣泛閱讀課外書籍。課外閱讀有利于學生開闊視野、陶冶情操，同時也是學生豐富知識，積累語言，提高寫作能力的有效途徑?！白x書破萬卷，下筆如有神。”書讀得多，知識才能豐富廣博，寫起文章來才能左右逢源、文采橫溢。

四、培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤動筆的習慣

“業(yè)精于勤”，寫作無捷徑可走，除了閱讀之外，就是訓練學生多寫。提高學生的寫作能力，光靠一學期七八篇大作文是遠遠不夠的，必須多練筆。一方面通過仿寫、續(xù)寫、寫讀后感等形式訓練學生的寫作能力。另一方面提倡、鼓勵寫日記。學生把平時觀察到的、聽到的、想到的，隨時用日記的形式記錄下來。天長地久，既培養(yǎng)了學生認識和感受生活的能力，文字表達能力，又積累了大量的生活素材，為命題作文提供了豐富的思想與題材，最終解決作文題材虛假空泛的問題。

五、培養(yǎng)學生多修改的習慣

“好文章是改出來的?！币探o學生修改作文的方法，培養(yǎng)學生養(yǎng)成修改的習慣。同時要指導學生互相修改，這樣才能不斷提高寫作水平。編輯：劉於誠

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