文/鄭光芬

摘 要：新課改是當前教育前景下提出的實施策略，畢竟“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，傳統(tǒng)的教育方式已經不能適應當今社會的需要，所以，新課程改革就成為改善課堂教學的必要選擇。高中生物的課時相對較少，但是教學大綱要求掌握的內容卻很多，所以，讓學生學好生物就不是一件簡單的事，只有認真貫徹落實新課改理念，才可以讓高中生物課堂活色生香。

關鍵詞：新課改；高中生物；課堂教學；心得體會

隨著新課程改革的浪潮進入校園，教師對課堂教學越來越重視，它要求教師跟上時代發(fā)展的潮流，不落伍，認真執(zhí)行新課改的任務，提高學生各方面的綜合素質，將學生都培養(yǎng)成為合格的社會主義接班人。新課改，顧名思義，就是改革課程，改善課堂教學，讓傳統(tǒng)的教學課堂煥然一新。新課改理念應超前于現(xiàn)實，并在現(xiàn)實實踐中得到發(fā)展和創(chuàng)新，以幫助學生完善自我，提升自我，實現(xiàn)質的飛躍。高中生物作為一門處于文科和理科交界處的特殊學科，更需要關注其課堂教學方法，改革創(chuàng)新。最佳之舉就是緊跟新課改的步伐，將其落實到高中生物教學課堂中，實施具體策略，幫助學生學好生物，學會學習，做新時代的新學生。

一、在高中生物教學課堂上實行新課改的必要性

當今的高中生物課堂，依然還是按照傳統(tǒng)的教學模式，以老師為中心，學生純粹地只是聽課，處于接受地位，這樣不利于提高學生的學習能力，無法提升他們的綜合素質。在這樣的前景下，新課程改革就進入了人們的眼界，成為課堂教學的上上之舉。教師在高中生物教學課堂中實行新課改，有利于提高學生對生物學的認識，在不斷的深入探究中，提高科學素養(yǎng)，幫助學生發(fā)展自身，成為更合格的新型人才。實施新課改，徹底改變高中生物教學課堂的風貌是當今教育狀況下的必要措施。

二、在高中生物教學課堂上實行新課改的具體策略

生物課程作為高中教育階段重要的基礎學科，要想發(fā)揮其最大效益，實施新課改毋庸置疑，可是，如何才能將這個新課改策略落實到實處呢？具體可以做到以下幾點：

1.巧設懸念，引人入勝

學習，首先最重要的就是興趣，只有學生有學習的欲望，課堂學習才會事半功倍。那么，如何才能引發(fā)學生的學習興趣呢？這也是新課改過程中所要解決的首要問題。要想學生感興趣，就需要設置懸念，巧用問題，將他們引入到這節(jié)課的課堂中。例如，人教版高中生物必修二中的《伴性遺傳》，這是一節(jié)比較難學的課，要想在一開始就讓學生愿意主動去學習，可以用一個故事巧設懸念。比如，剛上課時，老師就向學生講一個故事：在一個村莊里，有一對夫妻，他們已經生了三個女兒了，第四個孩子也即將出生，家里的人都希望這個孩子是個男孩，可誰想，這第四個孩子依然還是個女孩。講完故事后，老師可以問學生：為什么這個妻子生不出兒子？這個難道真的是她一個人的錯嗎？課的開始就營造了吸引人的氛圍，讓學生感到好奇，再提出問題，讓他們思考，然后趁熱打鐵，引出這節(jié)課的內容，讓學生積極地、有興趣地去主動學習。

2.聯(lián)系生活，化抽象為形象

生物學科其實與實際生活是緊密聯(lián)系的，它來源于生活，不過是用專業(yè)的術語解釋了我們日常學習生活中的很多現(xiàn)象。有些學生對生物課不感興趣，無非就是因為不喜歡那些拗口而且難以理解的專業(yè)術語，不喜歡那些很抽象的物質，感覺它們與我們的實際生活相差甚遠，不在我們所能理解的范圍內。長此以往，學生對生物就有了一種“敬而遠之”的態(tài)度，這樣又怎么能學好生物呢？新課改就是要改變過去的這些不好的現(xiàn)象，構造新的教學課堂。所以，為了實現(xiàn)這一目標，就需要在課堂上聯(lián)系生活實際，把抽象的生物轉化為具體的物質，讓學生易于理解。例如，人教版高中生物教材必修二中的《染色體變異》，它是指“在細胞水平上發(fā)生的變異”，必須要利用顯微鏡才能觀察到，在這一課中，會涉及許多專業(yè)名詞，是學生難以理解的，所以學起來就很費勁。為了讓學生易于理解，更好地學習，就需要用生活中的具體事例向他們闡釋。比如，老師可以通過具體的患病事例，像“貓叫綜合征”“21三體綜合征”“性腺發(fā)育不良”之類的，告訴學生什么才是“染色體變異”，用生活中的事例幫助他們理解學習。

新課程改革是當今教育前景下提出的必然之舉，是振興國家教育、適應國際潮流、提升學生全面綜合素質的唯一選擇。新一輪的課程改革已經在全國范圍內如火如荼地展開了，這對培養(yǎng)適應新時代發(fā)展需要的人才起到了極有力的推動作用，當然，這是一項龐大而系統(tǒng)的工程，涉及面廣，工作難度大。具體實施在高中生物教學課堂上，需要堅定新課改方向不動搖，步步深入，不斷探索，讓高中生物課堂更有趣，更有價值，為社會培養(yǎng)更多的新型人才。

參考文獻：

［1］安小紅.新課改下如何提高高中生物課堂教學的效率［J］.考試周刊，2011（10）.

［2］曾令生.高中生物新課標中的新理念和新要求［J］.新課程學習：中旬，2011（02）.

編輯 張珍珍