文/孫逸成

摘 要：高中物理是一門較為實用的課程，學好高中物理可以讓學生更加貼近生活，同時提升學生的綜合素質。另外，還可以拓展學生的創(chuàng)造性思維以及探索能力，這與民族未來的發(fā)展息息相關。就高中物理課堂學生自主性學習展開論述。

關鍵詞：高中物理；自主性學習；必要性；要求

隨著新課改的全面展開，教師和學生必將經歷一個對于學生自主性學習從陌生到熟悉的過程，在學生自主性學習這種教學方式下，學生擁有良好的學習環(huán)境與發(fā)展平臺，新課程下高中物理學生自主性學習越來越得到廣泛運用，學生在新的教學方式下不斷變得優(yōu)秀，最后成為祖國未來合格的主人。

一、高中物理課堂學生自主性學習的必要性

學生必須學會終生學習，最重要的是要學會自主性學習。傳統教學方式下，教師只是機械地教學，學生就是被動地接受，這樣不僅不利于教師的教學，還影響了學生未來的發(fā)展。在自主性學習這種教學方式下，學生能夠有效地將理論與實踐聯系起來，從而提高教師授課的效率；通過自主性學習這種教學方式，能夠很好地培養(yǎng)良好的師生關系，創(chuàng)建一個良好的學習氛圍；通過自主性學習這種教學方式，將大大提高學生的自主程度，增強學生的自主學習能力，在促進教學方式的轉變的同時不斷地推進素質教育。

二、自主性學習對學生的要求

1.學生要有強烈的主體意識

學生是學習的主體，學生有強烈的主體意識，才能不斷地促進自身的發(fā)展，從而在不斷的學習中發(fā)揮自己的自覺性；學生有強烈的主體意識，才會明白自身面臨的問題以及挑戰(zhàn)，并不斷地發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，解決問題，實現自身的提高；學生有強烈的主體意識，才能明確為什么學習、怎樣控制自己以及怎樣調節(jié)自己，最終不斷地提高學生的自我調節(jié)能力。

2.學生要不斷地自我激發(fā)，以保持持久的學習動力

學生要想獲得不斷的發(fā)展，必須要有足夠的自信心，只有這樣，學生才能不斷地激發(fā)自身的潛能。因此，教師要讓學生參與教學設計的始終，教師可以設計高、中、低三種目標，讓學生自主地選擇適合自己的目標；教師還要積極地向學生提供學習經驗，讓學生走出學習的誤區(qū)；教師還要對學生進行心理健康教育，讓學生始終保持健康、樂觀的態(tài)度。

總之，高中物理是一門很重要的基礎學科，是每一個學生都必須重視的學科。

參考文獻：

房寶泉.高中物理學生自主學習能力培養(yǎng)的實踐研究［D］.吉林：東北師范大學，2012.

編輯 董慧紅