文/鐘錦清

摘 要：結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，分析了如何在高中思想政治教學(xué)中合理使用教學(xué)策略，來進(jìn)行生活化教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中；思想政治；生活化教學(xué)

高中思想政治是課堂與生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科，因此聯(lián)系實(shí)際、用于實(shí)踐也是高中思想政治教學(xué)的一條主要途徑和重要目標(biāo)。從新課標(biāo)角度來看，也非常重視高中思想政治的生活化教學(xué)，從知識與技能，過程與方法以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度都對生活化教學(xué)進(jìn)行了規(guī)定。所以，高中思想政治教師一定要重視生活化教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合社會生活學(xué)習(xí)、讓學(xué)習(xí)成果運(yùn)用到社會生活中去，從而讓思想政治教學(xué)和社會生活結(jié)合得更加緊密，讓學(xué)生更覺得學(xué)有成果、學(xué)有樂趣。具體來說，一般可以使用以下幾個(gè)策略來進(jìn)行生活化教學(xué)。

一、積極營造生活化的教學(xué)情境

眾多教育教學(xué)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一個(gè)知識和實(shí)踐互相結(jié)合、互相作用的過程，只有學(xué)習(xí)者主動(dòng)將知識用于實(shí)踐，這知識才是被內(nèi)化、屬于學(xué)習(xí)者的，而且才能更好地體現(xiàn)知識的作用。因此，教師要想做好教學(xué)工作，就要讓學(xué)生主動(dòng)擁抱生活，讓高中思想政治知識和社會生活相結(jié)合，豐富、充實(shí)和實(shí)踐所學(xué)知識體系。當(dāng)然，這個(gè)過程中，教師要讓結(jié)合的過程充滿樂趣和生活情境，讓學(xué)生感受到實(shí)踐知識的樂趣，而不是在枯燥的感覺中死板記憶所習(xí)得的知識。比如，在講解買方市場和賣方市場時(shí)，簡單的講解不一定能讓學(xué)生了解這里面的全部內(nèi)涵，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生陪家人一起去逛逛菜市場和商場，讓學(xué)生親自體會到這兩個(gè)概念的不同和本質(zhì)區(qū)別，如果學(xué)生還不太明白的話，教師可以組織簡單的課堂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生從這兩個(gè)概念出發(fā)模擬什么是供大于求和供不應(yīng)求，以便學(xué)生更好地掌握這兩個(gè)概念，從而能夠通過生活化情境親身體驗(yàn)這些區(qū)別。筆者認(rèn)為，作為教師在這個(gè)過程中的角色非常重要，他們要善于結(jié)合社會實(shí)際，將課本內(nèi)容有效實(shí)踐于社會生活，從而將復(fù)雜、抽象的理論和生活結(jié)合起來，讓學(xué)生發(fā)揮積極性和主觀能動(dòng)性，不斷體驗(yàn)和反思，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

二、多種方式使用社會生活中的素材

知識是對社會生活實(shí)踐的高度總結(jié)，其在理解的過程中需要實(shí)際生活來注解，因此教師在教授知識的過程中，一定要注意將學(xué)科知識與生活主題相結(jié)合，做好思想政治教學(xué)。

高中思想政治教師要做好這方面的工作，一要有結(jié)合社會生活的意識，將脫離生活實(shí)際難以理解的內(nèi)容和知識點(diǎn)密切聯(lián)系社會生活，最大限度地將這些知識生活化處理；二是要嚴(yán)格按照教學(xué)目標(biāo)和大綱的要求，做好搜集生活素材的工作。通過這兩個(gè)方面的工作，雙相結(jié)合來做好教學(xué)工作，特別是社會熱點(diǎn)、學(xué)生關(guān)心等素材是最好的教學(xué)素材。比如，在學(xué)習(xí)文化對人的影響、人的社會化方面內(nèi)容時(shí)，就可以結(jié)合校園文化建設(shè)，讓學(xué)生對校園文化建設(shè)提意見，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)踐的積極性，還可以與外部共青團(tuán)系統(tǒng)聯(lián)合開展實(shí)踐活動(dòng)等，讓他們在實(shí)踐中接觸社會，了解社會對知識的需求，讓他們在這些活動(dòng)中感受到知識的魅力和用處以及社會化、文化等概念的深層含義。

三、營造生活化的課堂氛圍

人是離不開社會生活的，雖然學(xué)生以學(xué)習(xí)為主，但也或多或少地和社會生活有所聯(lián)系。教師要明確，營造生活化的教學(xué)氛圍和環(huán)境，對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效益是有長遠(yuǎn)益處的，那么如何讓學(xué)生體驗(yàn)社會生活呢？筆者在教學(xué)中，一般都注意將教學(xué)內(nèi)容從傳統(tǒng)的知識傳授方法中解脫出來，從科學(xué)世界轉(zhuǎn)向生活世界，為他們體驗(yàn)抽象世界中的具體感性認(rèn)識奠定基礎(chǔ)。比如，在說明使用價(jià)值和價(jià)值的關(guān)系時(shí)，很多學(xué)生不能分清兩者之間的關(guān)系和區(qū)別，教師在課前、課后就可以布置幾個(gè)思考題:為什么不同的商品有的價(jià)格是一樣的，而一樣的商品（同樣用處的商品）卻價(jià)格往往不一樣？物美價(jià)廉一般能不能實(shí)現(xiàn)等等問題。在這些問題的引導(dǎo)下，學(xué)生就能帶著問題去體驗(yàn)生活，從而獲得相應(yīng)的關(guān)于使用價(jià)值和價(jià)值的生活經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識，為更好地掌握相關(guān)知識奠定基礎(chǔ)。

四、通過生活化的作業(yè)來實(shí)踐知識

知識本身是來源于實(shí)踐、作用于實(shí)踐的，因此在高中思想政治教學(xué)中也應(yīng)該牢固樹立這一理念，多種方式實(shí)踐這一理念，將學(xué)習(xí)的目標(biāo)放在實(shí)踐上，并通過不斷的實(shí)踐來提高學(xué)習(xí)成績，而不是為了考試而做題、為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。而且，目前在提倡素質(zhì)教育的大背景下，豐富的社會生活情境也給學(xué)生實(shí)踐提供了眾多的機(jī)會，教師要根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生的需求，將如何走向社會、教學(xué)如何接洽生活作為一個(gè)大題目來思考，讓學(xué)生通過這種實(shí)踐結(jié)合活動(dòng)來感受生活中處處有思想政治，生活中時(shí)時(shí)有思想政治。比如，在講解正確的消費(fèi)觀時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生到周邊的市場、商場問卷調(diào)查哪些消費(fèi)方式是合理、正確的，哪些是應(yīng)該摒棄的。如，可以通過設(shè)置生活情景，讓學(xué)生模擬如何才能解決現(xiàn)在遍地都是的社會問題，如可以“假如我是一個(gè)農(nóng)民”“假如我是一名人大代表”等來讓設(shè)想如何解決問題。通過這些方式，學(xué)生就能深度挖掘社會這本大書，從中提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效益。

總之，生活化教學(xué)體現(xiàn)了高中思想政治新課程“讓學(xué)生在生活中學(xué)”的基本理念，值得教師花費(fèi)精力和時(shí)間來踐行。

參考文獻(xiàn)：

李慶華.高中政治課教學(xué)如何貼近生活［J］.中國教育技術(shù)裝備，2009（28）.

編輯 薄躍華