文/史海峰

摘 要：新形勢下，高中體育在高中學校教育體系中的地位與作用日漸突出。教師結(jié)合教學實踐經(jīng)驗，就新課標理念指導下的高中體育教學展開了分析與探討。

關鍵詞：高中體育；新課標；運動興趣；開發(fā)資源

體育教育作為美育的重要組成部分，是貫徹、落實素質(zhì)教育理念的有效途徑，這就使它在高中學校教育體系中的地位與作用日漸突出。新課標的出臺無疑為體育教育事業(yè)的更好發(fā)展注入了新鮮的活力，有力推動了其進一步的發(fā)展與蓬勃生長。教師對新課標背景下的高中體育教學形成了自己的認識與看法，現(xiàn)將之分享給大家，還望大方之家能不吝賜教。

一、激發(fā)學生體育運動的興趣

《普通高中體育與健康課程標準》指出：“教師在確定課程教學目標、選擇教學內(nèi)容以及運用教學方式方法等時都必須特別注重學生學習興趣的激發(fā)與調(diào)動，以此給予學生良好的情感動力，促使他們自覺、積極地進行優(yōu)育鍛煉，從而為樹立終身體育的科學價值觀念奠定良好的基礎。”

我在日常的教學過程中就會格外注重學生體育運動興趣的激發(fā)與調(diào)動。例如，高中階段的學生正處于青春叛逆時期，追求時尚多變，討厭枯燥乏味，因此，對于大部分學生來說，長跑訓練是一件特別痛苦、特別艱難的挑戰(zhàn)，普遍缺乏對于這項運動的參與興趣及積極性。更有甚者，找出各種各樣的借口逃避長跑訓練。鑒于這種情況，我轉(zhuǎn)變了以往死板對學生進行長跑訓練的做法，改為越野跑、超越跑等訓練形式，讓學生脫離單調(diào)的操場環(huán)境，得以在一個嶄新的氛圍中（如，校園公路、學校附近公園）接受長跑訓練；除此之外，我還會根據(jù)學生身體素質(zhì)等實際情況，恰當而靈活地布置長跑的具體長度，這些措施都在一定程度上尊重了學生在體育學習活動中的主體地位，有利于他們學習興趣以及積極性的激發(fā)與調(diào)動；同時，在愉悅的狀態(tài)中學生更容易感受到體育鍛煉帶給自身身體素質(zhì)的變化，而這無疑為他們終身體育鍛煉觀念的樹立打下了堅實的基礎。

二、合理開發(fā)體育設施資源

體育場地、器材等是學校體育活動得以順利展開的重要保障，是增強學生身體素質(zhì)健康的物質(zhì)保證，更是學校落實素質(zhì)教育理念、切實提高體育教學質(zhì)量的決定性因素。因此，體育教育工作者必須對體育設施的合理開發(fā)與利用給予高度的肯定與重視。

受到多重因素的制約，有的學校無法將《中學體育器材設施配備目錄》中所要求的體育設施一一配置齊全。這就要求一線教師在日常的教學中必須充分挖掘、開發(fā)體育設施的潛在功能，須知，一般情況下，體育器材往往同時具有多種功能。如，實心球既可以用來投擲，也可以用作負重物、障礙物、標志物；再如，標槍可以用來練習投擲，還可用作圖形移動、跳躍等體育運動練習時的道具……只要我們勇于打破思維的定式，敢于創(chuàng)新，敢于轉(zhuǎn)換視角，就一定能充分開發(fā)出體育器材的多種潛在用途。

對體育設施資源的合理開發(fā)與利用，還包括結(jié)合學校、學生的實際情況，對學校體育七彩的改造上。如，可以嘗試在課余時間向?qū)W生開放部分體育設施、安裝多項籃球架，這都是充分開發(fā)體育設施效益的有效措施。

總之，新一輪的課程教育改革有力推動了高中體育教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展與快速進步。這就要求我們高中體育教師必須充分以其先進、優(yōu)秀、科學的教學理念、教學方式方法、課堂教學組織形式等為指導，并結(jié)合自身的教學實際情況進行靈活、適當?shù)倪\用與實踐。如此，方能真正為高中學生體育興趣的激發(fā)、體育鍛煉觀念的樹立以及身體健康素質(zhì)的良性發(fā)展提供充足的保障。

參考文獻：

袁昕杰.高中體育新課標創(chuàng)新教學觀念探討［J］.體育博覽，2011（09）.

編輯 張珍珍